幼兒園教學(xué)教研情況

XXXX幼兒園教學(xué)教研情況一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，無(wú)城幼教集團(tuán)將緊緊圍繞市、無(wú)城城區(qū)中心校工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，根據(jù)集團(tuán)園務(wù)工作計(jì)劃安排，以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)，以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，完善幼兒的生活、游戲環(huán)境，從不同層面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）圍繞一日活動(dòng)細(xì)則，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。（二）著力教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師培訓(xùn)，結(jié)合集團(tuán)工作安排，為教師提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的育人能力和水平。（三）以德育、幼小銜接研究為切入點(diǎn)，基于幼兒發(fā)展，積極探索并建立因地制宜、因園制宜的園本課程體系。（四）注重教研組建設(shè)的有效性，加強(qiáng)教學(xué)與科研工作管理，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。（五）開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)外延教育。三、重點(diǎn)工作任務(wù)與措施（一）以常態(tài)課、公開課為突破口，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1.本學(xué)期我們將通過值班領(lǐng)導(dǎo)與保教處巡查的方式，開展推門聽課，隨機(jī)檢查教師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動(dòng)保教質(zhì)量中的細(xì)則要求記錄在案，在教研活動(dòng)前進(jìn)行反饋，督促教師及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時(shí)對(duì)新教師增加推門聽課次數(shù)，增長(zhǎng)聽課時(shí)間，加大現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)力度，以幫助新教師從細(xì)微處著手，不斷提高教育教學(xué)水平。2.以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過小組討論，讓一日活動(dòng)安排更合理。每周由教研組長(zhǎng)把上周工作與教師進(jìn)行總結(jié)、反饋，并將下周工作重點(diǎn)提出要求，使得班級(jí)各項(xiàng)工作安排合理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力和凝聚力。3.圍繞幼兒一日生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)、游戲。本學(xué)期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動(dòng)理論為指導(dǎo)，開展戶外大區(qū)域活動(dòng)教研。充分利用每次的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師研討戶外大區(qū)域、班級(jí)區(qū)角活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題及解決方法，本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，使各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)更好地為孩子的發(fā)展服務(wù)。（二）加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。1.依定期組織一線教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的各領(lǐng)域內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良師風(fēng)；并利用教研活動(dòng)每月在教師中開展一次讀書分享，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，做好讀書筆記與心得體會(huì)，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得。2.合理劃分，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展的重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將集團(tuán)教師分成“新教師、成熟教師”兩個(gè)層次，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助不同層次的教師認(rèn)真分析，找準(zhǔn)各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的教師都有所提高。（1）以“師徒結(jié)對(duì)”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱，班級(jí)管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)不明確。而教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。本學(xué)期繼續(xù)以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對(duì)”，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。將通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。（2）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”促使成熟教師形成“不進(jìn)則退”的緊迫感。在主持班級(jí)工作、帶領(lǐng)新手教師的過程中，推動(dòng)成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來(lái)提升自己的教育技能和教育思想，為成熟教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高鍛煉機(jī)會(huì)，推出成熟教師展示課活動(dòng)，加強(qiáng)與新教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流與觀摩、研討。其次，要引導(dǎo)成熟教師逐漸提高自我反思和評(píng)價(jià)的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和提升教育技能，在自身學(xué)習(xí)和外在環(huán)境的影響下，激勵(lì)教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。3.針對(duì)集團(tuán)教師隊(duì)伍年輕化的現(xiàn)狀，繼續(xù)以多種方式緊抓教師教育教學(xué)能力（1）教研組長(zhǎng)在開學(xué)初帶領(lǐng)教研組教師根據(jù)我集團(tuán)德育課程、節(jié)日課程理念，根據(jù)每月教學(xué)主題，研討、審核各年齡段的月計(jì)劃、周計(jì)劃，引導(dǎo)各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。（2）每周通過半日檢查進(jìn)行一線教師觀摩交流，主要觀摩教師的教育教學(xué)及半日活動(dòng)觀摩，對(duì)教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段提出合理意見及建議，活動(dòng)后組織教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由當(dāng)班老師就半日活動(dòng)的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。4.進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資專業(yè)技能建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步興起崗位練兵、教壇新星活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好教師基本功培訓(xùn)工作。（1）學(xué)期初積極組織新入職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，開展好新教師“崗前第一課”活動(dòng)，明確崗位要求、教學(xué)能力要求、師德要求和終身學(xué)習(xí)的要求，使新教師樹立正確的職業(yè)道德，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能。（2）學(xué)期中，根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)練兵暨第四屆“教壇新星”遴選工作的通知》《2022年無(wú)為市學(xué)前和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選》要求，組織教師開展教師大練兵、教壇新星比賽活動(dòng)，提高專業(yè)能力。（三）抓實(shí)教研工作管理，提升以研促教質(zhì)量。1.貫徹并落實(shí)教研管理制度，關(guān)注保教細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r。每周通過進(jìn)班檢查與指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)教師備課、教學(xué)反思、分析、教師觀察記錄、周計(jì)劃等情況，全面掌握教師一線工作的真實(shí)情況；每周結(jié)合推門課、一課多研、同課異構(gòu)等觀摩研討活動(dòng)，探索有效課堂，同時(shí)做好及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理質(zhì)效。2.繼續(xù)深入開展常規(guī)教研活動(dòng)。圍繞“讀書活動(dòng)、集體備課、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)案例、幼小銜接”五內(nèi)容，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。主要以理論學(xué)習(xí)、選材說課、交流研討、相互聽課的形式開展。交流研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進(jìn)行探討，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間切實(shí)解決教師在工作中遇到的實(shí)際問題。3.注重教師日常聽課與評(píng)課活動(dòng)的研究性和實(shí)效性。教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，著力提高聽課評(píng)價(jià)的客觀性、具體性和理論性；在評(píng)課環(huán)節(jié)中每位教師要實(shí)事求是地針對(duì)授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)制定、過程方法等內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與分析，引導(dǎo)每位教師在聽評(píng)課的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。4.組織園際教師的觀摩、教研，促進(jìn)園所間的共同發(fā)展。加強(qiáng)園際間教師的集體教學(xué)活動(dòng)研討，充分發(fā)揮集團(tuán)教科室、教研組的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，以多樣化的方式開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)隨機(jī)聯(lián)系，開展及時(shí)有效的日常結(jié)對(duì)工作。（四）開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育。1.加強(qiáng)班級(jí)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。（1）堅(jiān)持利用公眾號(hào)、微信群、智慧校園等平臺(tái)，做好溝通交流、宣傳各項(xiàng)信息等工作，將每次活動(dòng)的精彩剪影與總結(jié)反饋以圖片資料的方式在家長(zhǎng)群體中進(jìn)行有效宣傳，不斷促進(jìn)家園共育工作的開展。2.主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，輻射教育功能。（1）充分發(fā)揮集團(tuán)家委會(huì)的作用。定期召開集團(tuán)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，充分挖掘家庭、社區(qū)豐富的教育資源，促進(jìn)家庭教育不斷優(yōu)化，提升家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育子女水平。（2）定時(shí)家訪，了解幼兒家庭情況和需要，讓幼兒教育進(jìn)入每個(gè)家庭。（3）以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延。以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)、爭(zhēng)取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗，同時(shí)有效地宣傳幼兒園的各項(xiàng)工作。3.以家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作為抓