三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂精華課件新人教版

14蜜蜂第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入自讀課后“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學(xué)家、文學(xué)家作品：《昆蟲記》科學(xué)精神：嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)第1課時(shí)法布爾想一想課文講了一件什么事？本文主要講了作者做了一個(gè)證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)的事情。初讀課文實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。字詞學(xué)習(xí)概阻測(cè)括誤逆途陌超ɡàizǔcèwùnìtúmòchāokuò大概阻力推測(cè)包括無誤逆風(fēng)沿途陌生超常讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，思考：法布爾做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、結(jié)論是什么？蜂辨阻蜜檢確誤查跨陌途括mìfēnɡbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂蜂箱辨認(rèn)阻攔跨越括號(hào)檢查調(diào)查準(zhǔn)確錯(cuò)誤途徑陌路我會(huì)寫迎面對(duì)著風(fēng)。（）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

（）妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。（）根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。（）逆風(fēng)推測(cè)阻力辨認(rèn)填一填選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不是……而是……盡管……但……無論……總是……（1）（）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（）它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。（2）（）遇到多大困難，這位社區(qū)黨員干部都秉持奉獻(xiàn)精神，（）熱心為群眾排憂解難。（3）他被選為“神舟十四號(hào)”載人飛行任務(wù)航天員，（）因?yàn)檫\(yùn)氣好，（）因?yàn)殚L(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練，能力突出。盡管但無論總是不是而是第一部分（1）：寫作者想要做實(shí)驗(yàn)的原因。第二部分（2—7）：寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。第三部分（8）：寫實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。圍繞著實(shí)驗(yàn)，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說說各部分的大意。課文解讀讀第1自然段，思考：1.法布爾要做什么實(shí)驗(yàn)？2.為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，他想知道是不是真的，因此去驗(yàn)證。驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)。介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，也就是要介紹“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?。自讀第2自然段，說一說法布爾做了什么？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。①②捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為什么要將蜜蜂放在紙袋里？讓蜜蜂看不見外面，分不清方向。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。小女兒在蜂窩旁等著：能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。走了四公里路：使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。做了白色記號(hào)：便于與其他蜜蜂進(jìn)行區(qū)別。從以上的交流中，你能感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)，講求科學(xué)……法布爾在放飛蜜蜂之后，觀察到了什么？

他心里又是怎么想的？填一填。觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力；怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這幾個(gè)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？不能，這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示推測(cè)，如果去掉了，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。自讀第2—6自然段，想一想：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分為哪幾步？試著把實(shí)驗(yàn)過程有條理地講給同學(xué)聽。在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂放進(jìn)紙袋，讓它們與外界隔絕；走到四公里外給蜜蜂做上記號(hào)后放飛；檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)和蜜蜂飛回來的時(shí)間。書寫指導(dǎo)“蜂、跨”左邊部分要寫得窄短。這兩個(gè)字分別是上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，要先注意觀察位置、間距和筆畫長(zhǎng)短?！白琛⒗ā弊筮叢糠窒鄬?duì)右邊部分要寫得略長(zhǎng)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)回顧課文內(nèi)容，照樣子，填一填，完成實(shí)驗(yàn)示意圖。④①捉蜜蜂，放進(jìn)紙袋。②記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。③放飛蜜蜂。④確定蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。⑤帶著蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色記號(hào)。⑦驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論⑦①⑤⑥③②法布爾放蜜蜂的時(shí)間是將近兩點(diǎn)鐘兩點(diǎn)四十分……傍晚時(shí)……第二天……默讀第3—6自然段，說說法布爾記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。默讀第3、4自然段，說說法布爾是怎么知道第一批蜜蜂飛回來花了多久。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。法布爾記得放飛時(shí)間，通過思考得出。加上這兩個(gè)詞有什么作用？表達(dá)更為準(zhǔn)確。聯(lián)系上下文，兩只小蜜蜂是在什么情況下返回家中的。走了四公里路，打開紙袋。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物。迎面對(duì)著風(fēng)這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。沿路指不熟悉默讀第5、6自然段，說說第二、三批蜜蜂飛回來的情況。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。法布爾為什么一定要親眼確認(rèn)還有沒有蜜蜂飛回來。他認(rèn)為只有自己觀察才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。圈畫出文中表示時(shí)間和蜜蜂數(shù)量的詞語(yǔ)，說說你從中體會(huì)到什么？這些詞語(yǔ)寫出了法布爾觀察的時(shí)間比較長(zhǎng)，有耐心；收集的數(shù)據(jù)充分，講實(shí)證。我從中體會(huì)到了法布爾善于觀察、思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。

法布爾最后有沒有確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，你是從哪些詞語(yǔ)中知道的？寫出了“我”在實(shí)驗(yàn)被驗(yàn)證后的信服和釋懷的心理。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者得出了什么結(jié)論？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認(rèn)識(shí)路線的呢？生物學(xué)家弗里希用一系列實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的。他指出蜜蜂以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。語(yǔ)文百寶箱“途”要先寫內(nèi)，再寫外。書寫指導(dǎo)“檢、查”中的“木”寫法有所不同，前者窄長(zhǎng)，最后一筆捺變點(diǎn)；后者矮寬，最后一筆不變。蜜蜂試驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟捉蜜蜂放進(jìn)紙袋實(shí)驗(yàn)結(jié)論到四公里外做記號(hào)放蜜蜂嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)記錄飛回的蜜蜂數(shù)板書設(shè)計(jì)驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力蜜蜂能辨認(rèn)方向靠的是本能主題概括本文的作者是法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾