小學(xué)音樂-雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)設(shè)計課題：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《雷鳴電閃波爾卡》課型:綜合課課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《雷鳴閃電波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象上的作用，體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、通過欣賞《雷鳴閃電波爾卡》，了解曲式結(jié)構(gòu)，認識波爾卡這種舞曲體裁，及其作者“圓舞曲之王”小約翰.斯特勞斯。3、能夠分辨作品不同段落的主題，用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂及相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點、難點：通過聆聽樂曲，感受打擊樂器在塑造音樂形象上的作用，體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格。能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂及相關(guān)文化感興趣。教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法、參與法、欣賞法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、镲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們！今天老師給你們帶來了幾段有趣的聲音，到底是什么聲音呢？請大家仔細的聽。（刮風(fēng)、閃電、打雷、下雨、滴雨的聲音）生：……師：剛才我們聽賞的這些聲音，都是我們生活中常?？梢月牭降?，像刮風(fēng)聲、打雷聲、下雨的聲音。那音樂家又是怎樣將這些聲音再現(xiàn)給我們的呢？下面請你們聽一段樂曲?！驹O(shè)計意圖】：用生活中的聲音引入本課，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的聽覺思維，又為接下來的新課教學(xué)作鋪墊。二、新課教學(xué)(一)、初聽樂曲，整體感知。1、初聽樂曲，想一想：你從音樂中能聽到了什么聲音？這些聲音是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的？（師播放樂曲）師：聽完了樂曲，你從音樂中聽到了什么聲音？你覺得這些聲音是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的？生：……（刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音等）【設(shè)計意圖】：通過聽自然界的聲音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素在模擬自然界音效時的方式和作用。師：這首樂曲形象的描繪了，在一個令人高興的節(jié)日，人們聚集在金碧輝煌的大廳里跳舞，這時候外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆而大廳里跳舞的人們卻沒有停下腳步，舞會依然進行著。師：這首樂曲是奧地利作曲家，施特勞斯創(chuàng)作的，他的名字叫———《雷鳴電閃波爾卡》，出示課題。2、作者介紹。（指生介紹）施特勞斯被人們稱為“圓舞曲之王”，他的代表作品有《藍色的多瑙河》《春之聲》《維也納森里的故事》《藝術(shù)家的生活》等等。剛才我們欣賞的這首《雷鳴電閃波爾卡》，就是他創(chuàng)作的最著名的波爾卡舞曲之一。3、介紹“波爾卡”。師：波爾卡舞曲是起源于波西米亞的一種民間舞蹈，十九世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。它是一種快速的二拍子舞曲，也是一種鄉(xiāng)村的舞蹈。采用了男女對舞的形式?！驹O(shè)計意圖】：了解作品的作者和音樂體裁，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。（二）分段欣賞樂曲。歐洲的19世紀(jì)被稱作“自由的世紀(jì)”，也被稱為“跳舞的世紀(jì)”，這首《雷鳴電閃波爾卡》就非常形象地描繪了當(dāng)時人們跳舞的癡迷狀態(tài)。下面我們就來分段欣賞一下這首樂曲。1、欣賞第一主題。師：這首樂曲共有四個主題，每個主題老師都會給同學(xué)們出一個問題，如果每個主題的問題你都答對了，你就是今天的音樂之星。（出示ppt）我們先來看第一個主題，第一個主題的力度是，情緒，好像表現(xiàn)了人們在歡樂的跳舞。（1）師播放樂曲，學(xué)生欣賞。生：……力度是——（強），情緒是——（熱烈歡快的）。師：它的力度是強的，那么隨著情緒的變化，是不是一直在強呢？我們再來聽一遍。請同學(xué)們聽到漸強的時候隨著音樂把手舉高，然后再放下。（2）再次聆聽第一主題音樂，學(xué)生試著做舉手的動作。（3）師出示圖譜，帶領(lǐng)同學(xué)們看著圖譜，聽樂曲做舉手的動作。（4）出示聲勢圖譜，講解后，聽音樂做聲勢游戲。(指名學(xué)生、小組展示等形式)2、欣賞第二主題。師：請同學(xué)們傾聽第二主題，與第一主題相比較，第二主題的力度、節(jié)奏和情緒有什么變化？我們一起來聽一遍。師播放樂曲，生交流回答。師：和第一主題相比，第二主題的情緒變化并不是很大，只是更加熱烈、歡快了。讓我們再來感受一下音樂的情緒，同學(xué)們可以隨著音樂晃動自己的身體。3、欣賞第三主題。師：第三主題發(fā)生了很大的變化，而且加入了鼓和镲，請聽第三主題，聽辨鼓和镲出現(xiàn)在什么地方？生：交流。（1）第二次聆聽。請聽到鼓時舉左手、聽到镲時舉右手。（2）再三次聆聽，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗镲和鼓出現(xiàn)的順序。（3）聲勢游戲：讓學(xué)生用拍手和拍腿按照樂譜上的標(biāo)記為第三主題伴奏。（4）請兩組學(xué)生上前，用真正的鼓和镲表演第三主題。（師生配合）4、欣賞第四主題傾聽第四主題，請問第四主題中使用了什么樣的音符使音樂情緒變得比較輕快？生：……再次欣賞第四主題，隨音樂輕輕晃動身體，感受音樂的韻律?！驹O(shè)計意圖】：不同的主題采用不同的、適合學(xué)生的方式進行教學(xué)，把樂曲表現(xiàn)的情緒與運用的創(chuàng)作手法相結(jié)合，讓學(xué)生綜合起來感受、理解作品，并能夠分辨作品不同段落的主題。三、完整聆聽。1、講解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。師：這首作品是由引子和這四個主題以及尾聲來完成的，但是他們出現(xiàn)的順序是不太一樣的?，F(xiàn)在就請同學(xué)們完整地欣賞樂曲，但是要求同學(xué)們（把空白的兩個主題聽出來）寫出主題出現(xiàn)的順序。（1）完整傾聽后，讓學(xué)生小組里討論：空白處的兩個主題分別是哪兩個主題？交流：你是怎樣聽出來的？（2）講解曲式結(jié)構(gòu)。師：樂曲是由引子、四個主題、以及尾聲組成的，如果讓我們劃分一下部分，該怎樣劃分呢？生：……師：像這樣的曲式結(jié)構(gòu)，我們叫它“復(fù)三部曲式”。請同學(xué)們看看有什么特點？（第一部分和第三部分是一樣的）師：同學(xué)們回答的非常正確，樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)，像這樣的曲式結(jié)構(gòu)，我們稱它為帶再現(xiàn)的“復(fù)三部曲式”。2、再次完整聆聽，并表演樂曲。接下來，就請同學(xué)們再完整的欣賞一下這首《雷鳴電閃波爾卡》，并按照練習(xí)過的方式隨音樂參與表演?！驹O(shè)計意圖】：完整聆聽樂曲，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并在參與表演中感受樂曲所描繪的歡快、熱烈的場面。四、拓展欣賞。今天同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒，我宣布你們就是今天的音樂之星！為了獎勵大家，我們想和同學(xué)們一起來看一看，由指揮大師指揮的、由維也納愛樂樂團演奏的《雷鳴電閃波爾卡》?！驹O(shè)計意圖】：通過觀看樂曲演奏視頻，開闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素在模擬自然界音效時的方式和作用，加強學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的認識。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更清晰的感受到了，藝術(shù)源自于生活。希望同學(xué)們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂、積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩！《雷鳴電閃波爾卡》學(xué)情分析由于音樂教師欠缺，每個學(xué)年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學(xué)上沒有音樂知識教學(xué)的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學(xué)生的音樂欣賞能力對音樂作品的理解能里參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習(xí)慣，給五年級音樂欣賞課教學(xué)帶來了難度。本學(xué)期教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生進入規(guī)范音樂課教學(xué)，放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生對音樂課堂的參與能力，并注意點面結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂殿堂。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，五年級的學(xué)生已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。《雷鳴電閃波爾卡》效果分析音樂是情感的藝術(shù)。黑格爾稱“音樂是心情的藝術(shù)”。音樂能最直接地表現(xiàn)和激發(fā)情感，最有力地撥動人們的心弦。人們能在聲音動中直接地、酣暢淋漓地體味出音樂家從生活體驗中獲得各種情感，這種情感隨著樂音的跌宕起伏、激蕩回旋、層層推進和反復(fù)渲染，最強烈、最細致地表達了感情。小學(xué)音樂的教學(xué)是情感的教學(xué)，音樂教育是通過音樂與情感的聯(lián)系，作用于人的情感世界使之產(chǎn)生強烈的情感共鳴達到凈化心靈、陶冶情感達到塑造學(xué)生健康完美的人格。在欣賞《雷鳴閃電波爾卡》的過程中，我將音樂的幾個主題設(shè)計了不同的參與環(huán)節(jié)，比如在A段教學(xué)中，將音樂的力度作為聽覺的抓手，讓學(xué)生從音樂的力度變化中，找到了音樂的特點，并且讓學(xué)生用拍手參與音樂聆聽。在B段教學(xué)中，老師又從音樂的力度、節(jié)奏、情緒等幾個方面與A段進行對比，比較略的處理。在C段中出現(xiàn)了鼓和镲這兩種打擊樂器。在設(shè)計教學(xué)這個環(huán)節(jié)的時候，讓學(xué)生通過徒手拍打和真正的打擊樂器來參與，這樣的活動很好的將C段的主題深化下去。D主題時，利用了聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受到了裝飾音給音樂帶來的效果。不同的主題采用不同的、適合學(xué)生的方式進行教學(xué)。抓住“聽”這個重點，傾聽，傾聽，再傾聽。提高學(xué)生對音樂的鑒賞力和判斷力，從而豐富學(xué)生的情感。音樂教育是誘發(fā)性的，而非強制性的。音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生理解音樂作品聽內(nèi)涵。學(xué)生能根據(jù)音樂的意境，通過演唱、形體動作等方式表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生的情感得到進一步的升華?？傊诒咎玫囊魳沸蕾p課上，在學(xué)生的聽和感受方面達到了預(yù)期的效果，但在對樂曲的表現(xiàn)上沒有達到理想的效果。畢竟學(xué)生對音樂的感受和本身的協(xié)調(diào)性有很大的差別，不能強制要求他們達到一樣的音樂欣賞高度?！独坐Q電閃波爾卡》教材分析《雷鳴電閃波爾卡》這首樂曲是人教版小學(xué)五年級上冊的一節(jié)課。雷鳴電閃常被人們視為大自然嚴峻、威懾力量的象征，然而，奧地利作曲家約翰·施特勞斯卻別開生面地將其寫入了這首歡快的波爾卡舞曲中。隨著樂隊快速跳蕩的律動，鼓鈸不時作切分奏鳴，既給人以雷鳴電閃的聯(lián)想，又夸張了音樂驚醒中的某些節(jié)奏重音，與樂隊相映成趣，給人以生機盎然熱鬧非凡之感。樂曲有三部曲式構(gòu)成。第一部分的兩個主題分別以快速跳進下行及快速級進下行為特征，表現(xiàn)了波爾卡舞曲歡快、活潑的特點。中間段落的第一主題因節(jié)奏拉寬而流暢如歌，與情緒熱烈的第一部分形成了一定的對比。緊接著附加裝飾音的斷音旋律，諧謔而幽默，隨著第一部分的再現(xiàn)，音樂進入尾聲。一陣陣歡悅的顫音帶來了快速有力的臺階式?jīng)_擊，全曲在熱烈的高潮中結(jié)束?！墩n標(biāo)》學(xué)年段學(xué)習(xí)要求：學(xué)段目標(biāo)：學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。而課標(biāo)要求聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格?！独坐Q電閃波爾卡》這一課選自人民教育出版社五年級上冊第五單元，屬于“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域中關(guān)于“中西方文化交流”方面的內(nèi)容。注重學(xué)科綜合，將知識與技能的學(xué)習(xí)結(jié)合于音樂的鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的全過程，使學(xué)生對“進行曲”有較深刻的感悟與體驗。通過現(xiàn)代教育媒體，對所選的音樂進行整合，提高了音樂欣賞的針對性，為重點的突破、難點的解決構(gòu)建了平臺，增強學(xué)生對音樂的體驗。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，尊重學(xué)生感受與見解，并以多樣化的感受與體驗方式實現(xiàn)學(xué)生音樂欣賞（學(xué)習(xí)）方式的變革，提高課堂教學(xué)效率。

《雷鳴電閃波爾卡》測評練習(xí)這首作品的作者是誰？他的代表作品有哪些？施特勞斯被人們稱為“圓舞曲之王”，他的代表作品有《藍色的多瑙河》《春之聲》《維也納森里的故事》《藝術(shù)家的生活》等等。2、樂曲有幾個主題？可以分為幾個部分？它的曲式結(jié)構(gòu)是？樂曲共有四個主題三個部分復(fù)三部曲式3、在第三主題中明顯的出現(xiàn)了什么打擊樂器的聲音？鼓和镲的聲音4、第一主題的力度是怎樣的？情緒是怎么樣的？力度是強的情緒是熱烈歡快的《雷鳴電閃波爾卡》課后反思本堂課通過全曲完整欣賞及分段欣賞波爾卡舞曲《雷鳴電閃波爾卡》，讓學(xué)生感受打擊樂器（鼓與镲）在音樂形象上的塑造，體驗其作品的音樂情緒及音樂風(fēng)格，了解其曲式結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)及發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生通過作品認識波爾卡這種舞曲體裁，及其作者“圓舞曲之王”——小約翰·施特勞斯，并使學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動與舞曲音樂及其相關(guān)文化感興趣。此目標(biāo)基本完成。本課堂，課堂的線條基本流暢，組織形式比較多樣，滲透了一定的音樂基本知識，在分段欣賞的時候，感覺課堂氣氛不夠活躍，在課堂的調(diào)度能力上還需要增進，掌控能力還需提高。在教學(xué)語言的組織上，還有所欠缺，如：一些銜接的語言及對學(xué)生回答的點評，