構(gòu)建高中政治高效課堂策略之我見獲獎科研報告

構(gòu)建高中政治高效課堂策略之我見獲獎科研報告摘要：構(gòu)建高效課堂對于老師來說，就是教學(xué)方式的變革。在新的課程改革和素質(zhì)教育要求的背景下，教師應(yīng)從課前準(zhǔn)備，高效地導(dǎo)入課堂;正視學(xué)生的差異性，高效地分層次差異性教學(xué);調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高效地開展課堂探究;體現(xiàn)以學(xué)生為主的教案設(shè)計理念，高效地進(jìn)行備課，提高課堂教學(xué)的有效性。真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;策略;學(xué)生主體地位

高中政治課是一門理論性較強(qiáng)的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏科嚴(yán)重的情況，提高政治科目的課堂效率，將更多的課外時間讓渡給學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等偏科顯得尤為必要。大家可以經(jīng)?？吹剑谖覀兤匠５恼谓虒W(xué)中，教師們課前查閱許多資料，上課時不停地講，總認(rèn)為把所有的知識點都講透徹心里才踏實，才對得起學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，教師講的天花亂墜，學(xué)生聽得是昏昏欲睡，而在考試時，學(xué)生考得一差糊涂。對此，老師們感嘆說：“現(xiàn)在的學(xué)生都是手機(jī)給害的，都不愛學(xué)習(xí)啦，實在難教。”在這嚴(yán)峻形勢下，必須積極探索新的教學(xué)策略，打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是我個人結(jié)合十多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對高中政治教學(xué)的若干建議和思考。

一、高效課堂的內(nèi)涵

構(gòu)建高效課堂是教育界當(dāng)前課堂教學(xué)改革中極為重要的主流。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。何為“高效課堂”呢？具體來說，包括兩方面的意思，一方面是教師課堂教學(xué)效率要高，在這一堂課內(nèi)，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，學(xué)生受益最大化。高效課堂使學(xué)生變得“會學(xué)習(xí)”和“愛學(xué)習(xí)”。另一方面是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極思考與回答，知識掌握牢固，分析運(yùn)用能力增強(qiáng)，成績優(yōu)秀。更重要的是這種成績的取得是以“負(fù)擔(dān)輕”為前提的，以前那種單純地讓學(xué)生死記硬背、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”而獲得的高分，并非真正的“高效”。

二、高中政治實施高效課堂的必要性

1、政治課堂的現(xiàn)狀呼吁高效課堂

從目前上課的現(xiàn)狀來看，低效無效的課很多，大多數(shù)老師只是照本宣科，只要求學(xué)生死記硬背，不能理論聯(lián)系實際，恰到好處地提出問題，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上死氣沉沉，東倒西歪，甚至課堂上公然玩手機(jī)，學(xué)生的情感和思維無法投入到學(xué)習(xí)中去，最終一無所獲。

2、高中政治課教學(xué)“減負(fù)新政”的要求

新課改之后，高中政治教學(xué)的內(nèi)容并沒有減少，高考要求也沒有降低，高考選拔人才的制度沒變，只是要求要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少考試次數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練的時間和次數(shù)減少，這必然要求要在課堂上抓效率，要質(zhì)量。就迫切需要打造高效課堂，注重教學(xué)策略。

3、學(xué)生和家長的殷切期盼

高中政治與初中政治區(qū)別較大，導(dǎo)致很多學(xué)生不適應(yīng)高中政治的學(xué)習(xí)。作為一名高中政治教師，深深體會到政治內(nèi)容比較深奧、枯燥乏味，作為學(xué)生希望每節(jié)課都有所收獲，家長也希望孩子能考出理想的成績，這也迫需打造高效課堂。

三、構(gòu)建高效課堂的策略

1、做好充分的課前準(zhǔn)備，打造高效課堂的前提

俗話說“工欲善其事，必先利其器”。政治是一門理論性較強(qiáng)和較抽象的學(xué)科，教師在課前對相關(guān)知識進(jìn)行分析和認(rèn)真研究，高中政治教育是以教材為主要出發(fā)點的，政治教師只有在充分了解教材的基礎(chǔ)上，才能在課堂上充分的發(fā)揮自己的真實水平。例如，對“世界的物質(zhì)性”知識點進(jìn)行講解過程中，不僅要對物質(zhì)的概念講清楚，還要結(jié)合身邊的事例，把物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)分清，只有這樣，學(xué)生才知道怎么學(xué)好政治課。

在備課的過程中，教師要關(guān)注那些學(xué)生經(jīng)常混淆的知識點，以便學(xué)生理解和掌握。其實，備課是一個教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，教師備課時不僅要重視知識點的講解，而且要重視知識點的運(yùn)用，適當(dāng)?shù)耐卣菇滩?，使學(xué)生能夠理解和掌握教材相關(guān)知識。

另外，在備課時，教師除了要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容外，還要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的興趣，有針對性地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，只有這樣在上課過程中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

2、做好課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果一個學(xué)生對某一學(xué)科感興趣的話，他會學(xué)的特別認(rèn)真，特別投入，效果也比較好。相反，如果對某一學(xué)科不感興趣的話，會直接影響這門課的學(xué)習(xí)效果。長期以來，學(xué)生對政治這門課的感覺和印象不是很好。在初中，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都一樣，都能說一些道理，想當(dāng)然認(rèn)為高中政治也不過如此，對政治不感興趣。再者，主要因為這門課理論性較強(qiáng)，脫離現(xiàn)實生活，重于說教。當(dāng)然，跟老師的教學(xué)方法，教學(xué)模式和教學(xué)手段也有很大關(guān)系。在新課程的實施中，要貼近學(xué)生，貼近生活，只有這樣，才能增強(qiáng)政治教學(xué)的針對性和實效性。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，情境的創(chuàng)設(shè)要著眼于生活，理論聯(lián)系實際，把知識船首和生活體驗相融合。

3、突破教學(xué)重難點，提高課堂效率

在提倡素質(zhì)教育的時代背景下，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和過程是課堂教學(xué)的根本。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高就意味著教學(xué)效率的提高，政治教師要致力于突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的舒暢感和成功感。例如，在必修四《認(rèn)識運(yùn)動，把握規(guī)律》的哲學(xué)課程中，對于學(xué)生而言，理解難度較高的就是靜止和運(yùn)動的關(guān)系以及規(guī)律的客觀性，為了提高教學(xué)效率，教師可以以這兩個難點為突破口，讓學(xué)生明白整個物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一，物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的，要求我們要按客觀規(guī)律辦事。

4、確立學(xué)生主體地位，打造高效課堂

新課改非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，明確提出了要以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，指出學(xué)生不是接受知識的容器，而是知識的主動建構(gòu)者。在政治教學(xué)中，我們要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份開展知識探究，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動性。為此，教師對師生關(guān)系必須重新進(jìn)行定位，轉(zhuǎn)換教師角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的