小學(xué)四年級美術(shù)教案《杯子的設(shè)計(jì)》三篇

小學(xué)四年級美術(shù)教案《杯子的設(shè)計(jì)》三篇《杯子的設(shè)計(jì)》是人美版學(xué)校美術(shù)四班級上冊中一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課程。本課從同學(xué)日常生活中無比熟識的“杯子”入手，分析了杯子的造型、材料、組成以及設(shè)計(jì)要求等等，通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解了生活中日用品的設(shè)計(jì)要素以及設(shè)計(jì)步驟，熟悉到設(shè)計(jì)與生活之間的親密聯(lián)系，從而激起對美術(shù)的學(xué)習(xí)、對生活的觀看產(chǎn)生更大的愛好。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，把握設(shè)計(jì)杯子的方法。

2.過程與方法：通過觀賞圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計(jì)理念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提高同學(xué)的審美力量和制造力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特的杯子。

2.難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計(jì)有特色的杯子。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?假如你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個(gè)什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計(jì)。

2.新授：(1).既然想設(shè)計(jì)一個(gè)杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?

(2).觀賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個(gè)部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，假如你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們觀賞一些獨(dú)特的杯子圖片。

(5).觀賞杯子，(從古至今新奇精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

(6).總結(jié)看來我們的古人很聰慧，給我們帶來了便捷，觀賞了這么多好玩的杯子，下面老師來給大家做個(gè)示范。(邊示范邊講解)

3.設(shè)計(jì)要求：有用，美觀

4.實(shí)踐展評：(評價(jià)圍繞要求，既說優(yōu)點(diǎn)，又要說不足，如何改進(jìn))

5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并敘述你為什么這樣設(shè)計(jì)。

篇二

一、【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等學(xué)問，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇、使用便利的杯子。

過程與方法目標(biāo)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作力量與創(chuàng)新力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀看分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，把握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。

難點(diǎn)：能夠奇妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既有用又美觀的杯子

三、【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

采納謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。每天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

（二）新授

1.PPT展現(xiàn)不同時(shí)代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的進(jìn)展。

2.引導(dǎo)同學(xué)觀賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活閱歷爭論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組爭論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。

4.觀賞新奇獨(dú)特的杯子，并思索杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手？

5.出示各種杯子，請同學(xué)說說最喜愛哪一個(gè)？為什么?

6．老師示范杯子的設(shè)計(jì)步驟，同學(xué)觀看并總結(jié)：1、構(gòu)思；2、畫草圖、3、標(biāo)注尺寸；4、設(shè)計(jì)說明

（三）練習(xí)

要求：

1.造型美觀、功能便利

2.考慮到使用對象

3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。

同學(xué)創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進(jìn)行巡察輔導(dǎo)。

（四）展評

評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。

（五）小結(jié)拓展

總結(jié)重難點(diǎn)，鼓舞同學(xué)在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

四、【板書】

篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的學(xué)問，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。

2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高同學(xué)的動手操作力量

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象，培育創(chuàng)新的意識

課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的學(xué)問，設(shè)計(jì)出便利有用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識，培育創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出有用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀看法、隨堂觀賞法、比較觀賞法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、溝通信息，美化生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正由于設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培育同學(xué)的實(shí)踐力量，特殊是對創(chuàng)新力量的培育有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以同學(xué)探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動溝通，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使同學(xué)了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)出便利有用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)同學(xué)通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際動身進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

逐步培育同學(xué)分析、觀看力量和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

（分目標(biāo)：語言溝通直接導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

老師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜愛做嬉戲嗎？

我們來一起做個(gè)小嬉戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一消失）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們每天都在使用它

3、他有各種外形，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時(shí)也要用到它

同學(xué)行為：猜謎并漸漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今日就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題）

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的愛好，生動直觀的讓同學(xué)了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會留意它。那就請你認(rèn)真看看黑板上的這個(gè)杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

同學(xué)行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

老師追問：杯子各部分有什么功能呢？

同學(xué)行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計(jì)：今日我給每組同學(xué)都都預(yù)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)覺呢？

（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）

問題設(shè)計(jì)：

同學(xué)們爭論的真喧鬧，哪組情愿和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？

第一層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計(jì)：

1、我們都知道鋼是很簡單導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

同學(xué)行為：觀看分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢？

老師#教案#導(dǎo)語：你觀看的真認(rèn)真，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)覺

其次層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（其次組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

同學(xué)行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，依據(jù)已有閱歷得出玻璃的特點(diǎn)就是透亮?????，可以觀察里面的東西

2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

同學(xué)行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)問，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？

同學(xué)行為：再次引發(fā)思索，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。

第三層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？

2、適合什么狀況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？

同學(xué)行為：同學(xué)分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最終逐步分析觀看杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時(shí)便利喝藥。

第四層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子

問題設(shè)計(jì)：

1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么隱秘呢？（起瓶器）

同學(xué)行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)覺杯蓋中隱蔽的起子，可以便利外出喝酒使用。

第五層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？

同學(xué)行為：通過引導(dǎo)分析觀看，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了便利小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。

第六層次：同學(xué)行為：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個(gè)杯子適合誰用啊？

同學(xué)行為：分析觀看分析發(fā)覺花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了有用的功能。

板書：有用的功能。

問題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？

問題設(shè)計(jì)：你說的沒錯(cuò)，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)同學(xué)思索）

師：你觀看的真認(rèn)真，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更便利。

同學(xué)行為：同學(xué)發(fā)覺杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思索為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他外形。

老師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是依據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是以人為本的設(shè)計(jì)，是嗎？

問題設(shè)計(jì)：

便利有用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要便利有用就夠了嗎？我們在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮到什么？（師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子）

同學(xué)行為：還應(yīng)當(dāng)有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)當(dāng)留意他的造型顏色圖案要美觀

板書：造型顏色圖案

4、觀賞設(shè)計(jì)開拓思路

（分目標(biāo)：觀賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就非常注意杯子的裝飾

這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨著時(shí)代的進(jìn)展杯子的也靜靜發(fā)生著變化，請你認(rèn)真觀看他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜愛的卡通造型，看這是什么造型的？

這個(gè)造型真奇妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了便利使用，造型美觀它或許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）

同學(xué)行為：觀看得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭有用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

有用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。

三、老師示范

（分目標(biāo)：老師示范有助同學(xué)了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）

問題設(shè)計(jì)：我日常有用杯子時(shí)總盼望無論何時(shí)都能喝到溫水，又盼望自己的杯子很有共性。你能幫我想想我應(yīng)當(dāng)怎么樣設(shè)計(jì)嗎？

同學(xué)行為：供應(yīng)建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新奇很獨(dú)特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真有用，你的想法真奇怪，以后我也會試試

我也想了很多的解決方法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么?。?/p>

同學(xué)行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來