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文檔簡(jiǎn)介
謎語一肚子沒學(xué)問,開口閉口知道,瞧瞧這小家伙,實(shí)在真是驕傲。有翅沒有毛,飛得沒多高;
一到大熱天,多在樹上叫。謎底:蟬①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右②幼蟲在六月七月爬出來。③兩個(gè)月后,假設(shè)蟲第二次脫皮,成為二齡假設(shè)蟲④一年后,長(zhǎng)大兩倍,變成四齡假設(shè)蟲⑤再過兩年,長(zhǎng)大兩倍,脫皮成為五齡假設(shè)蟲,在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天,羽化成蟲⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。⑧羽化后五六天,雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配,等待死亡蟬小思作者簡(jiǎn)介1、小思1939年生,本名盧瑋鑾〔luán〕,另有筆名明川、盧颿(fān)。曾任多家中學(xué)中文教師,1978年任教于香港大學(xué)中文系,1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有?路上談??承教小記??不遷??彤云箋??香港文縱??日影行??豐子愷漫畫選繹?及合集的?七好文集??七好新文集??三人行?等。小思從事文學(xué)研究工作,屢次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判,參與各種文學(xué)活動(dòng)。品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格;了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法;體悟生命的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度教學(xué)目標(biāo)讀一讀,寫一寫零落斷續(xù)收斂
寬恕聒聒
língluòduànxùshōuliǎnkuānshùguō朗讀課文,整體感知1、文章開頭就描寫了蟬,作者是怎樣來描寫蟬的?2、作者筆下的病蟬是怎樣的?3、作者對(duì)蟬的態(tài)度始終如一嗎?他后來對(duì)蟬的態(tài)度又是如何?文章開頭就描寫了蟬,作者是怎樣來描寫蟬的呢?知知不休煩聒聒作者筆下的病蟬是怎么樣的?不會(huì)飛〔翅收斂了〕微微顫抖沒有聲響小態(tài)度:輕視、厭煩作者對(duì)蟬的態(tài)度始終如一嗎?他后來對(duì)蟬的態(tài)度又是怎樣?寬恕作者對(duì)蟬的態(tài)度不是始終如一討論并明確抑:寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑。其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑。揚(yáng):蟬的生活歷程顯示了生命的意義。
不管生命如何短暫,必須好好地活著1、作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過抑和揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情?首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑。其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱上升到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng),涵蘊(yùn)深厚,傳達(dá)了本文的主題:不管生命如何短暫,必須要好好地活著。想一想:由蟬引發(fā)的生命哲理??哪管是90年,90天,都不過要好好的活過?!参难邸?、?蟬?中的“想起秋風(fēng)顏色〞,“秋風(fēng)顏色〞給了你怎樣的感受?我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音,但作者用了“秋風(fēng)顏色〞,巧妙地在聽覺感受之外,增加了獨(dú)特的視覺感受,很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色〞,把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來?!靶标柪?想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒〞,怎樣理解這句話?秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對(duì)在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對(duì)它的敬意油然而生.小結(jié)
作者從夏天聒噪的蟬、這樣細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們會(huì)高聲答復(fù):不管生命如何短暫,必須要好好地活著。關(guān)于生命你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?!猍美]富蘭克林人生苦短,假設(shè)虛度年華,那么短暫的人生就太長(zhǎng)了?!猍英]莎士比亞人生最珍貴的是生命,生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不致因虛度年華而悔恨,也不致因碌碌無為而羞愧;在臨死的
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