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文檔簡介
高等教育出版社《語文》(基礎(chǔ)模塊)上冊●《論語》子路、曾皙、冉有、公西華侍坐論語《論語》是一部語錄體的散文集,它是孔子的門人和再傳弟子所揖錄的言行錄;全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想。宋儒將它與《大學(xué)》、《中庸》和《孟子》合稱為“四書”??祝ㄇ?51—前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,著名思想家,教育家??鬃佑啄陠矢?,魯定公時,曾任魯國大司寇,后來私人辦學(xué),周游列國,宣傳自己的政治主張。子重點語句a.以吾一日長乎爾,毋吾以也。b.如或知爾。c.異乎三子者之撰。d.夫三子者之言何如?e.安見方六七十如五六十而非邦也者?f.赤也為之小,孰能為之大?g.則何以哉?h.加之以師旅。譯孔政治上,主張禮治,反對法治。經(jīng)濟上,維護西周的田賦制度,反對封建田賦制度。禮制上,維護等級制度,主張“克己復(fù)禮”:“非
禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動?!眰惱砩?,主張“仁”:“己所不欲,勿施于人?!闭軐W(xué)上,主張?zhí)烀^。教育上,主張因材施教,循循善誘,等等。品德上,做到“寬、恥、信、敏、惠、
溫、良、恭、儉、讓”。子分析課文整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。構(gòu)第一部分(第1自然段):問志第二部分第三部分(“子路率爾”——“吾與點也”):述志(“三子者出”——文末):評志討論練習(xí)分組討論下列問題,各自完成表格的填寫。析人物述志性格描寫方法啟示子路冉有公西華曾皙表格一1.四弟子各自怎樣述志的?從中可以看出他們各自有怎樣的性格?2.課文塑造人物形象的主要方法是什么?3.你從四個“青年學(xué)生”身上受到哪些啟發(fā)?
A組討論練習(xí)分組討論下列問題,各自完成表格的填寫。論人物對象孔子態(tài)度孔子評志子路冉有公西華曾皙表格二1.孔子是怎樣評志的?2.孔子為什么要“與點”呢?從中可以看出孔子有怎樣的政治思想?3.孔子的教育藝術(shù)怎樣?概括本文中的孔子形象。B組討論練習(xí)論A組人物述志性格描寫方法啟示子路可使有勇,且知方也。治理“千乘之國”——從政
有抱負,坦誠,但性格比較魯莽、輕率、自負神態(tài)、語言描寫冉有可使足民。如其禮樂,以俟君子。治理“方六七十,如五六十”的小國——從政
謙虛謹慎,說話很有分寸。敦厚、謙虛
語言描寫
公西華愿為小相“宗廟之事,如會同”——從政
謙恭有禮,嫻于辭令。忍讓、虛心
語言描寫
曾皙莫春者……詠而歸。異乎三子者之撰
淡泊于功名、從容不迫?;磉_、灑脫、自得動作、神態(tài)、語言描寫
表格一討論練習(xí)論B組表格二人物對象孔子態(tài)度孔子評志子路哂之“其言不禮”贊成他的治國志向,但認為他不夠謙虛。冉有嘆之“求則非邦也與?”沒有正面加以評論,但可以看出是滿意的。公西華惜之“赤則非邦也與?”“赤也為之小,孰能為之大?”贊成他的治國志向,肯定他的謙虛態(tài)度,但認為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。曾皙與之“吾與點也!”與孔子的觀點相同,得到孔子的贊揚。
孔是一個既熱情而又嚴格的老師。態(tài)度謙和、親切、批評含蓄,循循善誘、熱情鼓勵。是一個既有抱負又充滿苦悶的活生生政治家形象。子引你更喜歡孔子學(xué)生中的哪一位?為什么?你的志向是什么?你將如何實現(xiàn)自己
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