部編版三年級(jí)下冊(cè)肥皂泡第一課時(shí)優(yōu)秀教案13120

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“廊、若”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。認(rèn)識(shí)本課“肥皂泡”、“種類(lèi)”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“皂、廊、碗”生字。2、正確朗讀課文，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣及童年生活的快樂(lè)。3、能按順序說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能按順序說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們玩過(guò)吹泡泡嗎？有一位著名作家冰心奶奶，她小時(shí)候也像你們一樣，愛(ài)玩吹泡泡的游戲。今天，我們就一起來(lái)看看她是怎么玩的？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“皂”字，齊讀課題。）2、簡(jiǎn)介作者：冰心。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，指生分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文圍繞肥皂泡寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、讀后交流，理清課文脈絡(luò)。3、再讀課文，找出你喜歡的語(yǔ)句，和同桌交流說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。三、精讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一、二段。（1）“廊子”是什么意思？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廊”。（2）指導(dǎo)有感情朗讀。2、學(xué)習(xí)第（1）在吹泡泡之前，我們要干什么？文章中哪（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“碗”。三段。里寫(xiě)了做泡泡水?邊讀邊做動(dòng)作。

（3）師范讀吹肥皂泡的過(guò)程。聽(tīng)完，你能不能說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到動(dòng)作的輕？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）大家一起找吹泡泡時(shí)用的動(dòng)詞和先后順序的詞。（6）誰(shuí)能根據(jù)這些動(dòng)詞和先后順序詞把吹泡泡的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（7）小結(jié)。四、布置作業(yè)。1、朗讀課文，積累你喜歡的好詞佳句。2、用自己的話把吹肥皂泡的過(guò)程說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、教學(xué)反思《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。創(chuàng)設(shè)情境，是拉近學(xué)法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè)休閑的生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自.由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察疊衣服的過(guò)程，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)說(shuō)一使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)精美。說(shuō)，習(xí)與以提

前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會(huì)更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。

20肥皂泡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。理解“玲瓏嬌軟”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)性。2、以讀為主，用讀感悟。使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。難點(diǎn)：體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激.情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲。這個(gè)有趣的游戲，伴隨著我們一代又一代的人的成長(zhǎng)。冰心奶奶也有著美好的回憶：那小小的、不起眼的泡泡，經(jīng)了她的手、她的嘴以及她的眼、她的心，不僅吹出了快樂(lè)，還吹出了童年的夢(mèng)想。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)第20課《肥皂泡》，走近冰心奶奶，去感受她童年的快樂(lè)與夢(mèng)想。板書(shū)：20.肥皂泡師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讓我們帶著吹泡泡的快樂(lè)《肥皂泡心情，再讀課題。生：20.》

二、回顧課文，總結(jié)概括。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？做泡泡吹泡泡看泡泡想泡泡（板書(shū)：吹看想）（肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象）（設(shè)計(jì)意圖：回顧上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，概括主要內(nèi)容，為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。）三、品詞析句，讀中感悟（一）理解吹的過(guò)程：吹泡泡（學(xué)習(xí)第三自然段）師：童年的冰心愛(ài)吹泡泡，也特別會(huì)吹泡泡。她是怎么吹泡泡的，請(qǐng)同學(xué)們從第三自然段中找出描寫(xiě)童年冰心吹泡泡的語(yǔ)句。誰(shuí)來(lái)讀一讀。生：讀課文句子。師：課件2：（第三段吹泡泡）“用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高?！笨焖?gòu)奈闹姓页雒鑼?xiě)吹泡泡的動(dòng)詞。課件出示：蘸、吹、提、大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的師：請(qǐng)同學(xué)們作者扇。師：“蘸”“吹”“提”這幾個(gè)動(dòng)詞用的非常貼切，具體寫(xiě)出了吹的過(guò)程。師：在冰心童年的那個(gè)時(shí)代里，吹泡泡的用具是那么簡(jiǎn)陋：一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，要吹起泡泡來(lái)還真需要一些技巧。你們找找，她是怎么吹？怎么提？怎么扇？這里連續(xù)使用了地板書(shū)：輕輕、慢慢動(dòng)作要輕輕的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。什么特點(diǎn)？你是從哪里體會(huì)到的?除了吹泡泡時(shí)動(dòng)作是輕的，你們還發(fā)現(xiàn)什么是輕的？課件出示：兩個(gè)“輕輕“。課件出示：慢慢地、輕輕地、輕輕師：吹泡泡的師：吹肥皂泡的動(dòng)作有師：圓的生：樣子輕：輕圓的輕悠悠地飄游師：冰心筆下的肥皂泡不僅輕，它還是怎樣的？冰心奶奶用詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。請(qǐng)大家瀏覽課文的第四自然段，用筆后畫(huà)出描寫(xiě)泡泡的語(yǔ)句。受吹起來(lái)的泡泡：看泡泡。（學(xué)習(xí)第4自然段）（看泡泡）（二）感

預(yù)設(shè)：1、顏色美麗：“五色的浮光輕清透明”顏色：課件出示：“吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！薄睢拔迳母」狻保海?）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。五顏六色五彩繽紛色彩斑斕……出示圖片浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？“輕清透明”（2）師：“輕清透明”你是怎樣理解的？生：輕盈。請(qǐng)你再讀讀這個(gè)詞，你還感受到什么？肥皂泡的身體輕。生：“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。師：你帶著你的理解來(lái)讀一讀，讀出肥皂泡的輕盈。師：這么輕的肥皂泡，如果你想讓它綻放的時(shí)間更長(zhǎng)些，你應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕輕地讀）請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生讀。師范讀。師：浮光轉(zhuǎn)百、色彩斑斕，清輕透明的泡泡，真是一種奇異的美，讓我們美美地讀一讀？2、形狀美麗：課件出示：“若是扇得好，一個(gè)大球，飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，光影凌亂?！睅煟鹤プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)劺斫饬岘噵绍洝?，你怎樣理解？生：那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。師：這里為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。我們一起來(lái)趣的漢字。大家看看這個(gè)字像什么？右面的是個(gè)喬字，思是拱起。女和喬組合在一起，就像女子拱著身體在撒嬌。這是篆體的嬌字，瞧，這個(gè)字嬌滴滴的。這是它的隸書(shū)和楷書(shū)的寫(xiě)法。課件出示漢字演變，講解漢字知識(shí)及詞語(yǔ)意思。（美好，可愛(ài)）會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的師：“師：看看有意

師：它們這么精致、嬌嫩，多么需要愛(ài)和小心的呵護(hù)啊。此時(shí)，作者用嬌軟來(lái)形容小肥皂泡們，小心翼翼地呵護(hù)著這些小泡泡們，你從中看出了什么？生：作者對(duì)這些肥皂泡的喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。請(qǐng)你讀讀這句話，讀出那份喜愛(ài)。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。師：這一串串玲瓏嬌軟的小球在我們教室里四散飄飛，真是一種可愛(ài)的美。讓我們美美的讀一讀。3、變化美麗：“顫巍巍”“光影凌亂”：課件出示：“若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂?！鳖A(yù)設(shè)：學(xué)生讀，談感受。師：動(dòng)態(tài)中什么發(fā)生了變化。？生：形狀：圓長(zhǎng)圓師：還有什么也在變化中？生：“光影凌亂”—指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。師：這些顫巍巍的泡泡，在陽(yáng)光下翩翩起舞，真是一種迷人的美，讀一讀。師：同學(xué)們，我們找到了這些描寫(xiě)泡泡的語(yǔ)句，它們是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？師：這三句話分別寫(xiě)了肥皂泡哪方面的美麗？讓我們師生配合來(lái)讀。同學(xué)們讀框中的內(nèi)容。師：看，我們吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，顏色是那么多彩?？矗覀兇灯饋?lái)的肥皂泡很美麗，形態(tài)是那么多姿。看，吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，變化是那么多樣。師：此時(shí)，我們的教室里四處飄舞著：顏色多彩、形態(tài)多姿、變化多樣的肥皂泡，它們輕輕地落到男孩子的頭上，鼻尖上，和你做起了游戲，悄悄地落在你女孩子的衣衫上，成了你們最美得點(diǎn)綴，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？師：這是你對(duì)泡泡的祝福！期待！贊美！師：過(guò)渡：看著這脆弱的泡泡顫巍巍的，很快就要破裂了，大家會(huì)怎樣？生：“—懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！睅煟耗阌X(jué)得這句話寫(xiě)出了大家怎樣的心情？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這

美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心、期待）指導(dǎo)朗讀。師！是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，作者多么想挽留住這美麗的泡泡。這份緊張、激動(dòng)、幸福、期待的心情，又何嘗不是一種美麗呢?。ㄈ┫肱菖輲煟涸谕瓯牡难壑信菖菔敲利惖?，而在她的心里泡泡也是夢(mèng)幻的。師：引讀：她喜歡泡泡，是因?yàn)榇灯鸬呐菖菔强粗约捍灯鸬呐菖?，圓滿、透明、自.由、美麗，怎能不驕傲？目送著吹起的泡泡，心里充滿了快樂(lè)、驕傲、還有無(wú)限的希望。希望什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀呢？師：我想借著扇子的輕風(fēng)，男生讀我想借著扇子的輕風(fēng)，女生讀。師：飛過(guò)藍(lán)天，親近明月，明月會(huì)……渡過(guò)天河，追隨夕陽(yáng)夕陽(yáng)會(huì)……飄過(guò)大海，走近美人，美人會(huì)……飛越山顛，撫摸嬰兒，嬰兒會(huì)……師：肥皂泡把我們