幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理課件

第四章

幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的設(shè)計(jì)第五節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)精品課件第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的含義與作用幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的取向幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定的原理精品課件活動(dòng)目標(biāo)與課程目標(biāo)的含義幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園課程目標(biāo)的下位目標(biāo)，與幼兒園課程目標(biāo)存在著內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)往往比課程目標(biāo)更為具體，更具有可操作性。精品課件課程目標(biāo)教育活動(dòng)1目標(biāo)教育活動(dòng)2目標(biāo)教育活動(dòng)3目標(biāo)精品課件幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的含義幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，是對(duì)幼兒園教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的期盼。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的是通過(guò)教育活動(dòng)，教育者所期盼的成效。精品課件幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的作用從宏觀層面來(lái)看，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是保證包含各種教育活動(dòng)目標(biāo)在內(nèi)的幼兒園課程總體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。從微觀層面來(lái)看，幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)，不管是顯性的還是隱性的，都是教育活動(dòng)的向?qū)?。精品課件二、幼兒園教育活目標(biāo)的取向（一）行為目標(biāo)（二）生成性目標(biāo)（三）表現(xiàn)性目標(biāo)精品課件（一）行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向的是通過(guò)教育活動(dòng)兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。精品課件（二）生成性目標(biāo)（過(guò)程目標(biāo)或展開(kāi)性目標(biāo)）

生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，關(guān)注的是過(guò)程。生成性目標(biāo)是以過(guò)程為中心，以兒童在教室內(nèi)的表現(xiàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境交互作用過(guò)程中所產(chǎn)生的目標(biāo)。精品課件（三）表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。精品課件幼兒園大班活動(dòng)：“森林鐵匠”目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲，感受歡快活潑的樂(lè)曲風(fēng)格，初步了解四段體結(jié)構(gòu)；2、在老師的引導(dǎo)下，有意識(shí)地傾聽(tīng)金屬樂(lè)器敲的音色與節(jié)奏，體驗(yàn)音響和諧的愉悅；3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)吹、打、拉、歡呼等情境畫(huà)面而嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)；4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，能大膽的投入表演根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的目標(biāo)價(jià)值取向精品課件案例:“過(guò)大年”主題目標(biāo)：1、希望幼兒通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠知道春節(jié)是中國(guó)最重要的節(jié)日之一，也是中國(guó)人家庭團(tuán)聚的日子；2、通過(guò)了解有關(guān)過(guò)新年的習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)親子之間的交流；3、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。

根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的目標(biāo)價(jià)值取向精品課件四、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述（一）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素（二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述形式（三）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求精品課件案例:“過(guò)大年”主題目標(biāo)：1、希望幼兒通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠知道春節(jié)是中國(guó)最重要的節(jié)日之一，也是中國(guó)人家庭團(tuán)聚的日子；2、通過(guò)了解有關(guān)過(guò)新年的習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)親子之間的交流；3、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。

根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素精品課件（一）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素三個(gè)基本要素：1、行為：學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后能做什么2、條件：行為產(chǎn)生的條件3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)精品課件1、編寫(xiě)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞知識(shí)（對(duì)信息的回憶）：列出、說(shuō)出、回憶、背誦、標(biāo)明；領(lǐng)會(huì)（用自己的語(yǔ)言解釋信息）：分類(lèi)、解釋、歸納、舉例說(shuō)明、區(qū)別；應(yīng)用（將知識(shí)應(yīng)用到新的環(huán)境）：運(yùn)用、解答、改變、示范；精品課件1、編寫(xiě)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞分析（將知識(shí)分解，找出各部分的聯(lián)系）：分析、分類(lèi)、比較、指出；綜合（將各部分知識(shí)重新組合，形成新的整體）：創(chuàng)編、設(shè)計(jì)、總結(jié)；評(píng)價(jià)（根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷）：評(píng)定、判斷、證明精品課件2、編寫(xiě)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞接受或注意（愿意注意某事件或活動(dòng)）：聽(tīng)講、知道、注意、贊同、選擇；反應(yīng)（樂(lè)意以某種方式加入，以示做出反應(yīng)）：陳述、回答、表現(xiàn)；評(píng)價(jià)（對(duì)現(xiàn)象或行為做出價(jià)值判斷）：區(qū)別、判別、評(píng)價(jià)；精品課件2、編寫(xiě)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞組織（將不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組成一個(gè)體系，并確定它們之間的相互關(guān)系）：判斷、使聯(lián)系、比較、討論、確定；價(jià)值或價(jià)值體系個(gè)性化（具有個(gè)性化的價(jià)值體系，以指導(dǎo)自己的行為）：相信、拒絕、改變、判斷、解決精品課件3、編寫(xiě)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞知覺(jué)能力（根據(jù)環(huán)境刺激作出調(diào)節(jié)）：旋轉(zhuǎn)、接住、移動(dòng)、踢、保持平衡；體能（基本素質(zhì)的提高）：有耐力、反應(yīng)敏捷；精品課件3、編寫(xiě)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞技能動(dòng)作（進(jìn)行復(fù)雜的動(dòng)作）：演奏、使用、操作；有意的溝通（傳遞情感的動(dòng)作）：用動(dòng)作表達(dá)感情、改變臉部表情、舞蹈精品課件幼兒園三八活動(dòng)方案—大班幼兒慶三八活動(dòng)方案一、活動(dòng)名稱：我為媽媽送健康二、活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。2、通過(guò)為媽媽選購(gòu)健康禮物、送禮物的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。3、學(xué)習(xí)看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識(shí)。4、學(xué)習(xí)看價(jià)錢(qián)、計(jì)算價(jià)錢(qián)，提高幼兒的計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。指出案例中體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)的動(dòng)詞精品課件（二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述形式從教育活動(dòng)的主體看，主要有兩種方式：1、表述教師的行為：從教師的行為出發(fā)，說(shuō)明教師在教育活動(dòng)中應(yīng)做什么，如“教育、幫助、激發(fā)、要求、示范……”。2、表述幼兒的行為：說(shuō)明幼兒在教育活動(dòng)中能做什么，如“學(xué)會(huì)、喜歡、說(shuō)出、創(chuàng)編……”精品課件三、幼兒園教育活目標(biāo)制定的原理（一）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的趨向（二）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定技術(shù)精品課件（一）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的趨向在設(shè)計(jì)髙結(jié)構(gòu)的幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納行為目標(biāo)取向。高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)往往強(qiáng)調(diào)教師的作用，強(qiáng)調(diào)讓幼兒獲得知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的結(jié)果。精品課件低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)在設(shè)計(jì)低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納生成性目標(biāo)取向或表現(xiàn)性目標(biāo)取向。由于相對(duì)強(qiáng)調(diào)幼兒的作用，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的過(guò)程，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者所陳述的活動(dòng)目標(biāo)往往比較寬泛。精品課件精品課件（二）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定技術(shù)精品課件完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)目標(biāo)的制定是高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的一個(gè)極端，即教育活動(dòng)目標(biāo)完全由活動(dòng)設(shè)計(jì)者確定，不顧及幼兒任何的興趣和需要。在幼兒園實(shí)踐中，這種極端做法幾乎不存在。精品課件低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定在為低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)制定目標(biāo)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)多從幼兒出發(fā)，根據(jù)幼兒的興趣和需要設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)，并善于在活動(dòng)中隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，這種目標(biāo)往往比較寬泛。精品課件無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)的不確定性和游離性已經(jīng)達(dá)到了極端時(shí)，游戲活動(dòng)的目標(biāo)完全是由幼兒自身來(lái)決定的。精品課件第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織一、教育活動(dòng)內(nèi)容的涵義與作用二、教育活動(dòng)內(nèi)容的取向三、教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的原理精品課件一、教育活動(dòng)內(nèi)容的涵義

幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容：是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為幼兒有目的選擇的各種有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的取向（一）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容即教師教學(xué)的材料將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看做教師教學(xué)的材料的取向，關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞，而不是幼兒自主自發(fā)的、感興趣的活動(dòng)。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的取向（二）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容即幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的取向，關(guān)注的是幼兒做些什么，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的取向（三）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容即幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看做幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的取向，認(rèn)定幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，決定學(xué)習(xí)的質(zhì)和量的主要方面是幼兒而不是教學(xué)材料。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的取向（三）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容即幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在幼兒園教育活動(dòng)中持這種取向，會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中知識(shí)的建構(gòu)，而不是特定知識(shí)的傳授。精品課件三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織原理（一）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的趨向在設(shè)計(jì)高結(jié)構(gòu)幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納教育活動(dòng)內(nèi)容即教學(xué)材料的取向。在設(shè)計(jì)低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納“活動(dòng)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“活動(dòng)內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。精品課件高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的技術(shù)在為高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，并應(yīng)“自上而下”地根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)選擇和組織。（二）、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的技術(shù)精品課件完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)內(nèi)容的制定是高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的一個(gè)極端，即教育活動(dòng)內(nèi)容完全由活動(dòng)設(shè)計(jì)者確定，不顧及幼兒任何的興趣和需要。在幼兒園實(shí)踐中，這種極端做法幾乎不存在。精品課件低結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)內(nèi)容的制定活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)從幼兒而非自身出發(fā)，應(yīng)盡可能選擇符合幼兒的興趣和需要、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的內(nèi)容，同事，還具有生成的意識(shí)。精品課件第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的設(shè)計(jì)一、教育活動(dòng)組織與實(shí)施的涵義與作用二、教育活動(dòng)組織與實(shí)施的設(shè)計(jì)原理精品課件一、幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的含義與作用

幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是為將教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)在實(shí)踐中所采取的具體策略。精品課件一、幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的含義與作用

幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育活動(dòng)目標(biāo)的基本途徑，是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的核心環(huán)節(jié)和實(shí)質(zhì)性階段。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的設(shè)計(jì)原理

精品課件高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施在設(shè)計(jì)高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程中，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)考慮如何將活動(dòng)內(nèi)容貫徹落實(shí)、如何通過(guò)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。精品課件高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)者會(huì)在目標(biāo)的指導(dǎo)下，以自身為中心周密考慮活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的方法、活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的手段，有時(shí)還考慮活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)的延伸等方面。精品課件高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施一般而言，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度越高，活動(dòng)的形式傾向于以大組和小組為主，活動(dòng)方法較突出教師的指導(dǎo)作用，以講解、演示等為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)也多強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)和中心。精品課件完全結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施只是上述做法的一個(gè)極端，即活動(dòng)的組織和實(shí)施完全以教師的控制和壟斷為主，教師具有絕對(duì)權(quán)威，這種做法幾乎不存在。精品課件低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施在為低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)確定組織和實(shí)施過(guò)程中，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)該從兒童出發(fā)，充分考慮幼兒的興趣、需要和活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種動(dòng)態(tài)因素，盡可能以一種不太嚴(yán)密、有彈性的設(shè)計(jì)方式來(lái)呈現(xiàn)。精品課件無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)組織與實(shí)施教育活動(dòng)的組織與實(shí)施達(dá)到了完全以幼兒為主體的極端，即活動(dòng)材料、活動(dòng)形式、活動(dòng)方法和活動(dòng)手段等完全由幼兒自己選擇和確定，教師一般不進(jìn)行過(guò)多的干涉和指導(dǎo)。精品課件第五節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義與作用二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的取向三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)原理精品課件一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)和組成要素，通過(guò)收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)以及結(jié)果等方面的資料，科學(xué)地判斷教育活動(dòng)的價(jià)值和利益的過(guò)程。精品課件一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用通過(guò)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，可以了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)完善與否，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)中的問(wèn)題與不足，了解教育活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、判斷幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的成效及提出改進(jìn)教育活動(dòng)的建議。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)的取向目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)是把幼兒園課程評(píng)價(jià)視為教育活動(dòng)計(jì)劃或方案與預(yù)定的教育活動(dòng)目標(biāo)相對(duì)照的過(guò)程，預(yù)定的目標(biāo)是幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)的取向過(guò)程取向的評(píng)價(jià)是把教師與幼兒在教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的全部情況都納入評(píng)價(jià)的范圍，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與具體評(píng)價(jià)情境的交互作用。精品課件二、幼兒園教育活動(dòng)的取向主體取向?qū)⒔逃顒?dòng)評(píng)價(jià)看做評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者、教師與幼兒等共同建構(gòu)意義的過(guò)程，是一種多元的價(jià)值判斷過(guò)程。精品課件三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)原理精品課件高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，應(yīng)“自上而下”地根據(jù)課程編制者預(yù)設(shè)的目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)，去設(shè)計(jì)和確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并檢測(cè)教育活動(dòng)是否有益于達(dá)成課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)。精品課件完全結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)在幼兒教育實(shí)踐中，這種做法幾乎不存在。精品課件低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)運(yùn)用這種過(guò)程評(píng)價(jià)的方式，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者事先不會(huì)嚴(yán)格確定一種客觀性的外在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而主要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程是否與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相一致，能否激發(fā)幼兒的興趣，幼兒是否積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，教師與幼兒的活動(dòng)是否有價(jià)值。精品課件無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)完全以觀察和了解幼兒在活動(dòng)中的興趣、愛(ài)好和發(fā)展水平為主，以此作為進(jìn)一步預(yù)設(shè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。精品課件大班生活探索活動(dòng)：美味涼拌菜分析：案例中體現(xiàn)了教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的哪些原則？精品課件一、教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則1、能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；2、能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；3、能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求；精品課件一、教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則4、能引發(fā)和滿足幼兒興趣和需要；5、能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素；6、能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合。精品課件二、教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置與編排1、從興趣入手2、從經(jīng)驗(yàn)入手3、從教材入手4、從聯(lián)系入手精品課件1、從興趣入手（1）生成性是教育活動(dòng)的本質(zhì)價(jià)值，幼兒的興趣是生成的前提和基礎(chǔ)。（2）注意：“虛構(gòu)興趣”：興趣成為活動(dòng)開(kāi)始的一種點(diǎn)綴；淪為教師利用的教學(xué)手段和幼兒娛樂(lè)的工具；滿足于單純的情感需要。精品課件1、從興趣入手（3）興趣應(yīng)該是在活動(dòng)設(shè)計(jì)之初就已深思熟慮的，不僅包括活動(dòng)內(nèi)容也包括活動(dòng)過(guò)程都能夠維持幼兒的興趣，而興趣的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都應(yīng)該是兒童自身的發(fā)展。精品課件娃娃家精品課件

乒乓球有彈性嗎?

在一次科學(xué)活動(dòng)中,教師提供了松緊帶、彈簧、蹦蹦床、乒乓球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)了彈性的概念，接著，引導(dǎo)幼兒區(qū)分彈性材料。一幼兒說(shuō)：“乒乓球有彈性。”另一幼兒馬上反駁道：“乒乓球沒(méi)有彈性?！逼古仪蚓烤褂袥](méi)有彈性呢？教師楞住了。

這一內(nèi)容適合這一階段幼兒的年齡特點(diǎn)嗎?2.從經(jīng)驗(yàn)入手精品課件

過(guò)了一會(huì)兒，教師解釋道：因?yàn)槠古仪驈椘饋?lái)并沒(méi)有改變形狀，所以，乒乓球沒(méi)有彈性?？捎變簣?jiān)持說(shuō)，乒乓球能彈這么高，就是有彈性。精品課件在眾多的科學(xué)概念中，究竟那些概念可以讓幼兒獲得，掌握到什么程度，首先要考慮的是幼兒的思維發(fā)展水平，由此確定那些處于概念基礎(chǔ)部分的、幼兒擁有豐富經(jīng)驗(yàn)并可探究的概念。精品課件2、從經(jīng)驗(yàn)入手（1）幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境的交互作用中“知識(shí)建構(gòu)”。（2）幼兒的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自己的心理體驗(yàn)，帶有主觀色彩與不確定性，在實(shí)踐操作中教師難以把握，活動(dòng)內(nèi)容容易過(guò)分泛化。精品課件2、從經(jīng)驗(yàn)入手經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)包括：（1）幼兒在認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平上的已有經(jīng)驗(yàn)；（年齡特點(diǎn)）（2）幼兒在社會(huì)文化背景和日常生活中的已有經(jīng)驗(yàn)。（生活經(jīng)驗(yàn)）精品課件以“水”為主題分別為小班、中班、大班幼兒設(shè)計(jì)教育活動(dòng)精品課件小班環(huán)?；顒?dòng)教案:水為什么變臟了設(shè)計(jì)意圖:

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一。“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。結(jié)合我園的環(huán)保課題我預(yù)設(shè)了這節(jié)課，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

精品課件教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護(hù)水源清潔的重要性。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:1.大透明框1只，清水；垃圾，污水，圖片2副。2.魚(yú)頭飾，魔棒，污水，面具各一。3.錄音機(jī)，磁帶。精品課件教學(xué)過(guò)程:

一.看情景表演1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?2.看情景表演，“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎？”3.小結(jié)：使幼兒認(rèn)識(shí)河水被污染后，水很臟、很混濁，就不能飲用了。精品課件二.看圖對(duì)比：1.請(qǐng)一名幼兒扮演小魚(yú)，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。2.出示圖片,進(jìn)行圖片對(duì)比；1)尚未受到污染的河流讓幼兒觀察，上面怎么樣的？有什么？2)出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀察、體會(huì)。3)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。

精品課件三：幼兒游戲:救小魚(yú)1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒扮小魚(yú)，在快樂(lè)的游者，（請(qǐng)出情景劇中的"污水"參加游戲)，當(dāng)“污水”來(lái)時(shí)，“小魚(yú)”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請(qǐng)一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑，“小魚(yú)”又復(fù)活了為勝利而歡呼!2.幼兒游戲，結(jié)束。精品課件

中班“玩水游戲”設(shè)計(jì)意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力精品課件教育目標(biāo)：1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性2、了解水的用途，知道節(jié)約用水3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注精品課件活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉精品課件（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”（二）基本活動(dòng)

1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出牛奶是什么顏色的？水呢？2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

過(guò)程：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的

精品課件3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的精品課件大班：“水的游戲”

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。

精品課件三、活動(dòng)過(guò)程1、以猜謎語(yǔ)形式猜“水”2、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化？實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。精品課件4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。（1）水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？”（2）溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？”（3）沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”（4）流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”（5）沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？”

精品課件5、各組幼兒的講解（1）“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：冰（加熱）------水（加熱）------水蒸汽提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。）精品課件（2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。（3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。精品課件（4）流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。（5）水的沖力組：水倒在水車(chē)上，水車(chē)轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。精品課件6、“水有沖力，能發(fā)電，水還有什么用？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的其它用途，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。）7、“水這么有用，那小朋友用水時(shí)應(yīng)該怎樣？（教育幼兒要節(jié)約用水，從幼兒的實(shí)驗(yàn)說(shuō)出水的用途中自己能悟到這個(gè)道理。）四、結(jié)束活動(dòng)幼兒一起收玩具（培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，及獨(dú)立性的能力及愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。）精品課件思考：

對(duì)比分析以上三個(gè)案例，揭示不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)精品課件總結(jié)：幼兒特點(diǎn)

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)經(jīng)常伴隨著動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且由于他們生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)識(shí)具有淺表性，注意力也極易轉(zhuǎn)移，所以教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)盡量淺顯，貫穿游戲、動(dòng)作、玩耍于其中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。精品課件中班幼兒

幼兒的想象思維快速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富，所以生活內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以更豐富一些。例如前面“認(rèn)識(shí)水”活動(dòng)的設(shè)計(jì)就不能僅僅局限于玩水的活動(dòng)，而要適當(dāng)加入“溶解”“沉俘”等反映水的性質(zhì)的探究和理解。精品課件大班幼兒

幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)技能也逐漸得到豐富和發(fā)展，他們開(kāi)始關(guān)注事物的變化、事物和事物之間的區(qū)別、聯(lián)系等，因此在“認(rèn)識(shí)水”的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，還應(yīng)加入對(duì)“水的三態(tài)變化過(guò)程”的研究、對(duì)水的功能的認(rèn)識(shí)以及“水環(huán)?！钡确矫娴膬?nèi)容。精品課件3、從教材入手

教材文本是課程轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)的中介，關(guān)注知識(shí)、技能本身的系統(tǒng)性與邏輯性，可操作性強(qiáng)，便于教師掌握。但是，較少關(guān)注幼兒的需要和興趣。精品課件案例：大班藝術(shù)活動(dòng)"我喜歡的家"活動(dòng)名稱:制作家具活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試?yán)脧U舊材料制作簡(jiǎn)單的家具，對(duì)家具進(jìn)行裝飾。2.能主動(dòng)保持桌面整潔，知道剪刀使用后放回原處。活動(dòng)準(zhǔn)備:牙膏盒、藥盒、剪刀、糨糊、彩紙等。精品課件活動(dòng)過(guò)程:1.引導(dǎo)幼兒回憶自己家中家具的外形特點(diǎn)。2.出示范例，交代制作要求。3.教師選擇一件家具進(jìn)行示范講解，幼兒學(xué)習(xí)制作家具的基本方法。4.幼兒選擇材料制作家具，教師針對(duì)幼兒制作的情況給予指導(dǎo)。5.總結(jié)評(píng)價(jià)。

精品課件活動(dòng)名稱:我喜歡的家活動(dòng)目標(biāo):1.欣賞幾種家居裝飾，感受其不同的家居氛圍。2.通過(guò)對(duì)比觀察，幼兒能大膽地表達(dá)對(duì)室內(nèi)布置和色彩的感受，欣賞其美觀和諧的特點(diǎn)。3.鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料大膽設(shè)計(jì)、制作家具。4.嘗試鋸子、錘子等勞動(dòng)工具的使用方法。精品課件活動(dòng)準(zhǔn)備:1.共同準(zhǔn)備本次活動(dòng)所需的各種材料，如大紙盒、木板、木條、布等。2.參觀家具城:引導(dǎo)幼兒觀察家具的結(jié)構(gòu)。3.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)相互溝通，請(qǐng)一部分在這方面有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程:1.觀看錄像實(shí)況，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒動(dòng)手操作。3.家長(zhǎng)、教師與孩子分組共同設(shè)計(jì)、制作家具。4.教師在過(guò)程中指導(dǎo)。5.欣賞評(píng)價(jià)。精品課件活動(dòng)方案設(shè)計(jì)比較：活動(dòng)名稱：制作家具→我喜歡的家精品課件活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脧U舊材料制作簡(jiǎn)單的家具，對(duì)家具進(jìn)行裝飾。2、能主動(dòng)保持桌面整潔，知道剪刀使用后放回原處。↓1、欣賞幾種家居裝飾，感受其不同的家居氛圍。2、通過(guò)對(duì)比觀察，幼兒能大膽地表達(dá)對(duì)室內(nèi)布置和色彩的感受，欣賞其美觀和諧的特點(diǎn)。3、鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料大膽設(shè)計(jì)、制作家具。4、嘗試鋸子、錘子等勞動(dòng)工具的使用方法。精品課件活動(dòng)準(zhǔn)備：牙膏盒、藥盒、剪刀、糨糊、彩紙等?！?、共同準(zhǔn)備本次活動(dòng)需呀的各種材料，如大紙盒、木板、木條、布等。2、參觀家具城：引導(dǎo)幼兒觀察家具的結(jié)構(gòu)。3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)相互溝通，請(qǐng)一部分在這方面有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同活動(dòng)。

精品課件思考：

對(duì)比分析兩次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法的不同，揭示教育活動(dòng)內(nèi)容從教材入手應(yīng)該注意的問(wèn)題精品課件3、從教材入手注意:（1）對(duì)一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容或作品素材盡量從不同的層面進(jìn)行挖掘和內(nèi)容設(shè)計(jì)；（2）從幼兒的視角出發(fā)，分析教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的核心經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)計(jì)出為幼兒所需要的活動(dòng)內(nèi)容；精品課件4、從聯(lián)系入手

（1）關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容中所涉及的概念之間縱向發(fā)展的聯(lián)系，確保由已知到未知，由整體到部分，由一般到個(gè)別，不斷分化；（2）注意教育活動(dòng)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系，從橫向方面加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容所涉及的相關(guān)概念之間的聯(lián)系，以及知識(shí)、技能、情感各部分內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)銜接，以促進(jìn)兒童融會(huì)貫通去學(xué)習(xí)，并確保兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展。精品課件橋的世界橋的游戲特殊的橋我設(shè)計(jì)的橋橋的聯(lián)想認(rèn)識(shí)橋橋與人的關(guān)系建構(gòu)游戲……橋的發(fā)展橋的種類(lèi)材料建造橋梁建筑師橋梁設(shè)計(jì)師音樂(lè)游戲話橋友誼橋彩虹橋……未來(lái)的橋天空中的橋交通旅游游戲…………精品課件三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)際過(guò)程幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程可以簡(jiǎn)化為一個(gè)基本公式：目標(biāo)+興趣需要+內(nèi)容→活動(dòng)精品課件

目標(biāo)興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容、材料活動(dòng)1、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。2、幼兒已經(jīng)有了插積塑片、畫(huà)畫(huà)等練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且表現(xiàn)出對(duì)窗花剪紙的興趣。3、安全剪刀、各色紙。4、欣賞剪紙；練習(xí)使用剪刀；學(xué)習(xí)折紙，剪四瓣花等簡(jiǎn)單圖案。精品課件目標(biāo)興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容、材料活動(dòng)1、幼兒剛?cè)雸@，需要熟悉了解情況，在建立安全感信任感。2、幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，情緒安定地參加活動(dòng)。3、班級(jí)環(huán)境、教師、同伴、玩具等。4、組織幼兒認(rèn)識(shí)新同伴；體會(huì)群體游戲的快樂(lè)；老師和孩子建立親密關(guān)系，讓孩子感到老師喜歡自己……精品課件目標(biāo)興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容、材料活動(dòng)1、參觀天文館后，部分幼兒對(duì)火箭和太空旅行感興趣。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)，提高行動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性，學(xué)習(xí)合作等。2、正巧有一個(gè)家長(zhǎng)送來(lái)的大紙箱。4組織幼兒一起設(shè)計(jì)用紙箱制作火箭，并圍繞太空旅行的主題開(kāi)展系列活動(dòng)。精品課件目標(biāo)興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)