重慶市渝中區(qū)2022-2023學年七年級下學期期末語文試題

2022—2023學年度下期期末考試七年級語文試題（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）測試引導語文學，即人學。閱讀人物，就是學習成長。閱讀平凡人物，我們學習善良；閱讀英雄人物，我們學習崇高；閱讀杰出人物，我們學習奉獻。請你參與主題為“人物·生活”的語言實踐活動，展示你的語言積累、語用能力和核心素養(yǎng)。一、人物·科技生活（45分）（一）科技·神舟十六（17分）2023年5月30日，神十六逐夢星辰，景海鵬四巡蒼穹。請閱讀下面有關“神舟飛天·景海鵬”的文字，完成1—5題。人生不可無夢，有夢才有遠方。這條亙（）古不變的人生法則，助力景海鵬成為像鯤鵬一樣翱翔藍天的追夢人。飛天門kǎn【】極高，一人四巡蒼穹，八一勛章獲得者、英雄航天員景海鵬當之無愧成為中國第一人。讀高中時，與一張飛行員照片的偶然邂逅，竟催生了景海鵬對深不可測的蔚（）藍星空的向往，萌生了“我要當飛行員”的志向。人生就是這樣_______，景海鵬這個生命中的偶然一瞥，卻是時間維度的miǎo【】小與精神維度的偉大之間的巧妙切換。這個切換，奠（）定了景海鵬的生活方向，從此景海鵬的飛天夢想一帆風順。航校的錘煉，駕駛殲擊機的磨礪，面對不再簡1ou【】的精致設備的反復操作，景海鵬養(yǎng)成了“出手就出色、完成就完美”的鍥而不舍的做事習慣和生活信念。2008年，景海鵬和翟志剛、劉伯明共同執(zhí)行神舟七號出艙任務時，遭遇“出艙門打不開”和“軌道艙響起火災報警”兩次驚心動魄的“意外”，景海鵬沉著冷靜，精準判斷，清晰指令，完美解決了突發(fā)事件。1．給文中加點字注音。（3分）亙（）古 蔚（）藍 奠（）定2．根據(jù)拼音寫漢字。（3分）門kǎn【】 miǎo【】小 簡lòu【】3．填入第二段中“人生就是這樣_______”句子橫線處最恰當?shù)脑~語是（）（3分）A．奇怪 B．奇異 C．奇妙 D．巧妙4．文中畫波浪線句子成語運用有誤的一句是（）（4分）A．催生了景海鵬對深不可測的蔚藍星空的向往，萌生了“我要當飛行員”的志向。B．一人四巡蒼穹，八一勛章獲得者、英雄航天員景海鵬當之無愧成為中國第一人C．景海鵬養(yǎng)成了“出手就出色、完成就完美”的鍥而不舍的做事習慣和生活信念。D．遭遇“出艙門打不開”和“軌道艙響起火災報警”兩次驚心動魄的“意外”。5．返回地球后，談到神舟七號出艙時遭遇的險情，景海鵬有感而發(fā)，表達了自己的“心聲”——“對于我們航天員來說，使命重于生命。即使我們回不來，也要讓五星紅旗在太空高高飄揚！”下列“愛國名言”意義與景海鵬“心聲”最符合的一項是（）（4分）A．國耳忘家，公耳忘私。（漢·班固）B．茍利社稷，死生以之。（左傳·昭公四年）C．祖國如有難，汝應作前鋒。（陳毅）D．位卑未敢忘憂國。（宋·陸游）（二）科技·太空海底（13分）6．楊利偉乘神舟上“九天攬月”是探險，尼摩船長駕潛艇下“五洋捉整”也是探險。請閱讀下面關于“快速閱讀·探險”的對話，回答（1）—（5）題。語文老師：快速閱讀的關鍵在于，“一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息”。如何快速獲取信息？有效的方法是“善用題目，善于提問”，比如快速閱讀楊利偉《太空一日》的《我以為自己要犧牲了》片段，我們可以先界定“為什么‘我以為自己要犧牲了’”的問題，再把“為什么”分解為“我要犧牲的感受是什么”和“造成這種感受的原因是什么”的問題?？焖匍喿x時，圍繞這兩個問題，我們很快就能捕捉到關鍵信息“持續(xù)26秒的共振讓人難受得要死”，“飛船的共振主要來自火箭的振動”。學習委員：確實如此，我在閱讀《海底兩萬里》時，讀每一章，我都會圍繞題目提問，以幫助自己快速閱讀時獲取故事的主要信息。比如我讀上卷的第七章《不知種屬的鯨魚》，我就提出了以下三個問題（請完成）幫助我閱讀；（1）______________________？（2）______________________？（3）______________________？人們常說，“標題是文章的眼睛”，我反復的閱讀實踐證明，運用這種“標題提問法”快速閱讀非常有效。（6分）語文老師：讀整本書確實要講究方法，下面請同學們繼續(xù)進行快速閱讀實踐，快速閱讀上卷的第二十二章“尼摩艇長的閃電”，請簡要概述故事；（4）______________________。（3分）語文老師：讀小說不僅要讀故事，更要讀人物。尼摩艇長是一個怎樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，商要分析尼摩艇長這個人物形象；（5）______________________。（4分）（三）科技·印刷造紙（15分）科技的發(fā)展，常源自發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。閱讀【甲】【乙】兩文，完成7—10題?！炯住炕畎灏逵迫松形词橹?。自馮瀛王始印五經(jīng)，己后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢異，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本、未為簡易；若印數(shù)十白千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。升死，其印為余群從所得，至今寶藏?！疽摇坎虃惒虃?，字敬仲，桂陽人也，永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書》）注：①秘劍：皇室用的劍。②書契：書籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細絹。④造意：想出一個主意。7．對文中加點詞解釋錯誤的一項是（）（3分）A．以一鐵范（模子）置鐵板上。B．則以紙?zhí)撕灒┲宽崬橐惶?，木格貯之。C．監(jiān)（監(jiān)督）作秘劍及諸器械。D．縑貴而簡（竹簡）重。8．翻譯文中劃橫線句子。（4分）（1）持就火煬之。_________________________________________________________________________________________（2）帝獸其能。_________________________________________________________________________________________9．下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容理解和分析有錯的一項是（）（4分）A．甲文圍繞“活字印刷術”，先介紹了雕版印刷，再說明活字印刷，最后交代“活板”下落，記述完整簡約，詳略處理得當。B．甲文第二段在交代活字印刷的發(fā)明時間和發(fā)明者基礎上，重點詳細介紹了刻字、制版、印刷、拆板的程序，展示了活字印刷的全過程。C．甲文介紹的活字印刷，關鍵在“活”：字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印數(shù)目是活的，選用字印是活的，遺憾的是，做字印的方法呆板。D．乙文蔡倫發(fā)明的“蔡侯紙”，與我們現(xiàn)在的“紙”略有不同，主要體現(xiàn)在造紙的原材料上有差異，他用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造紙。10．科技創(chuàng)造或科學發(fā)明，往往源自對工具缺陷的改進。蔡倫發(fā)明紙，源自于（1）__________的缺陷，而畢昇發(fā)明“活字印刷術”，則源自于雕版印刷的（2）__________的難題。他們兩人的發(fā)明創(chuàng)造，都使技術變得使用方便，造價低廉，對人類文化的傳播做出了卓越的歷史貢獻。（4分）二、人物·詩意生活（30分）（一）抒情言志·人生的詩意（10分）11．人應該詩意地棲居在這個大地上，請在下面文段的橫線上補寫恰當?shù)脑娋?。?分）詩意棲居，就是無論逆境、順境，都能直面人生，坦然面對，享受當下，內(nèi)心沉靜，堅定前行。王維“獨坐幽算里，（1）__________”，獨處幽靜，遠離喧囂，精神寧靜。韓愈享受晚春，珍愛時光，縱使“楊花榆莢無才思”，也要“（2）__________”。陸游身處“（3）__________”窘境，也堅信未來會“柳暗花明又一村”。王安石變法困難重重，卻目光堅定，行動堅韌，因為他“（4）__________，自緣身在最高層”。青春杜甫，朝拜泰山，叩問理想，壯志豪情噴薄而出：“（5）__________，__________?！?2．閱讀下面詩歌，借鑒一二句的概要示例，概要詩歌三四句的畫面內(nèi)容和人物特點。（4分）《夏日田園雜興》（之七）（南宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫①未解②供③耕織，也傍④桑陰學種瓜。注釋：①童孫；孩子們。②未解；不知道。③供：參加。④傍：靠近。一二句概要示例：男耕女織，勤勞淳樸。三四句畫面內(nèi)容和人物特點：__________________，__________________。（二）托物盲志·生活的詩意（20分）閱讀張抗抗散文《窗前的樹》，完成13—15題。窗前的樹張抗抗①我的窗前有一棵樹。②那是一棵高大洋槐。因著它的緣故，我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，便因此很是滿足，很覺幸福。③洋槐在春天，似乎比其他樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星點點的一層隱綠，悄悄然決不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色蜻蜓綴滿樹枝——當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些許輕松。④夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，卻窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，安詳而平靜。那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心也似乎變得干凈而潛明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。⑤到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點得金碧輝煌。秋風乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。⑥冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。它活得孤獨，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴的手臂，指揮著風的合奏。樹杈間肥碩的喜鵲喳喳歡叫，麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花還是槐花如雪。⑦四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復榮、敗而復興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細胞、新的物質(zhì)構成。它是一棵新的老樹。⑧年復一年，我已同我的洋槐度過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人。這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構成一種神秘的默契。（選自《讀者》，有刪節(jié)）13．窗前的洋槐，春夏秋冬表現(xiàn)出了怎樣的“特征”和“品質(zhì)”？請細讀全文，完成表格中A、B、C、D四處的“特征”或“品質(zhì)”的摘要或概括。（8分）季節(jié)洋槐特征洋槐品質(zhì)春隱綠嫩芽悄然爆出，淺綠花苞綴滿樹枝，花瀑四濺，香氣迷人A夏B直面風暴，安詳平靜秋金色葉子如雨飄落，告別不纏綿凄切，痛快利索C冬D挺拔驕傲，自信瀟灑14．作者借窗前的四季“洋槐”這個“物”，其實要表達的是自己的人生態(tài)度的“志”。作者借槐樹的四季，究竟要表達自己怎樣的人生態(tài)度？請分條概括作者要表達的人生態(tài)度。（8分）（1）___________________________________。（2分）（2）___________________________________。（2分）（3）___________________________________。（2分）（4）___________________________________。（2分）15．請從比喻運用角度，賞析第③段中劃線句子妙處。（4分）又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。___________________________________________________________________________________________。三、人物·讀寫生活（75分）（一）閱讀·杰出人物（20分）閱讀肖復興散文《我的老師葉圣陶先生》，完成16—19題。我的老師葉圣陶先生肖復興①一次偶然的機遇，能夠改變一個人終生的命運。②1963年，我正上初三，寫了一篇作文《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。③一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，葉圣陶先生替你修改了作文，葉老先生修改得相當仔細，你可以從中學到不少東西！”④我打開本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復雜的繃帶一樣。⑤回到家，我仔細看了幾遍葉老對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，讓我立即感到用字的準確性。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。雖未見葉老的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。⑥葉老在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時，我才十五歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒紛紛抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。⑦這一年暑假，語文教師找到我說：“葉圣陶先生要請你到他家做客?！雹嗄翘?，天氣很好。下午，我來到東四一條并不寬敞卻安靜的胡同。門面不大，葉老的孫女葉小沫先在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安晚許多，陽光都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。葉小沫引我到客廳，葉老已在門口等候了。見到我，他像同大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。⑨想來有趣，那一下午，葉老沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！雹馕覒搼c幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我15歲那個夏天富有生命和活力，仿佛那個夏天變長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。（有刪改）16．本學期我們重點學習了“精讀”的閱讀方法。精讀的基礎是“通覽全篇，了解大意”，即閱讀《我的老師葉圣陶先生》，我們要快速理解和概括“葉圣陶先生是一個怎樣的人”。請?zhí)x全文，把握關鍵語句，概要肖復興眼里的葉圣陶先生形象。（4分）_______________________________________________________________________________________________17．肖復興眼里的葉圣陶先生形象，來自于肖復興經(jīng)歷的生活事實的概括評價。請概要“一次偶然的機遇”，改變了肖復興“終生的命運”的三件事。（4分）______________________________________________________________________________________________18．精讀需要“把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處”，第③段語文老師說“葉老先生修改得相當仔細”，結(jié)合④—⑥段內(nèi)容，簡要概括“修改相當仔細”的表現(xiàn)；品味第④段文字的表達妙處。（8分）（1）概括“修改相當仔細”的表現(xiàn)___________________________________________（4分）（2）品味表達妙處___________________________________________（4分）19．第⑧段寫自己做客葉圣陶先生家時，作者為什么要特別描寫“爬山虎”這段景物？請簡要分析作者的寫作用意。（4分）剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安靜許多，陽光都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。______________________________________________________________________________________（二）寫作·平凡人物（55分）20．平凡人物，也會閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，也可抵達某種精神的境界。文學社開辟了“平凡人物·美德閃亮”專欄向你征稿，你可以敘寫熟悉的同學，可敬的老師，也可將目光投向家庭、社會。不管你選擇什么平凡人物登場，你都需要精當選擇材料，運用典型事例和精彩細節(jié)，寫出人物的精神。寫作要求：①題目自擬；②符合文體特征，符合寫作要求；③不要套作，不得抄襲，不得泄露學校師生個人信息；④500字以上。2022—2023學年度下期期末考試七年級語文參考答案一、人物·科技生活（45分）（一）科技·神舟十六（17分）1．（3分）亙gèn 蔚wèi 奠diàn2．（3分）門kǎn檻 miǎo渺小 簡lòu陋3．（3分）C4．（4分）C。5．（4分）B。（A．國耳忘家，公耳忘私——為了國事而忘記家事，為了公事而忘記私事。形容一心為公為國。B．茍利社稷，死生以之——為了國家利益，個人或生或死都由他去。C．祖國如有難，汝應作前鋒——當國家有難時，我們應前仆后繼，勇敢的踏入戰(zhàn)場保衛(wèi)自己的家國。D．位卑未敢忘憂國職位低微卻從未敢忘記憂慮國事）（二）科技·太空海底（13分）6．（6分，每個問題2分）（1）誰遇到了不知種屬的鯨魚？（2分）（2）他們遇到這個不知種屬的鯨魚時，都發(fā)生了些什么事？（2分）（3）最后搞清楚了鯨魚的種屬了嗎？（2分）（緊扣小說“不知”的核心內(nèi)容，圍繞敘事要素提問，意對即可）（4）（3分）土著的巴布亞人發(fā)現(xiàn)并企圖向阿羅克納斯教授們發(fā)起進攻。（1分）尼摩艇長將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。（2分）（5）（4分）示例1：尼摩艇長是一個危難面前，身先士卒，無所畏懼的人（1分），比如遭遇章魚襲擊時，章魚的兩只觸手抓住了尼摩船長身邊的水手，尼摩船長大叫一聲沖了出去和章魚決一死戰(zhàn)。（1分）尼摩船長還是一個善良仁慈的人，（1分）他不僅救了采珠人的命，還把黃金送給貧困的人。（1分）示例2：從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭”中，（1分）可以看出他是一個具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士。（1分）從“南極冰山脫險”中，（1分）可出看出他的英勇頑強、不畏艱險、鎮(zhèn)定沉著。（1分）從“智斗鯊魚救采珠人”中，（1分）可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心。（1分）從“擊退土著人襲擊”中，（1分）可以看出他知識淵博，有創(chuàng)造力和預見性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜。（1分）從“含淚掩埋同伴”中，（1分）可以看出他雖外表冷郁但內(nèi)心情感半富，重情重意。（1分）從“潛航在海