民族學理論與方法課件

民族學理論與方法課件

學習目標

1．熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學校的寵愛之情。

3．背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

課前預備

1．課前發(fā)動同學搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

課前預備:

1．同學查找與課文有關的資料，預習課文。

2．老師預備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

3．預備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導入新課

1．創(chuàng)設情境，激趣導入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生，他們分別是哪個民族的，讓他們（自我介紹）一下吧！支配幾位同學戴上相關民族的頭飾，同學簡潔介紹這些民族的資料。

老師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族

2．順勢切入，初讀課文

早晨，這些來自不同民族的小伴侶，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高興奮興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族學校）對，那可是一個布滿歡樂，漂亮而可愛的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字

1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗大鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做嬉戲鞏固字詞。

a、“貼字”嬉戲：老師出示圖片，請小伴侶依據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

b、玩找字嬉戲：抽誕生字，老師讀生字，小伴侶找到相應的卡片貼在黑板上。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1．同學逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間相互說說讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀競賽，你最喜愛讀哪段，讀出你的感情來。

其次課時

朗讀感悟

1．讀讀說說，學習第一自然段。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據下列提示綻開想象，讀后溝通描述:

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。

同學讀后溝通描述。

b、指導朗讀:早晨的校內多美啊，你喜愛這時的校內嗎？那么就把你的喜愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。

同學自讀自練，指名溝通。

2．讀讀說說演演，學習其次、三自然段。

a、你喜愛這所民族學校嗎？

分組爭論溝通，引導同學說出喜愛的理由，如：上課時民族學校的同學讀課文特別好聽，下課時他們盡情玩耍，特別歡樂等等。

b、這讀書的聲音畢竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導同學理解“窗外非常寧靜……”一句，體會正由于同學們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小伴侶分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小伴侶感情朗讀其次、三自然段，假如讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來悄悄地傾聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓舞大家，今日老師允許大家一起和民族學校的小伴侶一起嬉戲，你想玩什么？

引導同學口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族學校。

復習生字

1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字關心鞏固新同學字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依舊讀hú。留意滲透偏旁表義的思想。

2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3．同學寫字，老師相機指導，組織評議。

拓展活動

民族學校的很多同學都很想和大都市的小伴侶交個筆友，他們很想知道你們是否喜愛他們喜愛的民族學校，也很想了解你們的生活。請