六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題-蘇教版秋

六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題——蘇教版秋一、教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)的基本概念與計(jì)算方法；掌握較為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題求解方法；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題中，題目中給出的數(shù)字有可能是分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題需要學(xué)生進(jìn)行較為復(fù)雜的加減乘除運(yùn)算，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的掌握以及對(duì)題意的準(zhǔn)確理解。三、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)在開始分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的教學(xué)前，需要對(duì)分?jǐn)?shù)及基本運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)。2.引入通過一個(gè)實(shí)際問題引入到分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。比如：小明山上挖到了12個(gè)大白菜，小李山上挖到了3/4同樣數(shù)量的白菜。求兩人總共挖到了多少大白菜？3.拓展對(duì)于比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)用場(chǎng)景。比如：農(nóng)夫John有4個(gè)土地，每塊土地1/3種植黃瓜，如果他想種植15株黃瓜，他至少需要多少塊土地？4.提高讓學(xué)生通過更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，提高他們的計(jì)算和分析能力。比如：小明用了2/3的時(shí)間走了4/5的路，小紅用了3/4的時(shí)間走了2/3的路，兩人走的路程相等，求他們一共用了多少時(shí)間？四、教學(xué)方法本課采用任務(wù)型教學(xué)方法，通過實(shí)際問題的引入讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，同時(shí)采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。五、教學(xué)過程1.引入（5分鐘）利用實(shí)際問題帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行講解。2.探究（10分鐘）學(xué)生分組，通過實(shí)際問題探究分?jǐn)?shù)乘法的基本用法，并進(jìn)行小組分享。3.講解（15分鐘）通過教師詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本概念與計(jì)算方法，及如何將題目中所給數(shù)字轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)。4.合作（20分鐘）學(xué)生分組完成實(shí)際問題的求解，并讓學(xué)生在合作中自主討論，相互協(xié)作，讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)提高他們的解決問題能力。5.總結(jié)（5分鐘）教師針對(duì)本課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過講解，探究和合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基本用法及應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決