如何做一個有魅力的班主任獲獎科研報告

如何做一個有魅力的班主任獲獎科研報告摘要：新時代小學生的偶像是教師。這是因為小學生“折服”于教師的魅力。本文從班主任健康的心態(tài)是“人格魅力”的表現、班主任正面引領是“淵博的知識魅力”的呈現、班主任的奉獻是“無私的愛心”的體現等三個方面就新時代魅力的班主任進行了探索研究。

關鍵詞：新時代;班主任;魅力

唐代的羅隱寫了一首詩《蜂》“不論平地與山尖，無限風光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”仔細讀來，筆者覺得這就是新時代班主任的“真實”寫照，既體現了班主任在學生心目中的“風光占盡”，也寫出了班主任“采得百花蜜”的辛勞，同時又對班主任魅力“為誰甜”進行了思考。新時代的小學生有思想、有個性，但心智正處于逐漸長成階段，這時急需班主任用自己健康的、正確的思想教育引導他們，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響他們。始終讓學生“面對陽光”，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，以便于他們能健康成長，這就需要班主任用自己的魅力來激發(fā)學生內心的美好，那么，如何做一個有魅力的班主任呢？我認為：

一、班主任健康的心態(tài)是“人格魅力”的表現

新時代的班主任必須做到社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”個人層面的價值準則，要有積極向上的健康的心態(tài)。因為意識形態(tài)能夠反映為人處世的態(tài)度和心態(tài)，也就是說態(tài)度是行為的基礎，積極的態(tài)度往往有積極的行為表現，表現在對待學生的教育上就需要班主任用自己的人格魅力來激發(fā)學生的學習興趣。一是熱愛自己的教學事業(yè)。當班主任摯愛著自己的職業(yè)，他就不會因遇事而牢騷滿腹，不會因“重復昨天的故事”而麻木不仁，他會從“重復”里厚積薄發(fā)、時不時給學生勇于創(chuàng)新的教學方式和驚喜，努力去做好自己份內的工作，這種熱愛自身工作的工作態(tài)度本身就有一種魅力。二是用愛心去開啟學生心靈的窗戶。也就是在教學過程中寬容和善待學生，在嚴格要求學生的同時，用寬容的心允許學生犯錯，并沒有過多苛刻的批評指責，而是以寬容、理解的平和心態(tài)，用深入淺出、真誠樸實的道理讓學生心悅誠服的改正錯誤，用自己“仁者無敵”的心態(tài)贏得學生的信任和擁戴。通過與班主任的接觸，自然會學習班主任的言行舉止，“近朱者赤近墨者黑”。班主任的行為會影響學生的為人處事原則的，學生在班主任的正確引領下就會健康快樂地成長。三是發(fā)揮班主任對學生的榜樣力量。我一向堅信“身教重于言教”。學生信賴和尊敬班主任的基礎是榜樣的力量。捷克大教育家夸美紐斯說過這樣的話：“教師的職務是用自己的榜樣來教育學生的?！北热绨嘀魅螌W校的衛(wèi)生檢查不負責任，學生也會跟著敷衍了事，絕對不會“逆班任之言行而為之”，學生會在以后的學習工作中都會養(yǎng)成敷衍了事的壞習慣，不會太用心，做事情只做表面文章。但是如果班主任身先士卒，什么事情都帶頭去認真辦理，那么學生就會效仿之而為之，記得本年度秋季剛開學，學校分配了操場一大片的除草任務給我班。當我?guī)W生去看到大片草地時，我心里沒底，只是帶頭干了起來，沒想到學生看到我揮汗如雨的除草后，很自然的頂著烈日干了起來，僅用一節(jié)課多的時間就把草除完了。后來還得到學校領導的好評：“你們班的孩子真聽話，干得又好又快，這都是你的功勞，榜樣的力量是無窮的?！比绻敃r我沒有帶頭除草，猜想學生還能如此積極干活嗎？這是一個值得我們班主任思考的一個問題。

二、班主任正面引領是“淵博的知識魅力”的呈現

班主任“傳道授業(yè)解惑”職能在遠古時代就被定位，教師要完成好這項職能必需要擁有“一缸水”的知識水準才能夠給“學生”一杯水的能力，才能滿足學生的求知欲望，擴大他們的知識領域，調動他們的學習積極性，激發(fā)他們攀登高峰的熱情。因為新時代的小學生需要的不僅僅是書本中的知識，新時代的學生有開闊的視野，聰明的頭腦，接收新生事物及信息快而多，互聯(lián)網、廣播、電影、電視、錄像以及與社會人員的交往等，信息量超乎老師的想象，遇到的問題總喜歡窮追不舍、更需要班主任對人生體驗的借鑒。為此班主任在管理班級教學過程中，就需要依據教材內容，廣征博引，用自己通俗易懂的語言和對事理的洞見去引領學生學好書本知識，撫育著學生的成長。所以一是班主任在掌握過硬的專業(yè)知識的同時，也要不斷學習更新新知識，做到與時俱進方能夠帶學生同步，方能夠對學生有吸引力和說服力。二是給與學生不一樣的書本知識。小學生正在長心智，是一個裝不滿的水桶，需要源源不斷的新知識和新內容來“填充”，這也需要班主任這個“送水工”來運用新思維和新理念來給與學生知識，以便滿足學生發(fā)自內心的需要和對知識的渴求，從而也可以從班主任的言談舉止中取得相應的知識。為此新時代的班主任必須努力學習，掌握廣博的科學文化知識。

三、班主任的奉獻是“無私的愛心”的體現

著名教育家李鎮(zhèn)西老師說過“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！睘榇税嘀魅我凑账刭|教育以學生為主體進行教學管理的要求，用無私的愛心走入孩子中間接觸孩子、走進學生的心中深入了解學生所思所想贏得孩子，然后和學生建立一種新型的師生關系：一是和學生一樣保持童心，和學生打成一片，站在學生的角度換位思考要用兒童的眼睛去審視、觀察、傾聽問題，善于發(fā)現兒童的興趣所在，只有這樣才會“一層水激起千層浪”，因為跟學生處于一個“角度或者說是一個起跑線”，想學生所想，與學生建立起感情溝通橋梁”。二是建立淳樸的師生感情，優(yōu)秀的班主任就像是學生的父母，時刻就像老母雞呵護小雞一樣，學生則像小雞一樣依戀班主任，這種相互的情懷是班主任管理班級的金鎖匙，更是學生遵章守紀、努力學習的“舵手”和“保護傘”。無話不說、無問題不問，隨時跟班主任敞開心扉訴說，班主任則用其專業(yè)造詣為學生解疑答惑，讓學生近朱者赤近墨者黑，班主任的話語就像涓涓細流不知不覺地走進學生的心靈，讓學生因為班主任的存在而感到幸福，讓學生以為班主任的存在而獲取多多。