品德基本功競(jìng)賽試題

..精選實(shí)用文檔..精選一?品德與社會(huì)?課評(píng)價(jià)的方法？教師觀察記錄;描述性評(píng)語;學(xué)生自評(píng);學(xué)生互評(píng);作品評(píng)價(jià);個(gè)案分析。二?品德與社會(huì)?課包括哪些課程資源？學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報(bào)刊、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等。三、論述題：如何讓理解課程設(shè)計(jì)思路中的“點(diǎn)面結(jié)合〞？答：兒童的社會(huì)生活范圍是隨著年齡的增長(zhǎng)不斷擴(kuò)大的，從個(gè)人，家庭，學(xué)校到社區(qū)，家鄉(xiāng)，祖國(guó)和世界。以這大大小小的生活領(lǐng)域?yàn)橹黝}組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的假設(shè)干“方面〞。兒童的品德和社會(huì)性開展是通過與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，這一個(gè)個(gè)要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點(diǎn)〞如“能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和線路圖〞就是兒童與社會(huì)環(huán)境相互關(guān)系的要點(diǎn)；“體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式，〞就是兒童與社會(huì)活動(dòng)的交互作用等等；以社會(huì)生活領(lǐng)域?yàn)榉矫娑O(shè)立的主體，如“我與家庭〞，“我是中國(guó)人〞“走進(jìn)世界〞等也都是反映了兒童與社會(huì)的交互作用關(guān)系。每個(gè)面上都會(huì)涉及到各種社會(huì)要素。當(dāng)然，不是每個(gè)領(lǐng)域所設(shè)計(jì)的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面〞選擇小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點(diǎn)〞，組織教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：四年級(jí)上冊(cè)第一課?我們的合作?一課分為“生活中處處有合作〞、“合作的經(jīng)驗(yàn)〞和“快樂的游戲〞三個(gè)局部，請(qǐng)你設(shè)計(jì)此課的教學(xué)，寫清教學(xué)目的、準(zhǔn)備、過程等。..精選實(shí)用文檔..精選答：一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙假設(shè)干張、繩子假設(shè)干條三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？〔生答〕師：其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛剛一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)“我們的合作〞〔板書我們的合作〕生活中處處有合作含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。生活中處處有合作，比方班級(jí)里清掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動(dòng)你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。..精選實(shí)用文檔..精選3.小結(jié)：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個(gè)故事，你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么奉獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功績(jī)最大？把你的想法寫在書上3.小結(jié)：合作的作用真大四、合作的經(jīng)驗(yàn)在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？〔1〕.游戲——比一比誰站的多要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多談體會(huì)作業(yè)：課后小組合作完成一個(gè)游戲一?品德與社會(huì)?課評(píng)價(jià)的方法？教師觀察記錄;描述性評(píng)語;學(xué)生自評(píng);學(xué)生互評(píng);作品評(píng)價(jià);個(gè)案分析。二?品德與社會(huì)?課包括哪些課程資源？學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報(bào)刊、圖片、地圖、圖表等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等。..精選實(shí)用文檔..精選三、論述題：如何讓理解課程設(shè)計(jì)思路中的“點(diǎn)面結(jié)合〞？答：兒童的社會(huì)生活范圍是隨著年齡的增長(zhǎng)不斷擴(kuò)大的，從個(gè)人，家庭，學(xué)校到社區(qū)，家鄉(xiāng)，祖國(guó)和世界。以這大大小小的生活領(lǐng)域?yàn)橹黝}組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的假設(shè)干“方面〞。兒童的品德和社會(huì)性開展是通過與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，這一個(gè)個(gè)要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點(diǎn)〞如“能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和線路圖〞就是兒童與社會(huì)環(huán)境相互關(guān)系的要點(diǎn)；“體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式，〞就是兒童與社會(huì)活動(dòng)的交互作用等等；以社會(huì)生活領(lǐng)域?yàn)榉矫娑O(shè)立的主體，如“我與家庭〞，“我是中國(guó)人〞“走進(jìn)世界〞等也都是反映了兒童與社會(huì)的交互作用關(guān)系。每個(gè)面上都會(huì)涉及到各種社會(huì)要素。當(dāng)然，不是每個(gè)領(lǐng)域所設(shè)計(jì)的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面〞選擇小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點(diǎn)〞，組織教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：四年級(jí)上冊(cè)第一課?我們的合作?一課分為“生活中處處有合作〞、“合作的經(jīng)驗(yàn)〞和“快樂的游戲〞三個(gè)局部，請(qǐng)你設(shè)計(jì)此課的教學(xué)，寫清教學(xué)目的、準(zhǔn)備、過程等。答：一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí)。..精選實(shí)用文檔..精選二、教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙假設(shè)干張、繩子假設(shè)干條三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？〔生答〕師：其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛剛一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)“我們的合作〞〔板書我們的合作〕生活中處處有合作含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。生活中處處有合作，比方班級(jí)里清掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動(dòng)你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結(jié)：我們離不開合作三、故事分析1.下面我給大家講個(gè)故事，你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么奉獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功績(jī)最大？把你的想法寫在書上..精選實(shí)用文檔..精選3.小結(jié)：合作的作用真大四、合作的經(jīng)驗(yàn)在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？〔1〕.游戲——比一比誰站的多要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多談體會(huì)作業(yè)：課后小組合作完成一個(gè)游戲1品德與社會(huì)課程對(duì)教學(xué)的建議？答：全面把握課程目標(biāo)；豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；拓展教學(xué)空間。2品德與社會(huì)課程對(duì)課程管理的建議？答：A各學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程方案開設(shè)品德與社會(huì)課，不得隨意減少課時(shí)或提前結(jié)束課程，并按照班級(jí)數(shù)額和課時(shí)要求配齊教師。

B各學(xué)校應(yīng)安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作。支持教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中改革進(jìn)取、不斷成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

C各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意本課程與學(xué)校日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、各科教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主導(dǎo)渠道的作用。

D教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在教學(xué)資源的配備、課程資源的開發(fā)與利用等方面給予支持和幫助，有關(guān)的政府機(jī)構(gòu)也要在課程資源的開發(fā)利用，以及校外教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所安排等方面做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提供便利條件。..精選實(shí)用文檔..精選三、論述題：請(qǐng)結(jié)合課例談?wù)勅绾瓮卣菇虒W(xué)空間？答：由于?品德與社會(huì)?課源于學(xué)生的生活實(shí)際；課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值。因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條例，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的觸角伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此，教師應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教師還要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。例如：在教學(xué)?戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了?這一課，可以布置學(xué)生在家長(zhǎng)的帶著下，去戰(zhàn)爭(zhēng)歷史博物館參觀，大量的圖片、影像與文字資料，強(qiáng)化學(xué)生的感知，從而引發(fā)深層次的思考，既為課堂教學(xué)搜集信息，又是課堂教學(xué)的有效延伸。三、案例分析：李思甜是一位四年級(jí)的學(xué)生，她性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)打交道。在人面前不茍言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言。面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的嘲笑，她覺得自己哪也不行，導(dǎo)致自信心的缺乏。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何幫助她增強(qiáng)信心，走出陰影呢？..精選實(shí)用文檔..精選答：學(xué)生缺乏自信心，往往都會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這好似已經(jīng)成為了一種惡性循環(huán)了。究其原因，家長(zhǎng)、老師都有責(zé)任。家長(zhǎng)與老師往往對(duì)學(xué)生的期望值過高，給學(xué)生造成了強(qiáng)大的精神壓力，如果學(xué)生沒能到達(dá)預(yù)期值的話，暴風(fēng)驟雨在所難免，更會(huì)打擊學(xué)生那僅存的一點(diǎn)自信心。另外，教師對(duì)學(xué)生不能一碗水端平，缺少關(guān)注與客觀的評(píng)價(jià)，再加上同學(xué)們的奚落，李思甜同學(xué)自卑就成為了必然。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：善待學(xué)生，開啟信心。善待學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注，理解、鼓勵(lì)他們。賞識(shí)每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，開啟他他們的信心之門。體驗(yàn)成功，培植信心。學(xué)生的自信心缺失，就是在屢次的打擊之下，自我否認(rèn)造成的。老師要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。可以交給方法，讓學(xué)生具備獲得成功的能力。恰當(dāng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。老師要適時(shí)給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，要有針對(duì)性與指導(dǎo)性，而不是泛泛之語，無關(guān)痛癢。善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分相信學(xué)生，那么他們就會(huì)給你一個(gè)奇跡！一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國(guó)人〞的具體內(nèi)容？1知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。

3、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大奉獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

4、知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。

5、知道新中國(guó)成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。6、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)，維護(hù)和平的重要力量，熱愛解放軍。

7、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

8、了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

9、通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

10、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。

11、了解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通開展帶來的問題。

12、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的根本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

13、體會(huì)報(bào)刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒平安、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的區(qū)分能力。

14、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力..精選實(shí)用文檔..精選二“走進(jìn)世界〞的教學(xué)活動(dòng)建議？..精選實(shí)用文檔..精選1開展一個(gè)環(huán)游世界的模擬活動(dòng)。

2、以小組為單位確定選題，然后收集某個(gè)國(guó)家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學(xué)交流自己搜集到的有關(guān)反映世界不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等。

3、圍繞科技開展給人類帶來的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會(huì)。

4、分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。5、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難的圖片、資料，體驗(yàn)人們對(duì)和平的渴望。6、搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)，國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際紅十字會(huì)等一兩個(gè)國(guó)際組織活動(dòng)的圖片或文字資料。三課程對(duì)教師教育觀轉(zhuǎn)變的要求？1、在課程功能上，從過分注重知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變到使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2、在課程內(nèi)容上，從過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，偏書本知識(shí)，轉(zhuǎn)變到加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)開展的聯(lián)系。3、在課程實(shí)施上，從過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到倡導(dǎo)學(xué)生參與、合作、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，改善學(xué)習(xí)方式。4、在課程評(píng)價(jià)上，從過分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變到促進(jìn)學(xué)生開展、教師成長(zhǎng)的開展性課程評(píng)價(jià)上來。三、論述題：請(qǐng)結(jié)合課例談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。答：在?品德與社會(huì)?課中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體地位越是得到落實(shí)，得到保證，他們的品德與社會(huì)性開展就越是理想。當(dāng)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度，價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理、探究，使他們真正成為主體，參與到教學(xué)活動(dòng)中，在自主的學(xué)習(xí)中得到收益。..精選實(shí)用文檔..精選需要特別說明的是，對(duì)于自主性應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)