初一上期末考試語文作文(5篇)

初一上期末考試語文作文(5篇)初一上期末考試語文作文第1篇

在那些遠離伴侶而獨倚花季的日子，我喜愛飲一杯香茗，品嘗紙頁上的淡淡墨香。在時間靜止中，細嗅隨微風(fēng)輕揚的秀發(fā)，細數(shù)不染纖塵的過往。指尖過處，書香滿懷，余生如此，盡度歡愉。

人總會有義無反顧的去做某件事的時候，我也不例外。在那段瘋狂的時期，書籍是我最好的伴侶，我如饑似渴的吸取著書中的養(yǎng)料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》，文字化成了一把思想的匕首，質(zhì)問著我漸漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》，一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更寬闊的空間……從外國的名人傳記到網(wǎng)絡(luò)的小小說，我細嗅墨紙上的淡淡暗香，終點，是昂揚的激情。

靈魂是大地上的異鄉(xiāng)者，文字是靈魂的田園。打開書卷，傾聽古典詩詞的靜謐，細嗅近代文學(xué)的深邃，愛上文學(xué)，靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種奇妙的力氣。無論是揚州“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”的綠水青山，還是漠北黃沙“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄洪壯闊，都能于詩詞深處飛向夢中的城堡；無論是“不在緘默中**，就在緘默中爆發(fā)”的悲嘆，還是“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”的傲岸，都能從文學(xué)深處襲得對夢的執(zhí)著。其實，無論哪種選擇，都是對異鄉(xiāng)者的救贖。

每個人的心中都有一份執(zhí)念。我的執(zhí)念又是什么呢？也許是對學(xué)問的渴求吧，我喜愛那種用文字來沉淀自己的感覺。沉入書海，我便會忘了時間，忘了自己，甚至忘了天地的一切。我想，這就是文學(xué)的魅力。

我傾慕于浪客的瀟灑。一匹紅鬃烈馬，便可恣意天際，羈絆便是割舍不下的曾經(jīng)。

我欽羨于文人的豪情。縱衣袂飄飄，背影瀟瀟，也不悔曾苦情的勸諫。

而這些，在現(xiàn)實中無法體會的，都將在書中與他們相逢。

生活中有太多的茍且，而詩和遠方的田野，都隱逸于書的深海，查找深海里的珠貝，士氣才不會被你荒廢。所以別問我閱讀的意義。你所愛上的閱讀，本身就可以將你帶向夢中的世界。

情不知所起，一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚，書香滿懷；我惦念的是余生歡愉，盡度芳香。

如是歲月，靜好！

初一上期末考試語文作文第2篇

本學(xué)期的全部課程已經(jīng)讀完，緊急的溫習(xí)階段也將要結(jié)束，下個禮拜三就要入行期終考試了。

期終考試是對本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次大校閱**;是對自己的自決心信念、意志力的一次大考驗;是向老師和家長最具體、最直接、最全面的大匯報;總之，這是一次具有特別重要意義的考試！

經(jīng)由一個多禮拜的溫習(xí)，讓我對這學(xué)期所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容有了更系統(tǒng)的把握，加深了對難點、重點學(xué)問的理解。還有幾天的溫習(xí)時間，我將振作精神、全力以赴，當(dāng)真?zhèn)鋺?zhàn)期終考試，爭取考出水*，考出好成果，讓老師滿意，讓家長興奮！

首先，用精確?????的心態(tài)對待考試，已要克服溫習(xí)迎考前過分緊急的心情，又要克服盲目樂觀，不當(dāng)作一歸事的疏松心情，更要克服畏難怕苦、得過且過的心情;要堅決決心信念，從容自信，樂觀備戰(zhàn)，努力攻克期終考試關(guān)。

其次，公道支配時間入行溫習(xí)，分秒必爭做訓(xùn)練，充分利用好這個禮拜六和禮拜天，當(dāng)真對各科的學(xué)問入行查漏補缺，努力鞏固所學(xué)習(xí)到的學(xué)問;

再次，當(dāng)真完成老師布置的測練標(biāo)題題目，對這學(xué)期單元考試時造成丟分的標(biāo)題題目留意總結(jié)教訓(xùn)，千萬不能再次丟分，不懂的題目要準(zhǔn)時請教老師或同學(xué)，不放過一個難點和疑點，扎實把握基礎(chǔ)學(xué)問。

另外，要保持精神上的最佳狀態(tài)，按時作息，保證充分的睡眠時間，保持最佳的身體狀態(tài)，努力打好這一仗，為這學(xué)期畫上一個圓滿的句號！

初一上期末考試語文作文第3篇

看著日歷上的日子，立刻就要期末考試了，很期盼又很可怕這一天翻過去。

我對期末考試始終有著恐驚的心理。雖然自己這些天也很努力的備考，但是有些學(xué)問還是不會，并且可怕考試出到自己不會的題，很可怕自己考的很差，由于回家沒方法向爸爸媽媽交代呀，估量過年也不會好好的過。

但是呢，我又很希望著期末考試，由于早考試早結(jié)束，考完之后就可以回家了，就可以吃到媽媽做的好吃的了，就可以和同學(xué)玩的天翻地覆了，就可以做自己想做的事情了，就可以不用早起背書了，總之是一個小小的**了。

期末考試前還是很緊急的，四周都是為考試而努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，看到他們瘋狂學(xué)習(xí)的樣子，自己也就不自覺的緊急了起來，也就覺得是很重要的事情要來臨了，但是還是擔(dān)憂自己能不能考試過關(guān)，能不能取得好成果，很焦慮。

雖然期末考試前的日子很難熬，但是卻覺得過的很充實，每天早早起床，背書，寫字，上自習(xí)，沒有多余的時間去胡思亂想，覺得收獲了許多，也學(xué)到了許多。

在期末考試之前我還很對自己絕望。原來給自己制定了很具體的復(fù)習(xí)方案，要好好學(xué)習(xí)，要奮力備考的，但是我卻沒有堅持下來，總是不能集中精力學(xué)習(xí)，看書時總是思想拋錨，總是忍不住開電腦玩嬉戲，或者玩手機談天。但是每次玩過之后，又很懊悔自己沒有好好學(xué)習(xí)，很恨自己，但是都無法挽救了。

不管怎么，期末就要接近了，我能做的就是要調(diào)整好心態(tài)，用自信歡樂的心情去迎接考試!

初一上期末考試語文作文第4篇

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級中后等同學(xué)較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，，常常進行語言文字訓(xùn)練。我認為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了，才有力量進行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓同學(xué)明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀力量。

對同學(xué)而言，最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的力量，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出同學(xué)的綜合語文力量。中學(xué)語文不在深，而在廣。同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范圍打算了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊急，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說同學(xué)根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語文綜合力量差的緣由之

一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，查找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相**，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中消失理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對同學(xué)負責(zé)。

縱觀近幾年的試題，試題的人文特征越來越突出，對同學(xué)的感悟力量要求越來越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個問題：

1.重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，假如下次再教此課，我會將重點放在同學(xué)的頻度感悟上，把時間留給同學(xué)。

2.重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不行少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視同學(xué)人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說新語》篇時，我在完成了文言文教學(xué)的`字、詞、句的重點教學(xué)后，然后又進行了精神板塊的拓展，給同學(xué)補充了世界文明史上另外三堂偉**的課，以及發(fā)動同學(xué)用現(xiàn)代觀念來端詳本課的內(nèi)容。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視學(xué)問的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.“他山之石，可以攻玉”，作為老師，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學(xué)問和財寶，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，端詳自己，得到了轉(zhuǎn)變和提高。

同學(xué)是教學(xué)的對象，同學(xué)就像工廠加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量打算了一個老師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著愛好學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)匱乏，消失很多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負肯定的責(zé)任，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好培育起來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水*，針對不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷熟悉，準(zhǔn)時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

——初二同學(xué)上學(xué)期期末考試總結(jié)3篇

初一上期末考試語文作文第5篇

每次他去上課，班上總是有笑聲。不是班級紀(jì)律不好，而是他給我們帶來了許多歡快。他是我的語文老師丁。

每個人都很喜愛他的班級。記得有一次他講到西游記。為了寫實，他找了四個同學(xué)分別扮演孫悟空、