初中生物-開花和結果教學設計學情分析教材分析課后反思

《開花和結果》教學設計一．教法的策略學案輔助教學策略、問題引導的策略和多媒體（視頻）輔助教學策略二．學法的策略觀察、解剖策略、自主閱讀的策略和語言表達能力的策略三、課前準備教師：準備玉蘭花、桃花等花朵，準備好有關本節(jié)課的模型、課件和錄像。教具準備：實物投影儀、多媒體實驗器具：玉蘭花、桃花等、放大鏡、刀片、鑷子、載玻片、解剖盤四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入導言：回顧一下上幾節(jié)課學過了什么知識？這節(jié)課我們就來看一下接下來植物進入了開花時期。桃花最后變成桃子，這節(jié)課我們就來學習一下開花和結果?；卮穑悍N子的萌發(fā)、植株的生長。

讓學生關注身邊開花的植物，吸引學生對花的興趣，從而激發(fā)學生求知欲。花的結構首先，我們回顧以下花是由什么發(fā)育而來的？回顧芽的知識：按照著生位置分為——頂芽、側芽；按照發(fā)育結果分為——花芽、混合芽。其次，大自然非常奇妙，請看下一組水稻花照片和黃瓜花的圖片。為什么有些花開花后，在花著生的位置會出現(xiàn)小小的果實？為什么有些花開花后，就直接凋謝呢！我們要弄清楚這些問題。接下來我們看一段視頻，了解花的結構。教師展示花的結構的模型，按從外到內的方式講解花的結構。播放《花的解剖》視頻。出示“學案”（附后），組織學生分組進行觀察花的探究活動。并提示學生注意:1.明確分工。2.注意觀察方法。3.快速完成有問題及時提出。4.正確使用刀片，注意安全。在實驗中巡回指導并參與小組活動。觀察結束后，教師選玉蘭花和桃花的代表，分別上臺進行展示，組織學生對觀察的結果進行交流和分析，然后出示“思考”：對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？下面重點學習雄蕊、雌蕊的結構。

學生回答：花芽學生欣賞水稻花和黃瓜花等花照片，回答問題。

實驗前，學生看《花的結構》和《花的解剖》視頻，學會觀察花的方法。實驗時，帶著問題，學生4人一組，參照教科書的“觀察與思考”以及學案進行解剖，邊觀察邊記錄。認真看同學展示，積極交流觀察記錄的結果，并及時更正活動報告的內容，最后對提出的問題進行討論思考。

學生通過解剖實驗，能初步了解花的結構。通過分組活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、觀察、交流的能力，實事求是的科學態(tài)度。

傳粉和受精

提出問題“

在植物開花季節(jié)，常見蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間飛舞，這些昆蟲起什么作用？”展示圖片，引導學生思考以下三個問題：①

什么叫傳粉？②

傳粉有哪些方式？③

花有什么特點適應于傳粉？當花粉已經(jīng)落到雌蕊的柱頭上，這時候植物如何受精呢？看“雙受精”的Flash動畫，老師從一旁講解受精的過程。

觀察圖片，自學“傳粉的過程”解決教師提出的三個問題。

認真觀看雙受精動畫，認真聽、細心分析。通過學生自主閱讀課文，培養(yǎng)學生閱讀能力。通過描述受精動畫的內容，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強自評和互評意識，并最終化解本節(jié)難點。復習總結小結本課所講的三個知識點；即花的基本結構、傳粉和受精，果實和種子的形成是下節(jié)課要學習的知識學生回憶本課的2個知識點。加深和鞏固學生對本課知識點的了解和掌握。附件：觀察記錄表觀察物：顏色：解剖物數(shù)量雌蕊雄蕊花瓣萼片受精的具體過程：傳粉完成以后，柱頭上的花粉粒在______的刺激下萌發(fā)成花粉管，穿過_____進入_____到達_____內部后，會釋放出精子與其中的_______結合，形成_______，這個過程叫_____?！堕_花和結果》學情分析七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識?！堕_花和結果》效果分析學生在前面《種子的萌發(fā)》、《植株的生長》學習中，通過探究實驗、抽樣檢測、演示實驗等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。但本節(jié)課并沒有相應的探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會觀察到植物從開花到結果的全過程，理論知識抽象，因此針對本節(jié)課的教學，我做了如下處理：指導學生課上觀察并解剖花的結構。通過本環(huán)節(jié)的處理，既激發(fā)了學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，同時突破了本節(jié)課的教學重點。對于傳粉和受精部分的教學，則采用多媒體動畫的形式，變抽象為直觀可見，調動了學生學習理解受精過程的積極性，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。本節(jié)課抽象的理論知識較多，通過上述教學設計的改進，在提高教學效果的同時，也活躍了課堂氣氛，較好的達成了本節(jié)課的教學目標?！堕_花和結果》教材分析本節(jié)課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。本課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識?！堕_花和結果》評測練習1.如果你在鮮花店工作，那么你最關注花的哪部分結構()A.花藥B.花絲C.萼片D.花瓣2.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實()A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.一朵花中，與繁殖后代直接相關的結構是()A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花絲和花藥4.玉米開花如果遇到連綿陰雨，果實產量就會降低。下列哪項解釋可作為玉米產量下降的原因是（

）。A.風大，氣溫低，花粉不成熟

B.花粉被雨水沖落，影響風力傳粉C.陰雨，子房不能發(fā)育

D.風大、氣溫低，影響昆蟲傳粉5.下圖是桃花結構示意圖，據(jù)圖回答問題：(1)圖中①的結構名稱是________，它可以_________。(2)雄蕊是由[]________和[]________構成的。(3)雌蕊由[]_______、[]______、[]_________構成。(4)圖中[⑥]是_________,[⑦]是______________?！堕_花和結果》課后反思本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課的學習中設計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助進行教學。如在“花的結構”時，提高了學生的能動性；在學習“傳粉和受精”時，充分運用動畫，把知識更加直觀的展示，讓學生更好地接受，吸引學生的注意力，提高學習興趣。按照新課標要求，還要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學過程我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。在教學過程中，讓學生上臺展示自己的成果，不僅讓學生得到了鍛煉，訓練了語言表達能力，也使同學們學會了傾聽，還增強了自評和互評意識，合作意識。但是本節(jié)課內容太多、學生活動多，一節(jié)課上完覺得比較緊張，因此要控制好每個環(huán)節(jié)的時間；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導，否則學生就容易散了，收不回來，容易造成課堂紀律的混亂。《開花和結果》課標分析“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對學生全面認識綠色開花植物起著關鍵的作用，本節(jié)是本章的重點。在此之前學生已經(jīng)掌握了植物具有六大器官------根、莖、葉、花、果實和種子，知道花、果實和種子是植物的生殖器官，而且前兩節(jié)又學習了“種子的萌發(fā)”和“植株的生長”，因此“開花和結果”一節(jié)的學習順理成章。同時，本節(jié)課的內容也為第八單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”中植物的有性生殖學習做了鋪墊。本節(jié)課中“花的結構”是最基礎的知識，開花、傳粉、受精、結果的過程是知識的主線，其中包含了植物的有性生殖過程，即雌蕊能產生卵細胞，雄蕊能產生精