海南省?？谑械谑闹袑W高一語文二導學案第二單元孔雀東南飛

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精孔雀東南飛【學習目標】

1．學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。

2．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡.

3．了解偏義復詞、古今異義字的特點，掌握“相”等一詞多義及在不同語境里的用法.

4．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術成就。

【學習重點和難點】

1．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。

2．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。

【學法】

誦讀法,小組討論法.

【學習過程】

一、課前預習

1．補充知識

（1）偏義復詞

所謂偏義復詞，就是由兩個意義相近或相反的單音詞素組成，但意義偏在其中一個詞素上,另一個詞素不表示意義，只作陪襯。

例如：宮中府中,俱為一體,陟罰臧否，不宜異同

此誠危急存亡之秋也

(2)賦、比、興

南宋朱熹在《詩集傳》中解釋：“賦者，敷陳其事而直言之者也?！奔翠侁愔睌ⅰ！氨日?，以彼物比此物也.”就是引譬設喻，即比喻法?！芭d者，先言他物以引起所詠之辭也。"也就是觸景生情，托物興感，啟發(fā)聯(lián)想和想像，即聯(lián)想法和象征法。這三種方法常常是綜合運用的.如《詩經(jīng)氓》中“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕"，既分別比喻女子年輕貌美以及后來的年老色衰（比），又引出下文對女子遭遇的敘述（興）。這種比興手法增加了詩歌的形象性和感染力。

2.學習本文，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們的豐富內(nèi)涵，積累一些常見的文言實詞、虛詞、活用現(xiàn)象、通假字及特殊的文言句式等。然后做到正確朗讀.

3．作品介紹

《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”?！赌咎m詩》《孔雀東南飛》《秦婦吟》并稱“樂府三絕”。它選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》(是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集）卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。(標題為何不直言“古詩為劉蘭芝作”呢？封建社會婦女地位低下。)

3．樂府介紹

“樂府”,本是漢武帝劉徹時設立的一個掌管音樂的機構(官署）。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩"，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。

4.找出下列句子中的通假字

（1）終老不復?。?）槌床便大怒

（3)箱簾六七十

（4）蒲葦紉如絲

（5）府吏見丁寧

（6）雖與府吏要

（7)摧藏馬悲哀

5.解釋下列加點的偏義復詞

（1）便可白公姥

（2）晝夜勤作息

（3）我有親父兄

（4)我有親父母

（5）逼迫兼弟兄

（6）其日牛馬嘶

6.解釋下列加點的詞

（1）無所施

（2）啟阿母

（3）縈苦辛

(4)若見錄

(5)赍錢

(6）白公姥

(7)致不厚

（8)卒大恩

(9）逆以煎我懷

(10)否泰如天地

7.“相"的用法

（1)相,副詞，表示一方對另一方有所動作之詞,偏指一方，有稱代作用，可稱代“你”“我”“他”“之"等等.如：

①吾已失恩義，會不相從許。（代“你"）

②及時相遣歸（代“我”）

③還必相迎?。ù澳恪保?/p>

④好自相扶將（代“她”)

⑤嬉戲莫相忘（代“我"）

⑥誓天不相負（代“你”）

⑦不得便相許（代“你"）

⑧登即相許和(代“它”）

⑨躡履相逢迎(代“他")

⑩悵然遙相望（代“他”）

⑾誓不相隔卿（代“你"，與“卿"復指）

(2）副詞,表示互相,彼此。如：

①相見常日稀

②久久莫相忘

③六合正相應

④葉葉相交通

⑤枝枝相覆蓋

⑥仰頭相向鳴

⑦黃泉下相見

（3）名詞,命相，相貌。如：

兒已薄祿相

二、課堂學習與研討

1、閱讀課文后，請用自己的話復述故事情節(jié).

2、概括詩前小序的內(nèi)容

3、分析課文結構，概括每部分內(nèi)容

全文可分為6大部分，每部分劃分如下：

起興:孔雀東南飛

第一部分“十三能織素”—“及時相遣歸”（開端)：

第二部分“府吏得聞之”—“二情同依依”(發(fā)展一）：

第三部分“入門上家堂"—“郁郁登郡門"(發(fā)展二）：

第四部分“阿母謂阿女”-“自掛東南枝”（高潮）：

第五部分最后一節(jié)

(尾聲）

4。分析人物形象

鑒賞課文的精彩部分,分析劉蘭芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特點.

方法：小組合作，探討交流

（1）“十三能織素,十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?……妾不堪驅使，徒留無所施,便可白公姥，及時相遣歸?！边@段話用了什么寫作手法?其作用是什么？

(2)“雞鳴外欲曙,新婦起嚴妝。著(zhuó）我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步,精妙世無雙。"表達了劉蘭芝怎樣的心理？這段話的作用是什么？

(3)“昔作女兒時，生小出野里，本自無教訓，兼愧貴家子.受母錢帛多,不堪母驅使.今日還家去，念母勞家里。”此段話寫蘭芝與婆婆告別，用了語言描寫，表現(xiàn)了蘭芝怎樣的性格？

（4）“新婦初來時,小姑始扶床;……勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九,嬉戲莫相忘。”出門登車去，涕落百余行（háng）。以上與小姑的告別,表現(xiàn)了蘭芝怎樣的性格？

(5）“俯吏馬在前,新婦車在后.……誓不相隔卿，……誓天不相負!感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄,……蒲葦紉如絲，……我有親父兄,……逆以煎我懷.”以上表現(xiàn)了蘭芝怎樣的特點？

(6)“……處分適兄意，那得自任專.”表現(xiàn)了蘭芝的什么特點?

（7）新婦謂府吏:“何意出此言！同是被逼迫,君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！劉蘭芝是一個怎么樣的一個人?

（8)阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身.不嫁義郎體,其往欲何云？"從這里可以看出劉蘭芝的兄長是一個怎樣的人？

(9)“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風轉。金車玉作輪,躑躅青驄馬,流蘇金鏤鞍.赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭(xié）珍。從人四五百，郁郁登郡門?！贝颂幱娩侁悾ㄙx）的手法寫了太守家的婚事排場，其用意事什么?

(10)府吏謂新婦:“賀卿得高遷!磐石方且厚,可以卒千年。蒲葦一時韌，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉!"表現(xiàn)了焦仲卿是一個怎么樣的人？

(11）兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐.枝枝相覆蓋,葉葉相交通。中有雙飛鳥,自名為鴛鴦，仰頭相向鳴,夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！表達了詩人怎樣的愿望?

（12)通讀全文,焦母是一個怎樣的人？

5。探究

（1)面對一個如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她?

（2）劉