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文檔簡介
用數(shù)對確定位置
義務(wù)教育教科書青島版六三制五年級下冊第一行第二行第四行第三行第五行第一列第二列第三列第四列第五列第六列
小強我在認真看1.可以用字母，數(shù)字，符號等來表示。2.用你創(chuàng)造的方法把小強的位置寫下來。
你能創(chuàng)造一種更簡單的記錄小強位置（第3列，第2行）的方法嗎？想一想小亮：（4，3）小強（3,2）我在認真看小亮小剛小芳小明小華（2,4）（5,1）（5,5）（6,4）
知識鏈接：300多年以前，法國數(shù)學家笛卡爾正在反復思考一個問題：怎樣才能將“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上面左右拉絲。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有序的數(shù)表示平面上的一個點，并發(fā)明了數(shù)對。ху0想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？為什么？一組數(shù)對只能表示一個位置
想想（4，3）和（3，4）表示的位置是不是一個人？第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列012341234565小強（3,2）小晨（1,4）小紅（6,1）小強：（5，4）
有小強，小剛，小芳三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小剛藏在(3,4)的位置,小強得意地說:“我跟小芳是一列的，跟小剛是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”捉迷藏五年級同學進行隊列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個，用數(shù)對表示（8，6）。請問他們班有多少人參加了隊列表演？完成了你會更聰明我能行（2,2）（3,3）（3,2）（4
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