八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃范本8篇（范例）

八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃范本合集8篇（范例）

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃范文合集8篇

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份規(guī)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懸?guī)劃呢？下面是為大家整理的八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃8篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)力量，養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)問的仆人，加強(qiáng)根底，培育力量，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培育學(xué)法，提高力量。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信念，面對(duì)體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。

5、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展反思與積存。

四、深入備課：

1、備學(xué)生

⑴幫忙學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于完畢課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

⑵幫忙學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。依據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷來看：許多學(xué)生心氣急躁、眼高手低，*時(shí)不重視教材中的根底學(xué)問，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最根本的學(xué)問都弄不明白。因此在本學(xué)期將注意這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對(duì)一些臨時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)展廣泛的爭(zhēng)論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的力量。

3、備教法

嘗試將“討論性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些*淡無奇的學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撔詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培育學(xué)生意志堅(jiān)決、喜愛科學(xué)的精神，培育學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇2

八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)*地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理根底學(xué)問已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得簡(jiǎn)單一些，同時(shí)，相當(dāng)局部?jī)?nèi)容學(xué)生有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更深厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些。

一、指導(dǎo)思想

八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)*地理，這是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的領(lǐng)域，但是由于*疆域太大，太寬闊，學(xué)生們的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是構(gòu)造的不完整，熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)當(dāng)說他們的*地理學(xué)問還有很大缺陷，缺乏以滿意成長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)問的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)展了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了肯定的讀圖力量，地理思維力量，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立分析問題的力量，可以說他們大局部根本具備地理學(xué)習(xí)的力量，固然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會(huì)遇到很多問題，遇到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)消失一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理消失的問題的思索也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理學(xué)問的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理學(xué)問過程中，不僅可以增長(zhǎng)才能，培育學(xué)習(xí)興趣，更重要的是對(duì)祖國的關(guān)懷與喜愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水*與道德情操。

二、狀況分析

（一）教材分析

第一章*的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)*疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是*疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及局部省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住*省級(jí)行政區(qū)劃圖。

其次章*的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括*的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原，四大盆地，三大*原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)*的氣候類型及其分布，*河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在*地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫忙學(xué)生理解和把握。

第三章*的自然環(huán)境

本章主要學(xué)習(xí)*的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)省自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是局部重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是局部重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布。

第四章*的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)*四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括*地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦嶺——淮河線在*自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界限兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比擬嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高學(xué)生繪圖的力量，同時(shí)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生把握*地理概況，包括*疆域概況，*人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來的壓力，把握*的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，氣候，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解*自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能，節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)，熟悉祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的興趣，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的根底上，注意過程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培育。

2、有規(guī)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系，構(gòu)造，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課堂效益，訓(xùn)練題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力提高效率。

4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，運(yùn)用探究。性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互討論，歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”。

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教研重點(diǎn)與教改專題

“345”教學(xué)模式的實(shí)踐

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

略

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇3

八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)*地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理根底學(xué)問已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)局部?jī)?nèi)容學(xué)生有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來愛好更深厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些

一、指導(dǎo)思想

八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)*地理，這是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的領(lǐng)域，但是由于*疆域太大，太寬闊，學(xué)生們的了解熟識(shí)不免有很大的局限性，加上他們只是構(gòu)造的不完整，熟識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)當(dāng)說他們的*地理學(xué)問還有很大缺陷，缺乏以滿意成長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)問的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)展了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了肯定的讀圖力量，地理思維力量，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛好，獨(dú)立分析題目的力量，可以說他們大局部根本具備地理學(xué)習(xí)的力量，固然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會(huì)遇到許多題目，遇到許多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)消失一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理消失的題目的思索也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理學(xué)問的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理學(xué)問過程中，不僅可以增長(zhǎng)才能，培育學(xué)習(xí)愛好，更重要的是對(duì)祖國的關(guān)懷與喜愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟識(shí)水*與道德情操

二、狀況分析

(一)教材分析

第一章*的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)*疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是*疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及局部省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住*省級(jí)行政區(qū)劃圖

其次章*的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括*的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原，四大盆地，三大*原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)*的天氣類型及其分布，*河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在*地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫忙學(xué)生理解和把握

第三章*的自然環(huán)境

本章主要學(xué)習(xí)*的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)省自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是局部重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是局部重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布

第四章*的`區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)*四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括*地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦嶺――淮河線在*自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界限兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比擬嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的力量和分析推理力量，進(jìn)步學(xué)生繪圖的力量，同時(shí)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生把握*地理概況，包括*疆域概況，*人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來的壓力，把握*的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解*自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，進(jìn)步學(xué)生節(jié)能，節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)，熟識(shí)祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的愛好，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的根底上，注意過程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培育

2、有規(guī)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理

3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系，構(gòu)造，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率

4、重點(diǎn)熱門抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的詳細(xì)題目，運(yùn)用地理學(xué)問解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互討論，回納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的題目，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

五、教研重點(diǎn)與教改專題

“345”教學(xué)模式的實(shí)踐

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、學(xué)生根本狀況分析：

初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，根本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了根底。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必需進(jìn)展較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠抱負(fù)。面對(duì)這種狀況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是根底學(xué)問和敏捷運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大局部。

復(fù)習(xí)根底學(xué)問，必需以書本為主，將書本看透，圖看懂，到達(dá)重點(diǎn)學(xué)問理解記憶。只要根底學(xué)問能理解把握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。假如活動(dòng)題能順當(dāng)解決，那根底學(xué)問也就根本把握，敏捷運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍把握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這局部應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解力量和空間想象力量已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解把握，給學(xué)生一個(gè)整體學(xué)問的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫忙學(xué)生理解記憶，尤其是其次、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固。初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)許多。大局部學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的穩(wěn)固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)根底學(xué)問記憶，抓住讀圖理解把握為主。

下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，把握根底培育力量。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《寬闊的疆域》;

其次章《*的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、

其次節(jié)《因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與進(jìn)展》

下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，把握根底培育力量。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固

五、教學(xué)措施與規(guī)劃

地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績(jī)有肯定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的根底上，特制定二階段復(fù)習(xí)規(guī)劃。

第一階段：(3月22日——5月21日)立足課本，夯實(shí)根底

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中概括的學(xué)問體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課本，特殊是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確把握讀圖、填圖、繪圖等根本技能。只有把握熟了根底學(xué)問和根本技能，才能夠敏捷應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

其次階段：(5月22日——6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的根本學(xué)問點(diǎn)的熟識(shí)把握是必需必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。由于，考試不是簡(jiǎn)潔的對(duì)課本學(xué)問的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上打算著學(xué)生在中考中能否考出比擬抱負(fù)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理學(xué)問，形成學(xué)問系統(tǒng)的體系化。以幫忙于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維力量(地理思維力量)，也便于學(xué)生專題把握學(xué)問，并在中考中答題過濾組織使用學(xué)問點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練)，各種專題的講練(精選局部中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫忙學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的學(xué)問，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，留意練習(xí)的根底性、代表性、典型性，以根底題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊“，的題目)幫忙學(xué)生理解、穩(wěn)固、把握和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，并從中發(fā)覺缺乏和漏洞，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們根本做到課本學(xué)問點(diǎn)熟識(shí)，應(yīng)考方法把握。那么學(xué)生們參與中考應(yīng)當(dāng)說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)展近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，留意發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)]，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的力量，并嫻熟把握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信念沖刺中考

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和達(dá)成目標(biāo)

為了穩(wěn)固全體學(xué)生本學(xué)期地理學(xué)科的根本學(xué)問，提高學(xué)生根本技能，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，七、八年級(jí)同步進(jìn)展全面復(fù)習(xí)。

教師圍繞地理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中考考點(diǎn)說明進(jìn)展緊抓課本，夯實(shí)根底，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)方法是，首先，立足章節(jié)進(jìn)展學(xué)問歸類。其次，課時(shí)訓(xùn)練形成學(xué)問體系。再次，總結(jié)提升表達(dá)適當(dāng)拓展。復(fù)習(xí)過程中盡可能關(guān)注每個(gè)班級(jí)中學(xué)生個(gè)別差異，進(jìn)展輔導(dǎo)。力爭(zhēng)做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印。

二、重難點(diǎn)分析和主要復(fù)習(xí)措施

七年級(jí)地理：

第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍把握較差。復(fù)習(xí)時(shí)，這局部應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解力量和空間想象力量已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解把握，給學(xué)生一個(gè)整體學(xué)問的框架，讓學(xué)生理清思路。第三章《天氣和氣候》的難度比第一章要降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫忙學(xué)生理解記憶，尤其是其次、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶?？傊?，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固。

八年級(jí)地理：

難點(diǎn)很少，重點(diǎn)許多。大局部學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的穩(wěn)固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)根底學(xué)問記憶，抓住讀圖理解把握為主。重點(diǎn)章節(jié)有：第一章第一節(jié)《寬闊的疆域》；其次章《*的自然環(huán)境》；第三章第三節(jié)《水資源》；第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、其次節(jié)《因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)》。也是規(guī)劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。每復(fù)習(xí)完一章，做到大局部學(xué)生課本根底學(xué)問堅(jiān)固記憶；插圖讀懂并理解其用途，能正確獵取其所承載的學(xué)問信息；復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的題目都能解決。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)進(jìn)程安排

年級(jí)章節(jié)主備人復(fù)習(xí)時(shí)間：

七年級(jí)7.1地球和地圖張麗華第十八周。

7.2陸地和海洋陳霞第十八周。

7.3天氣和氣候張麗華第十九周。

7.4居民和聚落李曉君第十九周。

7.5進(jìn)展和合作陳霞第十九周。

八年級(jí)8.1從世界看*王銀娣第十八周。

8.2*的自然環(huán)境張成云第十八周。

8.3*的自然資源李曉君第十九周。

8.4*的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展王銀娣第十九周。

總之，復(fù)習(xí)中立足課堂，做好課下作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)問點(diǎn)過關(guān)的催促，重視“一對(duì)一，一幫一”復(fù)習(xí)氣氛的建立，同時(shí)多鼓舞，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在不斷努力中完善自己。

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇6

秋風(fēng)送爽，碩果飄香。又是一個(gè)新學(xué)期，為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我依據(jù)八年級(jí)地理學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考、推行新的課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水*，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(湘教版)——《*地理》(八年級(jí)上、下冊(cè))。

三、教材分析

八年級(jí)地理上冊(cè)(湘教版)教材內(nèi)容是*地理為主，分為*的疆域、*的自然環(huán)境、*的自然資源和*的區(qū)域差異四大局部。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種力量的培育，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國地域?qū)掗?，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時(shí)間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形簡(jiǎn)單多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

再例如：我國自然資源豐富，很多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展東西差距較大，很多重要的資源分布不均，在利用的過程中消失極大的鋪張。以可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，愛護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不行忽視的主題思想。

四、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過義務(wù)教育階段《地理》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)問、力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到進(jìn)展。

2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī)，在月考、期中期末考試中爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、措施

1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的根底上，注意過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培育。

2.有規(guī)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3.教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

8、積極參與教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺(tái)階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

10、每次月側(cè)考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并準(zhǔn)時(shí)解決。

總之，在本學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)交一份滿足的答卷。

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析：

八年級(jí)的學(xué)生，在地理學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期之后，我所教的五個(gè)班級(jí)均已形成了良好的課堂氣氛，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比擬好，絕大局部學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為劇烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且情愿積極主動(dòng)的鉆研地理學(xué)問，根本把握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，擅長(zhǎng)運(yùn)用地理學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是也有局部班級(jí)，標(biāo)簽處比擬急躁，抄作業(yè)，不背書的狀況，還是有局部學(xué)生對(duì)地理的重視缺乏，對(duì)一些地理學(xué)問只停留在興趣的層面，因此，要留意穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，和規(guī)律分析力量，提高地理整體感知。

二、教材總體分析：

八年級(jí)下冊(cè)的地理教材主要學(xué)習(xí)了*的地域差異，并以東北地區(qū)為案例，敘述一個(gè)地獄的地理位置、自然環(huán)境，人口和城市分布，以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異。

本教材還從不同的區(qū)域敘述我國的地理聯(lián)系與差異。比方說，講到香港、澳門以及周邊的珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲的不同特色和相關(guān)的聯(lián)系。除此之外，還有區(qū)域的環(huán)境愛護(hù)和資源的綜合利用。

本教材最終還提到了要建立永續(xù)進(jìn)展的*，提出把生態(tài)文明建立放在突出的地位，融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建立的各個(gè)方面，使祖國更加漂亮。

三、本學(xué)期地理教學(xué)目的和要求：

本學(xué)期的地理教學(xué)要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生堅(jiān)固把握所學(xué)的地理學(xué)問，并做到比擬嫻熟的應(yīng)用到日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門課程的理解，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究思維模式和思維力量，增加學(xué)生自主提出問題并解決問題的力量，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)考地理”的目標(biāo)。最終，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。

四、方法與措施：

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前做好充分的備課預(yù)備，課中講清講透每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到仔細(xì)細(xì)致，全面周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資料的手機(jī)、整理工作，為制作地理教學(xué)課件做好充分的素材，從而充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對(duì)地理根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，重視個(gè)學(xué)問點(diǎn)與日常生活時(shí)事及鄉(xiāng)土地理（海南地理）相結(jié)合，進(jìn)展全方位的、開放式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問根底。

4、切實(shí)搞好單元測(cè)試，分冊(cè)測(cè)試，細(xì)致分析學(xué)生考試過程中存在的問題。對(duì)于普遍尊在的問題要重點(diǎn)進(jìn)展針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)練，對(duì)于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)生，保質(zhì)保量的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

八年級(jí)地理教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、學(xué)生根本狀況分析：

學(xué)生通過前面對(duì)七年級(jí)地理的學(xué)習(xí)，把握了一些地理學(xué)問，初步具備了肯定的讀圖、分析、推斷的力量，對(duì)學(xué)習(xí)地理有了一些興趣和學(xué)習(xí)方法。但局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重