《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

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《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計范文1

一、教學(xué)分析

〔一〕教材分析：

**是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，按巡游的先后順次記敘。**直截了當(dāng)?shù)膹街秉c明巡游的時間和地點，又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，的語言儉樸，真實可感。選編**的目的是：通過閱讀，讓同學(xué)感受到金華雙龍洞的自然景觀美，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣；讓同學(xué)通過感悟按課文記敘的巡游順次，學(xué)習(xí)有條理表達的表達方法；體會用詞造句的精確樸實。另外在處理教材時要尤應(yīng)留意，**是本單元的第二篇，要留意把以前掌控的學(xué)習(xí)方法運用到**的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

〔二〕學(xué)情分析

四班級的同學(xué)具備了肯定的認知技能，而且已經(jīng)初步掌控了抓重點詞語、句子品讀感悟的方法。

〔三〕環(huán)境分析

這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進行，因此教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)策略更得當(dāng)，教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標

知識和技能：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

過程和方法：了解的巡游順次，練習(xí)理清課文的條理。

情感、立場和價值觀：有感情的朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)重、難點：

1、了解外洞、內(nèi)洞的'特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清課文的條理。

四、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的雙龍洞》

〔二〕進一步講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)自由讀課文，讀后畫出表示巡游線路的詞語，并且依據(jù)這些詞語畫出巡游線路圖。

2、讓同學(xué)到前面來講解并描述線路圖。

3、快速閱覽課文，你喜愛哪處景物，找出有關(guān)語句和重點詞語，談感受。

4、書中的四處景物，同學(xué)先提到哪一處景物，老師就指導(dǎo)同學(xué)理解哪一處景物。

如同學(xué)提到路上的見聞，老師就引導(dǎo)同學(xué)理解以下問題：

〔1〕理解“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子?！边@句話。

〔2〕理解“一路迎著溪流?！边@句話。

如同學(xué)提到孔隙這部分內(nèi)容，老師就引導(dǎo)同學(xué)理解以下問題：〔1〕依據(jù)重點詞引導(dǎo)同學(xué)理解入孔隙時的感受。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀入孔隙時的感受這段話。

〔3〕多媒體演示船是怎樣進出孔？復(fù)述這段內(nèi)容。

〔4〕背誦這一段。

如同學(xué)提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容，老師就引導(dǎo)同學(xué)理解以下問題：

〔1〕重點理解“即使不比做什么，也很值得欣賞?！边@句話。

〔2〕多媒體演示內(nèi)洞的景物〔重點看石鐘乳和石筍〕談感受。

〔三〕總結(jié)全文。

1、讓同學(xué)依據(jù)板書，概括**的寫作順次。

2、老師總結(jié)。

板書設(shè)計：

記金華的雙龍洞

路上外洞孔隙內(nèi)洞

明艷寬敞窄、小黑、奇、大

《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計范文2

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課生字，理解“盤曲而上”“映山紅”“明艷”“突兀森郁”“氣概”“余外”“曲折”等詞語。

3、了解的巡游順次，分清**的主次，學(xué)習(xí)觀測和表達的方法。

4、感受金華雙龍洞的奇妙漂亮，培育同學(xué)對大自然的喜愛。

重點難點：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按巡游順次的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物的技巧。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時安排：

二課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間肯定會對它的奇妙秀麗發(fā)出贊美，肯定想把你的感受告知別人。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國聞名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。

二、展示資料，了解雙龍洞

同學(xué)們，你對雙龍洞了解多少？請你依據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

１、老師出示生字卡片，指名讓同學(xué)認讀、識記：

重點強調(diào)"漸"字的讀音，“蜒”字的寫法。

２、同桌互讀，相互指正。

四、整體感知，理清脈絡(luò)

１、自由讀課文，說說巡游了哪幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？

２、試著畫一畫的巡游路徑圖。

五、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，著重理解以下內(nèi)容

１、不了解的事物：

映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

２、不理解的詞、句：

突兀森郁、盤曲而上、曲折、顏色各異、或濃或淡、新綠?！笆畞磉M房子”有多大？

六、通讀全文，要求讀得正確、流利

第二課時

一、回憶課文內(nèi)容

說說的巡游順次和文中描寫的主要景點。

二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點部分

你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學(xué)習(xí)。

老師提供自學(xué)提示：

１、這個景點有什么特點？你是從哪些語句看出來的？

２、的感受是什么？

３、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和的感受嗎？

三、匯報自學(xué)狀況

〔“孔隙”部分〕

１、“孔隙”的特點是“窄、矮、險”。從以下幾方面可以看出來：

⑴對小船大小的描寫?！沧x有關(guān)句子。〕

⑵對進洞方式的描寫?！沧x有關(guān)句子?！?/p>

⑶對自己感受的描寫。〔讀有關(guān)句子?！?/p>

同學(xué)相互補充，各抒己見。

２、老師用多媒體課件演示通過“孔隙”的經(jīng)過。

師：下面我們就通過朗讀來表達“孔隙”的特點和的感受。

３、同學(xué)繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，相互評論：

老師重點指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀：

⑴我懷著新奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動。·

⑵眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

強調(diào)的感受，突出孔隙的特點。

４、讓同學(xué)隨著多媒體課件復(fù)述通過“孔隙”的經(jīng)過。

５、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學(xué)習(xí)狀況。

６、以“爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式”讓同學(xué)隨著多媒體課件講解并描述巡游“外洞－孔隙－內(nèi)洞”的經(jīng)過。

四、學(xué)習(xí)其他部分

師：**除了寫“外洞、孔隙、內(nèi)洞”三個主要景點外，還寫了哪些內(nèi)容呢？

老師播放錄象：一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著《春之聲》精美音樂的響起，畫面在緩緩地移動：“粉紅色的山，各色的映山紅，或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時，音樂聲停，悅耳動聽的泉水聲慢慢清楚，“時而緩，時而急，時時變換調(diào)子?！币粭l清亮的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去，查找源頭，最末，畫面停留在雙龍洞口?！材玖?*的另一條線索—泉水的來路〕

同學(xué)們，這是課文哪部分內(nèi)容？〔途中見聞〕

這么漂亮的`景物，是怎么描寫的？請同學(xué)們仔細讀這段內(nèi)容，看看在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你最喜愛的句子，反復(fù)讀一讀，體會當(dāng)時的心情。

〔同學(xué)匯報自學(xué)結(jié)果〕

重點理解和朗讀以下句子：

“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！?/p>

“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！?/p>

“隨著山勢，溪流時而寬，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換掉調(diào)子?！?/p>

通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美妙，體會的開心心情。

再次播放錄象，讓同學(xué)帶著開心的心情，隨著畫面有感情的朗讀這部分內(nèi)容。