初中英語(yǔ)-Could you please clean your room教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1語(yǔ)言目標(biāo)：談?wù)撟黾覄?wù)的詞匯，及如何有禮貌的提出要求。2技能目標(biāo)：能聽懂和談?wù)撟黾覄?wù)的話題；能寫出重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，分享家務(wù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)短語(yǔ):dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,sweepthefloor,cleanthelivingroom……句子:1.Couldyoupleasetakeouttherubbish?.Sure./Sorry,Ican’t.Ihavetofinishhomeworkfirst.2.CouldIuseyourcomputer?Sorry.I'mgoingtoworkonitnow.3.Well,couldIwatchTV?Yes,youcan.Butfirstyouhavetocleanyourroom.教學(xué)難點(diǎn)：MakepoliterequestsAskforpermissionSectionA1(1a–2d)Step1Warming-upWhatchoresdoeshedoeveryday?Step2Presentation1.Watchthephotosandlearnthesephrases:dochores,dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,dothelaundry,cleanthelivingroom.2.Rememberthephrases.3.Trytowritedownthephrases.4.1aDoyoudothesechoresathome?Step3Listening1bListen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.ChoresPeter’smotherPeterdothedishes

sweepthefloor

takeouttherubbish

makethebed

foldtheclothes

cleanthelivingroom

Step4Practice1cMakeconversationsaboutthechoresin1a.Makeconversations.ExamplesA:Couldyouplease...?B:Yes,sure./Allright./Noproblem./Certainly.Sorry,Ican't.Ihavetodo...Sorry,Ican't.Iamdoing...Step5Listening2a&2bPeteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)“yes”or“no”.Listenagain.Drawlinestothereasons.Step6Practice2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b2dRole–playtheconversationStep7summary1.Newwordsandexpressionsdothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makethebed,foldtheclothes,cleantheroom2.---Couldyouplease…？---Yes,please./Sorry,Ican’t.Step8ExercisesDosomeexercisesStep9HomeworkRecitethewordsonP117-118。2.Whatchoresdoyouliketodo?Andwhatchoresdon'tliketodo?Why?Write3or4sentencesaboutit.Unit3SectionA課后反思學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)以后，隨著年齡的增長(zhǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上越來(lái)越不愿動(dòng)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的興趣感也日益下降；再加上學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的兩級(jí)分化進(jìn)一步加大，所以要上好一堂英語(yǔ)課也越來(lái)越不容易。今天我上課所用的教材是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?的SectionA1a--2d部分。本單元以Couldyoupleasecleanyourroom?為中心話題，圍繞著描述家庭成員間的日常事物展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用交際用語(yǔ)Couldyouplease…?讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒砑彝ゼ覄?wù)事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)家務(wù)事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生與家庭成員之間的感情。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:家務(wù)方面的單詞和短語(yǔ)以及用Couldyouplease…?向別人禮貌地提出請(qǐng)求。本節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)自己感覺(jué)是比較成功的一堂課,為了能更好地提高自己的授課水平，我將這節(jié)課的成功和不足之處做一詳細(xì)分析：一、較為成功之處：1、對(duì)于這節(jié)課的重點(diǎn)練得較透徹。這節(jié)課的重點(diǎn)是句型“Couldyouplease…?CouldI…?”兩個(gè)句型及其回答。這節(jié)課通過(guò)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式，通過(guò)學(xué)生課前掌握本課的重要短語(yǔ)及詞匯以后，才有針對(duì)性地操練了句型“Couldyouplease…?”通過(guò)在課堂上設(shè)置學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要詞匯進(jìn)行句型“Couldyouplease…?”的造句訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)一步鞏固這個(gè)句型的目的。通過(guò)在課堂上設(shè)置學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型以小組活動(dòng)的形式編對(duì)話，充分地練習(xí)了“CouldIplease…?”這個(gè)句型，而且我所設(shè)置的這兩個(gè)小組活動(dòng)正是反映了2c這個(gè)對(duì)話，這樣把兩個(gè)小組活動(dòng)合并起來(lái)練習(xí)就自然地練習(xí)了2c部分。這樣的訓(xùn)練既保證了足夠的訓(xùn)練量，又保證了訓(xùn)練的強(qiáng)度和質(zhì)量。二、不足之處:

1.課堂教學(xué)指令應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)單、精煉、易懂、幫助學(xué)生理解。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該更多樣化：Goodjob!Great!Welldone!Perfect!Excellent!等這樣評(píng)價(jià)的話語(yǔ)可以換著說(shuō)，讓他們多肯定他們自己的表現(xiàn)。

3、以上總結(jié)出的幾點(diǎn)反思也提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)更注重處理細(xì)節(jié)和全面考慮。Unit3SectionA學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第二單元I’llhelptocleanupthecityparks.的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)了could的用法，而且也滲透了幫助別人的話題，所以過(guò)渡到第三單元，對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度不太大。但是有些單詞和詞組比較難，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了很多鋪墊，就是想讓這些學(xué)生能夠跟得上教學(xué)的進(jìn)度。學(xué)生們對(duì)于做家務(wù)一般有抵觸心理，我針對(duì)這種情況，準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)孩子們踴躍表現(xiàn)自己，也鼓勵(lì)他們做好該做的事情。班里的學(xué)生們對(duì)于表演積極性很高，我準(zhǔn)備幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極投入，帶動(dòng)全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)。Unit3課堂教學(xué)效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。1、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，我一直關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，確保絕大多數(shù)學(xué)生在本節(jié)課當(dāng)中全身心學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，踴躍發(fā)言。在這種氛圍的影響下，幾位平時(shí)學(xué)習(xí)很不主動(dòng)的同學(xué)也能積極發(fā)言。2、學(xué)生是課堂的主體，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極主動(dòng)參與，發(fā)揮了主體作用。我在授課中滲透了學(xué)法，經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)試，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。3、教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成。針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了適量的課堂評(píng)測(cè)練習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)成了目標(biāo)，效果良好?？傊w學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。Unit3SectionA教材分析本課教材選自人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。課型為聽說(shuō)課，主要內(nèi)容為做家務(wù)的一些詞匯以及如何有禮貌提出請(qǐng)求。這部分內(nèi)容從學(xué)生熟悉的話題入手，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生聽懂和談?wù)撟黾覄?wù)的話題，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何有禮貌的向別人提出請(qǐng)求，使學(xué)生學(xué)會(huì)could和can的一些用法，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法奠定良好的基礎(chǔ)。因此教材在編寫時(shí)注重了循序漸進(jìn)和可操作性，準(zhǔn)備了豐富的聽力資源和口語(yǔ)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)在聽說(shuō)兩方面得到提升。LearningPaperUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a-2b)做家務(wù)做家務(wù)洗衣服倒垃圾打掃起居室整理床鋪掃地洗餐具1bListen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.ChoresPeter’smotherPeterdothedishessweepthefloortakeouttherubbishmakethebedfoldtheclothescleanthelivingroom2a.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Checkyesorno.Peterwantsto…Peter’sfathersays…Hisfather’sreasonsgooutfordinner.YesnoIhavetodosomeworkgotothemovies.YesnoYouhavetocleanyourroom.stayoutlate.YesnoIneedtoeatbreakfast.getaride.YesnoYouhaveabasketballgame.2b.Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartbelow.SummaryNewwords:Chores:Makepoliterequests（禮貌提出請(qǐng)求）？\Askforpermission(請(qǐng)求允許)？當(dāng)堂檢測(cè)Youarethebest!1.Lindaoftenhelpshermother(洗餐具).2.Jack,rememberto(整理床鋪)afteryou