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文檔簡(jiǎn)介
瓦爾登湖
梭羅1可編輯ppt作者及作品亨利·梭羅(1817-18620,美國(guó)作家,詩(shī)人,自然主義者,改革家和哲學(xué)家。1817年出生于康科德城,十六歲即進(jìn)入美國(guó)著名學(xué)府哈佛大學(xué)就學(xué)。次年,大思想家愛(ài)默生到哈佛大學(xué)作了題為《美國(guó)學(xué)者》的演講,宣揚(yáng)先知先覺(jué)的智慧,而正是這一次演講,給了梭羅以深刻的影響,改變了他的人生。
梭羅從哈佛大學(xué)畢業(yè)后,本來(lái)前程似錦,但他避開(kāi)鬧市,住到愛(ài)默生家中。在擔(dān)任數(shù)年中學(xué)校長(zhǎng)后,毅然決定以作詩(shī)和論述自然為終生事業(yè)。梭羅受超經(jīng)驗(yàn)主義領(lǐng)袖愛(ài)默生影響很深。
1845年,28歲的梭羅撇開(kāi)金錢(qián)的羈絆,在愛(ài)默生的林地中的瓦爾登湖畔自建一個(gè)小木屋,自耕自食兩年有余。專業(yè)從事寫(xiě)作。本書(shū)即是他對(duì)兩年林中生活所見(jiàn)所思所悟的記錄。十年后,《瓦爾登湖》出版,但它不僅未能引起人們的重視,相反還遭到批評(píng)和譏諷。然而,隨著時(shí)光的流逝,這本書(shū)的影響卻越來(lái)越大,終而成為美國(guó)文學(xué)中的一本獨(dú)特的、卓越的名著。
2可編輯ppt《瓦爾登湖》是一部寂寞、恬靜、智慧的書(shū),充滿了對(duì)自然、社會(huì)和人生的深刻理解,表現(xiàn)出一個(gè)先覺(jué)者的超人智慧。梭羅在大學(xué)畢業(yè)后所寫(xiě)的第一篇日記中寫(xiě)道:“如果要孤獨(dú),我必須要逃避現(xiàn)在———我要我自己當(dāng)心。在羅馬皇帝的明鏡大殿里我怎么能獨(dú)特得起來(lái)呢?我寧可找一個(gè)閣樓。在那里是蜘蛛也不受干擾的,更不用打掃地板了,也用不到一堆堆地堆放柴火?!边@樣一種尋求孤獨(dú)、在孤獨(dú)中思索的觀念貫穿了梭羅的一生。
《瓦爾登湖》不僅有獨(dú)到的對(duì)生活感悟,對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的批判,而且有許多形象的描繪,優(yōu)美細(xì)致,像湖水的澄澈透明、山林的茂密蒼翠,思想與景境融合在一起,給人以美好的遐想和深沉的思考。讀著這本書(shū),頓時(shí)感到全身心地脫離了塵世的喧囂和功利的羈絆,與自然融為一體,在自然中感悟人生,感悟哲理。
值得特別引起注意的是,這本書(shū)近年來(lái)在西方世界獲得了前所未有的重視。嚴(yán)重的環(huán)境污染和社會(huì)矛盾,使人們不由得不向往那瓦爾登湖及其山林的清新的空氣和澄澈的環(huán)境,而這樣的環(huán)境,顯然正是醫(yī)治現(xiàn)代病的妙藥良方。這恐怕正是《瓦爾登湖》所具有的價(jià)值和生命力的根本所在。
梭羅1862年因患肺病病逝,終年僅44歲,《瓦爾登湖》是他的第二本書(shū)。
3可編輯ppt細(xì)讀課文,小組交流討論1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種?并寫(xiě)出各部分大意。
A.①/②③④⑤⑥/⑦
B.①/②③④/⑤⑥/⑦
C.①②③④/⑤⑥⑦
2、瓦爾登湖的主要特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用書(shū)中的詞來(lái)概括。
3、作者寫(xiě)釣狗魚(yú)這件事,是為了什么?
4、第六自然段的描寫(xiě)突出了瓦爾登湖的什么特色?請(qǐng)用此段中的一個(gè)詞來(lái)概括。
5、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅(jiān)持著自身的純潔”?
6、把本課分別與《黃山記》和陶淵明的《歸田園居》比較,說(shuō)說(shuō)三位作者對(duì)自然的態(tài)度有何不同?你更欣賞誰(shuí)的態(tài)度?為什么?
4可編輯ppt1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種?并寫(xiě)出各部分大意。
B.①/②③④/⑤⑥/⑦。第一部分:總介瓦爾登湖及其特點(diǎn)。第二部分:描寫(xiě)瓦爾登湖湖水美麗多變的色彩。第三部分:描寫(xiě)瓦爾登湖湖水的清澈潔凈。第四部分:從歷史角度贊美瓦爾登湖美如鉆石。5可編輯ppt2、瓦爾登湖的主要特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用書(shū)中的詞來(lái)概括。
深邃,清澈
3、作者寫(xiě)釣狗魚(yú)這件事,是為了什么?為了突出湖水的清澈。
4、第六自然段的描寫(xiě)突出了瓦爾登湖的什么特色?請(qǐng)用此段中的一個(gè)詞來(lái)概括。清凈無(wú)垢6可編輯ppt5、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅(jiān)持著自身的純潔”?
第7自然段6、把本課分別與《黃山記》和陶淵明的《歸田園居》比較,說(shuō)說(shuō)三位作者對(duì)自然的態(tài)度有何不同?你更欣賞誰(shuí)的態(tài)度?為什么?《黃山記》:贊美大自然偉大無(wú)比的創(chuàng)造力。
《瓦爾登湖》:贊美大自然的美麗和潔靜,安心思考。《歸田園居》:沉緬于大自然的美麗和寧?kù)o,逃避俗。7可編輯ppt研讀課文1、閱讀思考題(一),說(shuō)說(shuō)瓦爾登湖的“奇崛”表現(xiàn)在哪里,它是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的?課文第一段中提到瓦爾登湖的“深邃”、“清澈”“清亮、深碧”。可見(jiàn)瓦爾登湖的特點(diǎn)主要在其顏色、清澈、深邃。
“堅(jiān)持著自身的純潔”——
⑴瓦爾登湖湖水顏色變化。瓦爾登湖湖水顏色變化得出奇,甚至站在同一點(diǎn)上,湖水也忽藍(lán)忽綠;從不同地點(diǎn),山頂、湖邊,再遠(yuǎn)一點(diǎn);不同時(shí)間:在陽(yáng)光襯托下,晴空萬(wàn)里時(shí);不同的角度去看,湖水的變化更為明顯,變化萬(wàn)端,清新空靈。
⑵在很深的湖底的東西歷歷可數(shù),還可以看到成群的鱸魚(yú)和銀魚(yú),甚至連鱸魚(yú)的橫行條紋都清晰可辨,把斧子掉在25英尺的水里,也能清楚看到,并且能用樹(shù)枝把斧子勾了上來(lái)。
8可編輯ppt
⑶湖水清可見(jiàn)底,沒(méi)有一處是污濁的,并且居然連一棵水草都沒(méi)有,即使在湖邊所見(jiàn)到的很少的水草也和湖水一樣,清凈無(wú)垢。
⑷瓦爾登湖的清晨,漂浮的煙霧和南風(fēng),還有金色的春雨,還有成群的野鴨和天鵝在湖邊遨游,給瓦爾登湖增添了生機(jī),最后又寫(xiě)了湖水漲落起伏時(shí)的奇幻變化。9可編輯ppt
2、找出課文中描寫(xiě)瓦爾登湖湖水顏色變化的優(yōu)美句子,體會(huì)作者的心境。
⑴從山頂看去,它呈現(xiàn)藍(lán)天的色彩,走進(jìn)湖邊,看到岸邊細(xì)沙淺水處,水泛著黃澄澄的水波;再遠(yuǎn)一點(diǎn),呈現(xiàn)淡率,愈遠(yuǎn)色澤愈深,最后水波蕩漾呈現(xiàn)一色的黛綠。
⑵當(dāng)晴空萬(wàn)里時(shí),而湖水又波濤洶涌,波濤以適宜的角度映襯藍(lán)天,湖水糅進(jìn)更多的光線,一片浮光耀金,較遠(yuǎn)的一些湖水比天空更為湛藍(lán)。
⑶看到一種罕有其匹、悠然心會(huì)、妙處難以與君說(shuō)的亮藍(lán),猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢,還像青鋒刀刃,比之天空更為清新的空靈。
通過(guò)這些細(xì)致入微的描寫(xiě),我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中,陶醉在湖水的清澈純凈里,真正與大自然融為一體,充分表達(dá)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
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3、作者花了大量的筆墨描寫(xiě)了瓦爾登湖的湖光水色
,表達(dá)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,找出課文抒情議論的句子,加以體會(huì)。⑴如(部落)一個(gè)又一個(gè)消失了,但湖水依舊請(qǐng)純、碧綠,一個(gè)春天也沒(méi)漏掉,表達(dá)了作者內(nèi)心的一種欣喜和贊嘆,情景相融,使景物增添了情的色彩,情的光輝。
⑵“或許上溯到亞當(dāng)和夏娃被感出伊甸園之時(shí)……最璀璨的一顆鉆石”,對(duì)瓦爾登湖進(jìn)行了歌頌,它的純潔,它的寧?kù)o,在作者心目中有著崇高的地位,由此推廣到對(duì)整個(gè)大自然的熱愛(ài),表達(dá)了生活態(tài)度和人類生存、發(fā)展的思考。
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主題思想本文細(xì)膩地描繪了瓦爾登湖的優(yōu)美景色,細(xì)致入微地描寫(xiě)了湖水的顏色變化,醉人心脾
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