蜀道難修正稿培訓(xùn)課件

第一課時(shí)1、教師范誦，學(xué)生聽(tīng)讀，圈注字詞、劃分節(jié)奏、體會(huì)韻律2、疏通字詞3、誦讀指導(dǎo)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦一、聽(tīng)讀、標(biāo)注噫吁嚱

()魚(yú)鳧（）石棧（）猿猱（）巉巖（）飛湍（）喧豗（）捫參（）撫膺（）崢嶸（）萬(wàn)壑（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）咨嗟（）yīxūxīfúzhànnáochánhuīménshēnpīngwéishǔnzīyīngtuānhèzhēngróng二、正音正字三、讀課文，讀出感情1、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出“長(zhǎng)嘆”“嗟嘆”“咨嗟”之情？

抑揚(yáng)頓挫中突顯詞語(yǔ)情味，舒緩疾徐中突顯長(zhǎng)短整散句自由奔放之氣韻，輕重緩急中突顯情感只跌宕。如（1）突出蜀道之山高、山危、禍烈的動(dòng)詞、形容詞應(yīng)重讀；（2）突出蜀道高峻雄奇的詩(shī)句略快，聲調(diào)要高昂些；突出蜀道荒涼慘烈的詩(shī)句節(jié)奏略慢，聲調(diào)要低沉些。（3）反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句應(yīng)重讀，但要體會(huì)變化。

第一次，應(yīng)讀得驚異高亢；第二次，應(yīng)讀得緩慢傷感；第三次，應(yīng)讀得緩慢深沉。具體誦讀提示（一）1、“噫吁嚱……難于上青天?！边@兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)?！昂酢薄霸铡笨捎醒娱L(zhǎng)音；“蜀道之難”可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字。2、“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連?！边@一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷，當(dāng)用敘述語(yǔ)調(diào)讀，讀得輕而平緩。3、“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！边@一層寫(xiě)蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍渥x慢些，重音落在“六龍回日”“沖波逆折”上；“黃鶴”二句，讀后稍作停頓；“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀；讀末句作較長(zhǎng)停頓。4、“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏?！薄皢?wèn)君”可讀得親切些，重音落在“不可攀”上，用勸說(shuō)語(yǔ)氣讀。以下四句讀時(shí)放低聲調(diào)，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。5、“連峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉！”前四句讀時(shí)，須使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄，讀后可作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。“胡為乎來(lái)哉”不是詢問(wèn)，當(dāng)用降調(diào)，暗含“何苦而來(lái)”之意。6、“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺?！弊x第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。具體誦讀提示（二）7、“朝避猛虎……不如早還家?！鼻皟删淙盟淖志洌?jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀后兩句。8、“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！敝髦季涞谌纬霈F(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。具體誦讀提示（三）作業(yè)布置1、背誦全詩(shī)2、《實(shí)驗(yàn)班》1——9題3、思考課后練習(xí)一第二課時(shí)1、疏通文意，掌握文言知識(shí)2、概括各段大意一、疏通文意1、小組討論交流，落實(shí)文言常識(shí)2、質(zhì)疑問(wèn)難，舉手請(qǐng)教3、小組發(fā)言人展示成果三、讀課文，讀出感情1、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出“長(zhǎng)嘆”“嗟嘆”“咨嗟”之情？

抑揚(yáng)頓挫中突顯詞語(yǔ)情味，舒緩疾徐中突顯長(zhǎng)短整散句自由奔放之氣韻，輕重緩急中突顯情感只跌宕。如（1）突出蜀道之山高、山危、禍烈的動(dòng)詞、形容詞應(yīng)重讀；（2）突出蜀道高峻雄奇的詩(shī)句略快，聲調(diào)要高昂些；突出蜀道荒涼慘烈的詩(shī)句節(jié)奏略慢，聲調(diào)要低沉些。（3）反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句應(yīng)重讀，但要體會(huì)變化。

第一次，應(yīng)讀得驚異高亢；第二次，應(yīng)讀得緩慢傷感；第三次，應(yīng)讀得緩慢深沉。具體誦讀提示（一）1、“噫吁嚱……難于上青天?！边@兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。“乎”“哉”可有延長(zhǎng)音；“蜀道之難”可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字。2、“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連。”這一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷，當(dāng)用敘述語(yǔ)調(diào)讀，讀得輕而平緩。3、“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！边@一層寫(xiě)蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍渥x慢些，重音落在“六龍回日”“沖波逆折”上；“黃鶴”二句，讀后稍作停頓；“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀；讀末句作較長(zhǎng)停頓。4、“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏?！薄皢?wèn)君”可讀得親切些，重音落在“不可攀”上，用勸說(shuō)語(yǔ)氣讀。以下四句讀時(shí)放低聲調(diào)，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。5、“連峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉！”前四句讀時(shí)，須使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄，讀后可作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住?！昂鸀楹鮼?lái)哉”不是詢問(wèn)，當(dāng)用降調(diào)，暗含“何苦而來(lái)”之意。6、“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺?！弊x第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。具體誦讀提示（二）7、“朝避猛虎……不如早還家?！鼻皟删淙盟淖志?，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀后兩句。8、“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！敝髦季涞谌纬霈F(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。具體誦讀提示（三）二、文言知識(shí)梳理（一）重要實(shí)詞1、危乎高哉2、不與秦塞通人煙3、可以橫絕峨眉顛4、上有六龍回日之高標(biāo)5、然后天梯石棧相鉤連6、連峰去天不盈尺7、枯松倒掛倚絕壁8、錦城雖云樂(lè)形容詞，高名詞，山川險(xiǎn)要之地動(dòng)詞，度過(guò)、越過(guò)動(dòng)詞，使……繞道動(dòng)詞，鉤通相連動(dòng)詞，距離動(dòng)詞，靠動(dòng)詞，說(shuō)二、文言知識(shí)梳理（二）重要虛詞1、蜀道之難2、難于上青天3、開(kāi)國(guó)何茫然4、爾來(lái)四萬(wàn)八千歲5、可以橫絕峨眉巔6、然后天梯石棧相鉤連7、黃鶴之飛尚不得過(guò)8、以手撫膺坐長(zhǎng)嘆助詞，主謂之間取獨(dú)介詞，比副詞，多么代詞，這介詞表憑借，憑借，用來(lái)代詞，這副詞，尚且介詞，用二、文言知識(shí)梳理（二）重要虛詞9、但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木10、其險(xiǎn)也如此11、嗟爾遠(yuǎn)道之人12、胡為乎來(lái)哉13、劍閣崢嶸而崔嵬14、所守或匪親15、錦城雖云樂(lè)副詞，只代詞表領(lǐng)屬，它的代詞，你（這）疑問(wèn)代詞，什么連詞，表并列連詞，表假設(shè)，如果連詞，雖然二、文言知識(shí)梳理（三）通假字所守或匪親通“非”，不是二、文言知識(shí)梳理（四）詞類(lèi)活用1、上有六龍回日之高標(biāo)2、猿猱欲度愁攀援3、問(wèn)君西游何時(shí)還4、雄飛雌從繞林間5、使人聽(tīng)此凋朱顏6、砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷7、錦城雖云樂(lè)8、側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟使動(dòng)用法，使…回轉(zhuǎn)為動(dòng)用法，為…發(fā)愁名作狀，向西形作名，雄鳥(niǎo)、雌鳥(niǎo)使動(dòng)用法，使…凋謝使動(dòng)用法，使…滾動(dòng)形作動(dòng)，享受、享樂(lè)名作狀，向西二、文言知識(shí)梳理（五）一詞多義1、以可以橫絕峨眉巔

以手撫膺坐長(zhǎng)嘆2、之蜀道之難上有六龍回日之高標(biāo)黃鶴之飛尚不得過(guò)嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉

介詞，表憑借介詞，用助詞，主謂之間結(jié)構(gòu)助詞，的助詞，主謂之間結(jié)構(gòu)助詞，的二、文言知識(shí)梳理（六）古今異義1、危乎高哉2、可以橫絕峨眉巔3、然后天梯石棧相鉤連4、以手撫膺坐長(zhǎng)嘆5、連峰去天不盈尺6、錦城雖云樂(lè)二、文言知識(shí)梳理（七）特殊句式1、介詞結(jié)構(gòu)后置句

難于上青天2、定語(yǔ)后置句

枯松倒掛倚絕壁3、賓語(yǔ)前置句

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉二、文言知識(shí)梳理（七）特殊句式4、省略句（1）省略主語(yǔ)句捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆磨牙吮血，殺人如麻（2）省略介詞句但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山第三課時(shí)1、了解作家作品常識(shí)；2、分析主旨句含義及作用。唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。

初唐的代表人物是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，他們被稱(chēng)為“初唐四杰”。

盛唐的代表人物就是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。除此以外，盛唐還出了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩(shī)作，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩(shī)作。

中唐的代表人物是韓愈、白居易，白居易的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦。

晚唐時(shí)被稱(chēng)為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。關(guān)于唐詩(shī)：蜀道難李白，字，號(hào)。盛唐代表作家。是繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱(chēng)“”。他的詩(shī)歌風(fēng)格“”。杜甫曾說(shuō)他“”。太白青蓮居士浪漫主義李杜筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神豪放飄逸

詩(shī)仙李白走近作者作者簡(jiǎn)介李白（701-762），自青年時(shí)，漫游全國(guó)各地。有“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的大志。天寶九年，42歲的他在友人賀知章的推薦下，被玄宗皇帝招到朝廷為官。詩(shī)人非常高興，喜不自禁，道：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷藳人?！币詾檫@下可以大展宏圖，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)了。然而玄宗只希望他成為一個(gè)點(diǎn)綴升平的御用文人；再加上詩(shī)人一向傲岸不羈，被權(quán)貴排擠，為官一年多即被趕出長(zhǎng)安。安史之亂發(fā)生，被牽累，晚年漂泊東南一帶，最后病故。作者簡(jiǎn)介

李白的詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的浪漫主義詩(shī)人。

李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格

強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然。他馳騁想象，運(yùn)用神話的離奇境界，把自己熱烈的感情傾注到所描寫(xiě)的對(duì)象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫(xiě)了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁和不平。他鞭撻封建社會(huì)的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說(shuō)他：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，皮日休說(shuō)他：“言出天地外，思出鬼神表”，韓愈說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！笔堑?，李白詩(shī)歌中強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。經(jīng)典評(píng)論筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神——杜甫李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)——韓愈千古一詩(shī)人————杜荀鶴蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地。沿線地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。二、分析主旨句1、有一句話在文中多次出現(xiàn)，是哪一句？

“蜀道之難，難于上青天”。2、這句話分別出現(xiàn)在文章哪幾個(gè)地方？這種多次出現(xiàn)的句子，我們稱(chēng)之什么句？

開(kāi)頭一見(jiàn)主旨句中間二見(jiàn)結(jié)尾三見(jiàn)二、分析主旨句3、這種主旨句多次出現(xiàn)，從修辭手法上講是什么手法？從結(jié)構(gòu)形式上講是什么形式？以前見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？“反復(fù)”的修辭手法“回環(huán)復(fù)沓”的結(jié)構(gòu)形式,一唱三嘆的效果?！对?shī)經(jīng)?采薇》《蒹葭》《無(wú)衣》《碩鼠》等中出現(xiàn)過(guò)。李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩(shī)中“一詠三嘆”的寫(xiě)法，明顯地是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時(shí)又有很大的發(fā)展。二、分析主旨句4、這句詩(shī)每一次表達(dá)的角度和含義是不是一樣的？要分析每一次的含義和角度，肯定不能孤零零的分析這一句話，要注意它出現(xiàn)的前后語(yǔ)境內(nèi)容。尤其值得注意的是，主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它，跟回旋曲的主部之后還有一個(gè)副部頗有幾分相似。

二、分析主旨句4、這句詩(shī)每一次表達(dá)的角度和含義是不是一樣的？

詩(shī)的開(kāi)頭（主旨句一見(jiàn)）是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁嘻！危乎高哉”寫(xiě)詩(shī)人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)。

詩(shī)的中間則是主旨句在前，副句在后。副句“使人聽(tīng)此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說(shuō)明蜀道是“畏途”，不可輕易前往；

結(jié)尾也是主旨句在前，副句在后。副句“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”既形象地概括了上文說(shuō)的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈。二、分析主旨句5、主旨句在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用是否相同？

第一次在詩(shī)篇的開(kāi)頭破空而來(lái)，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄壯的基調(diào)，并從內(nèi)容上統(tǒng)攝全篇。而就本段而言，也為下文寫(xiě)太白鳥(niǎo)道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參等張本。

中間則出現(xiàn)在描寫(xiě)蜀道險(xiǎn)峻難行和旅途恐怖凄清的感受之后，此句有鉤連前、后兩層內(nèi)容的作用，前一層說(shuō)蜀道凄涼萬(wàn)狀，后一層說(shuō)蜀道極其險(xiǎn)惡——這些都是旅游者心理上難以承受的。是此時(shí)詩(shī)人魄動(dòng)心悸、不能自已的感情的體現(xiàn)。

最后出現(xiàn)在詩(shī)尾，是對(duì)蜀中山川險(xiǎn)惡和社會(huì)阽危的深沉浩嘆。又跟開(kāi)篇“噫吁嘻！危乎高哉”一句相照應(yīng)，更顯得意味深長(zhǎng)，以此結(jié)束全詩(shī)，可以使讀者興無(wú)窮之嘆，將“蜀道之難”的全部?jī)?nèi)容概括無(wú)余?？傊髦季涿看味汲霈F(xiàn)于它不得不出現(xiàn)之處，貫串始終，推動(dòng)內(nèi)容層層深入，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的暢快淋漓之感。第四課時(shí)1、學(xué)習(xí)作品描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法

2、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言，體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格

。第一段角度、手法分析

1、本段主要從什么角度說(shuō)明“蜀道之難”“難”在什么地方？

（1）從蜀國(guó)開(kāi)國(guó)的歷史角度說(shuō)明蜀國(guó)歷史悠久，但長(zhǎng)期處于閉塞狀態(tài)，秦蜀之間一向無(wú)人來(lái)往。（2）從神話傳說(shuō)的角度說(shuō)明蜀道開(kāi)辟的艱難。

（3）從行人登攀的角度說(shuō)明蜀道開(kāi)辟之后的險(xiǎn)峻難行。第一段角度、手法分析2、在本段中作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)蜀道之難？（分析手法及其作用）（1）引用神話傳說(shuō)。點(diǎn)染神奇色彩，具有引人入勝的妙用；（2）以虛代實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。①虛寫(xiě)“五丁開(kāi)山”的傳說(shuō)，實(shí)指古代勞動(dòng)人民開(kāi)辟蜀道的艱難，高度贊譽(yù)勞動(dòng)人民戰(zhàn)天斗地不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。②虛寫(xiě)“六龍回日”“黃鶴猿猱之愁”，實(shí)寫(xiě)行人登攀之難。（3）夸張渲染反襯。以夸張的筆墨寫(xiě)出了歷史上不可逾越的險(xiǎn)阻；，“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”（山川互襯）?！包S鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”（黃鶴、猿猱反襯山川之險(xiǎn)）。（4）點(diǎn)面結(jié)合。（5）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，摹寫(xiě)狀貌。第二段角度、手法分析

1、本段主要從什么角度說(shuō)明“蜀道之難”“難”在什么地方？

（1）從朋友關(guān)懷的角度強(qiáng)調(diào)蜀道之險(xiǎn)要難行。（2）從環(huán)境的角度烘托蜀道之悲涼凄清。（3）從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫(xiě)蜀道之高峻。（4）從蜀中人的疑惑角度寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)第二段角度、手法分析2、在本段中作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)蜀道之難？（分析手法及其作用）（1）設(shè)問(wèn)（2）借景抒情，情景交融。①詩(shī)人用“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。②“悲鳥(niǎo)”“古木”是寫(xiě)“景”，“子規(guī)”“夜月”也是寫(xiě)“景”。但是“號(hào)”“啼”寫(xiě)出了“情”，作者巧妙地把“景”與“情”融合在一起。古木荒涼、