江蘇省南京市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題（含答案）

南京市2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試卷

高一語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，

各自保持著孤立的社會(huì)圈子。鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。

這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。熟悉是從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。

這感覺是無數(shù)次的小摩擦里陶煉出來的結(jié)果。這過程是《論語(yǔ)》第一句里的“習(xí)”字?！皩W(xué)”是和陌生事物的

最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦悅乎”是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所

欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習(xí)”出來的禮俗。從俗即是從心。

換一句話說，社會(huì)和個(gè)人在這里通了家。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說無憑，畫個(gè)押，

簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？"鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信

任。這信任并非沒有根據(jù)的，其實(shí)最可靠也沒有了，因?yàn)檫@是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時(shí)常說中國(guó)人的信用

是天生的。類于神話的故事真多：說是某人接到了大批瓷器，還是他祖父在中國(guó)時(shí)訂的貨，一文不要地交了來，

還說著許多不能及早寄出的抱歉話?！l(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩

熟悉到不加思索時(shí)的可靠性。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）

材料二：

在中國(guó)的大多數(shù)鄉(xiāng)村，春節(jié)一過，絕大多數(shù)青壯年紛紛背上簡(jiǎn)單的行囊，踏上遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工謀生的行程。

平常惟有老幼留守家園。據(jù)田野調(diào)查統(tǒng)計(jì)，山區(qū)及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村外出打工者的人數(shù)一般在戶均1.5至2

人之間。

在農(nóng)村大量勞動(dòng)力離土離鄉(xiāng)之后，熟人社會(huì)的行為邏輯是否還在運(yùn)作？我試圖以“無主體熟人社會(huì)”這一

概念，描述并解釋中國(guó)農(nóng)村空心化之后的社會(huì)生活。之所以把青壯年大量離土離鄉(xiāng)后的農(nóng)村社區(qū)稱為“無主體

熟人社會(huì)”，是因?yàn)榍鄩涯昴宿r(nóng)村社區(qū)里最為活躍的成員，是家庭的頂梁柱，是社區(qū)公共事務(wù)的參與者以及利

益沖突的當(dāng)事人。大量青壯年在農(nóng)村社區(qū)的長(zhǎng)期不“在場(chǎng)”，構(gòu)成了農(nóng)村社會(huì)主體的失陷。

“無主體熟人社會(huì)”具有哪些不同于“熟人社會(huì)”的特征？

首先，熟人社會(huì)的行為邏輯有賴于道德輿論壓力。輿論壓力的形成，又有賴于一定數(shù)量的生活共同體成員

與口頭傳播中的輿論放大效應(yīng)，只有“一傳十，十傳百”，才會(huì)產(chǎn)生“唾沫淹死人”的輿論效應(yīng)。如果輿論的

傳播僅僅“一”止于“十”或者無人可傳播，當(dāng)事人則可能將輿論視為“耳邊風(fēng)”，乃至膽大妄為，“如入無人

之境”。

在“無主體熟人社會(huì)”里，由于農(nóng)村社會(huì)的主體成員大量缺席，自然村落范圍的道德輿論便難以形成“千

夫所指”、“萬人共斥”的“同仇敵怪”式的壓力。人行為的“道德”含量總是與其所面臨的道德輿論壓力成正

比，而道德輿論壓力又與輿論傳播者的數(shù)量成正比。

其次，說“行為的‘道德'含量與行為主體面臨的道德輿論壓力成正比”，其所預(yù)設(shè)的前提是：每個(gè)人都

是要“面子”的?？梢哉f，“熟人社會(huì)”里的人群越是眾多，一個(gè)有“面子”的人所締結(jié)的有效人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

就越是寬廣，“面子”就越是具有擴(kuò)張和增值的能力。在熟人社會(huì)里，你敬我一分，我敬你兩分，大家無非圖

個(gè)“面子”。給別人“面子”，事實(shí)上也是對(duì)別人抱有“回報(bào)”的期待。但在“無主體熟人社會(huì)”里，由于構(gòu)成

社會(huì)主體的中青年大量地長(zhǎng)期不在村，農(nóng)村社區(qū)成員銳減，“面子”的效能難以擴(kuò)展，其“含金量”明顯偏低。

因此鼓勵(lì)了只顧眼前利益的“不要臉”的“一錘子買賣”。目前中國(guó)鄉(xiāng)村出現(xiàn)大量糾紛（如宅基地和水利糾紛）

的深層原因，都可以從“無主體熟人社會(huì)”的行為邏輯中得到部分解釋。

第三，隨著大量青壯年勞動(dòng)力的外出打工，“無主體熟人社會(huì)”里的社會(huì)邊界是流動(dòng)而模糊的，青年人已

經(jīng)與外部世界建立了各種具有實(shí)用價(jià)值的“朋友”網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)在外闖蕩而終有所獲的村人，他們根據(jù)人生成功

程度的高低，來確定“家”的所在，掙夠50萬元者把“家”安在大城市，掙夠20萬元者把“家”安在縣城，

而掙夠10萬元者也要把“家”遷到距真正的家鄉(xiāng)僅一步之遙的鎮(zhèn)區(qū)中心所在地。這些幸運(yùn)者已在鄉(xiāng)村之外的

世界體驗(yàn)到了“成功”的喜悅，他們已沒有必要回到原先狹小的熟人社會(huì)里去爭(zhēng)得“面子”，贏取榮光，所謂

“外面的世界更精彩”。這樣，鄉(xiāng)村社區(qū)的社會(huì)資本開始外向運(yùn)作，難以在社區(qū)內(nèi)累積，本土的民間權(quán)威日漸

沒落。

此外，在正常的熟人社會(huì)里，由于每個(gè)家庭的主事者在村，加上民間權(quán)威的作用，糾紛往往得到及時(shí)化解，

所謂“大事化小，小事化了”。但伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性和家庭生命的周期性以及鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期性，打工者

總是周期性地離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)，如一群候鳥，穿梭于城鄉(xiāng)之間。在鄉(xiāng)村“主體”不在村的情況下，在村的家人之間

發(fā)生的摩擦往往日積月累，等待“男人”返鄉(xiāng)時(shí)解決。還有，在外打工的村人之間發(fā)生矛盾，也往往在年底時(shí)

帶回家鄉(xiāng)，由雙方都可以接受的第三者來調(diào)解。這是典型的“年終算總賬”。（摘編自吳重慶《從熟人社會(huì)到“無

主體熟人社會(huì)”》）

1.下列關(guān)于熟人社會(huì)的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.熟人社會(huì)里，鄉(xiāng)民們活動(dòng)區(qū)域相對(duì)封閉，人口流動(dòng)少，村與村之間往來接觸并不多。

B.在各自孤立的社會(huì)圈子里，鄉(xiāng)民們因長(zhǎng)時(shí)間、多方面的接觸而互相熟悉，日漸親密。

C.在熟悉社會(huì)中人的信用是天生的，他們并不重視契約，重視的是那些熟悉的規(guī)矩。

D.“唾沫”能“淹死人”，有賴于生活共同體成員的數(shù)量與口頭傳播中的輿論放大效應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大多數(shù)鄉(xiāng)村，青壯年遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工謀生，老幼留守家園，鄉(xiāng)村雖然還是聚居社區(qū)，鄰里依然還是熟人，

但已經(jīng)異于傳統(tǒng)的“熟人社會(huì)”。

B.外面的世界更精彩，鄉(xiāng)村青壯年外出打工的過程中，建立了自己新的“朋友”網(wǎng)絡(luò)，對(duì)回到原先狹小

的熟人社會(huì)爭(zhēng)“面子”興趣不大。

C.在外闖蕩的村人，掙了錢有所收獲后，往往會(huì)把家安置到大城市或者鎮(zhèn)上，掙錢越多家安得越多，這

也是他們?nèi)松晒Τ潭鹊囊粋€(gè)標(biāo)志.

D.打工者伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生命和鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期，如候鳥一樣地離鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)，與此同時(shí)，鄉(xiāng)村的

矛盾調(diào)解工作也呈現(xiàn)相應(yīng)的周期變化。

3.下列俗語(yǔ)中，不能反映熟人社會(huì)的道德輿論壓力的是（3分）

A.低頭不見抬頭見B.一個(gè)籬笆三個(gè)樁

C.兔子不吃窩邊草D.樹活皮，人活臉

4.請(qǐng)依據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概括“無主體熟人社會(huì)”的特征。（4分）

5.古人云，“不以規(guī)矩，不能成方圓”，這一直以來都是我們?yōu)槿俗鍪碌闹改?。?qǐng)結(jié)合材料一的觀點(diǎn)對(duì)此加以

闡述。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

城外一日（俄）契訶夫

早晨八點(diǎn)鐘。

一大塊灰色的烏云迎著太陽(yáng)爬過去。在烏云上，時(shí)而這兒，時(shí)而那兒，閃出一道道電光，像是紅

色的鋸齒。遠(yuǎn)處傳來隆隆的雷聲。熱風(fēng)戲弄青草，壓彎樹木，卷起灰塵。五月，一場(chǎng)真正的暴雨就要

開始了。

以乞討為生的六歲小姑娘費(fèi)克拉在村子里跑來跑去，尋找鞋匠捷連契。小姑娘頭發(fā)淡黃，光著腳，

臉色發(fā)白。她的眼睛張大，嘴唇顫抖。

“大叔，捷連契在哪兒？”她逢人就問。誰也沒有回答她。大家都關(guān)心暴風(fēng)雨就要來了，紛紛躲

到各自的小木房里去。最后她碰見教堂工友西雷奇，他是捷連契的好朋友。他走過去，讓風(fēng)吹得搖搖

晃晃。

“大叔，捷連契在哪兒？”

“在菜園子里。”西雷奇回答說。

小姑娘就跑到小木房背后的菜園子里，在那兒找到了捷連契。鞋匠捷連契是個(gè)身量高的老人，瘦

臉上長(zhǎng)著麻子，腿很長(zhǎng)，光著腳，身穿一件破爛的上衣，這時(shí)候在菜畦旁邊站著，舉起昏花的醉眼眺

望烏云。

“捷連契大叔！”淡黃色頭發(fā)的討飯姑娘對(duì)他說：“大叔，親人！”

捷連契彎下腰來湊近費(fèi)克拉，他那嚴(yán)厲的醉臉上鋪開了笑容。

“捷連契大叔，”費(fèi)克拉拽住鞋匠的衣襟，哭著說，“哥哥丹尼爾卡惹禍了！我們快去吧！”

“惹了什么禍？哎呀，好響的雷！……什么禍呀？”

“丹尼爾卡在伯爵的樹林里，把一只手伸進(jìn)樹窟窿里，現(xiàn)在拔不出來了。去吧，大叔，你行行好，

給他把手拔出來！”

“他怎么會(huì)把手伸進(jìn)去的？干嗎伸進(jìn)去？”

“他想替我從樹窟窿里掏出一個(gè)杜鵑蛋來。”

捷連契就從菜園里走出去，抬高他的長(zhǎng)腿，沿著街道大踏步走下去。他走得快，既不看兩邊，也

不停住腳，討飯的姑娘費(fèi)克拉在后邊幾乎跟不上他。

兩個(gè)旅伴走出村外，順著塵土飛揚(yáng)的道路往遠(yuǎn)處伯爵的那片顏色發(fā)青的小叢林走去。這兒到那兒

有兩俄里遠(yuǎn)。烏云已經(jīng)遮蔽太陽(yáng)，不久天空就連一小塊蔚藍(lán)的地方也沒有了。天黑下來。

頭一批又大又黑的雨點(diǎn)落在鋪滿塵土的道路上，印下了一個(gè)個(gè)黑斑。

“我和你都得淋濕，費(fèi)克拉！”捷連契咕噥說?！吧砩蟿e想有一塊干地方……可是你不要怕，傻

姑娘?！輹?huì)干，地會(huì)干，我和你也會(huì)干的。太陽(yáng)雖說只有一個(gè)，可是它照著世上的萬物呢。”

閃電在兩個(gè)旅伴的頭上一亮，隆隆的雷聲響起來。

“你不要怕，小孤兒！天打雷不是因?yàn)樯鷼??！?/p>

鞋匠和費(fèi)克拉的腳上粘著一塊塊沉重的爛泥。走路吃力，路又滑，可是捷連契越走越快。矮小孱

弱的討飯姑娘走得上氣不接下氣，幾乎跌倒。

后來他們總算走進(jìn)了伯爵的叢林。那些樹木淋過雨，讓猛然襲來的大風(fēng)一刮，向他們身上灌下水

來。捷連契腳底下常絆著樹樁，就漸漸走得慢了。

“丹尼爾卡在哪兒？”他問，“你把我領(lǐng)到他那兒去！”

費(fèi)克拉領(lǐng)著他走進(jìn)密林里，又走了四分之一俄里，才把丹尼爾卡指給他看。她哥哥是個(gè)八歲的小

男孩，頭發(fā)像捕石那么紅，臉色蒼白，帶著病容，這時(shí)候站在那兒，身子靠著一棵樹，歪著頭，斜起

眼睛看著天空。他一只手抓住破舊的小帽子，另一只手藏在一棵老檄樹的樹洞里。

“你的手在哪兒？”

“在樹洞里……你行行好，把它拉出來吧，捷連契！”

樹洞的邊緣有裂口，夾住丹尼爾卡的手。捷連契拆下碎片，男孩的又紅又皺的手就抽出來了。

三個(gè)旅伴從樹叢里走出來，沿著林邊空地往烏黑的路上走去。雷聲漸漸小下去，隆隆聲已經(jīng)變遠(yuǎn)，

在村子另一邊響著。

“這兒，捷連契，前幾天有野鴨飛過……”丹尼爾卡說，仍然在搔他的手?！八鼈兌喟朐谀菈K沼

澤地里停下了。費(fèi)克拉，你要我?guī)闳タ匆国L窩嗎？”

“你別碰它，要不然你會(huì)驚了那些鳥兒……”捷連契說著，把他帽子上的水?dāng)Q出來?！耙国L是唱歌

的鳥兒，沒有罪過....”

天上露出淡藍(lán)色的一塊地方。

“快來看??！”捷連契說?！耙粋€(gè)螞蟻窩給沖開了！”

幾個(gè)旅伴就彎下腰去湊近螞蟻窩看。洪水沖毀了螞蟻的住處。那些蟲子惶惶不安地在泥地里亂爬，

在他們淹死的同伴身旁忙忙碌碌。

“你們不會(huì)出事，死不了！”鞋匠笑著說?！爸灰?yáng)一出來，你們就會(huì)活過來。這對(duì)你們這些

傻瓜也是個(gè)教訓(xùn)。下一回你們就不會(huì)住在低處了?！?/p>

他們往前走去。

“這兒有蜜蜂！”丹尼爾卡指著一棵小橡樹的枝子，叫道。

枝上停著好些蜜蜂，淋了雨，受著凍，彼此緊緊地依偎著。那些蜂多極了，連樹皮和樹葉都被它

們蓋住，看不見了。

“這是蜂群，"捷連契教導(dǎo)說，“它本來飛著我住處，一淋雨就停下來了。要是蜂群在飛，只要

給它灑上水，它就會(huì)停下來。”

太陽(yáng)從云層里鉆出來，溫暖的陽(yáng)光傾泄在樹林上，田野上，這些旅伴身上。嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，

把暴風(fēng)雨也帶走了?？諝庾兊脺嘏曳??？罩袕浡砝睢⑻疖俎?、鈴蘭的清香。

幾個(gè)旅伴往河邊走去。眼睛看到哪兒就走到哪兒，一路上不住談話。丹尼爾卡問，捷連契回答。

捷連契對(duì)一切問題都答得上來，自然界簡(jiǎn)直沒有一種能難倒他的秘密。他知道一切。例如，各種

野草、野獸、石頭的名字，他全知道。他知道什么草治什么病，毫不困難地認(rèn)出馬或者牛有多少年歲。

他瞧著太陽(yáng)落下去，瞧著月亮，瞧著飛鳥，就能說出明天是什么天氣。這不是從書本上，而是在野外，

在樹林里，在河岸上學(xué)來的。是那些為他唱歌的鳥，在下落的時(shí)候留下漫天紅霞的太陽(yáng)，那些樹木和

青草，把他教會(huì)的。

丹尼爾卡瞧著捷連契，貪婪地把他講的每句話都聽進(jìn)去。

將近中午，三個(gè)人在河岸上坐下。丹尼爾卡從袋子里取出一塊面包，那塊面包已經(jīng)浸透了水，變

成一團(tuán)面糊了。幾個(gè)旅伴動(dòng)嘴吃起來。吃完面包，捷連契在河岸的沙地上直挺挺地躺下，睡著了。他

睡覺的時(shí)候，男孩看著河水沉思。他有各式各樣的東西可想。不久前他見過雷雨、蜜蜂、螞蟻，現(xiàn)在

他眼前又有些小魚游來游去。

直到傍晚，這幾個(gè)游客才回到村子里。兩個(gè)孩子走到谷倉(cāng)去過夜。那個(gè)谷倉(cāng)以前用來存放村社的

糧食，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄不用了。兩個(gè)孩子在干草上軸下，互相依偎著。

男孩沒有睡著。他瞧著黑暗，覺得好像見到了白天見到的一切：雨云、明亮的太陽(yáng)、鳥雀、小魚、

身材細(xì)長(zhǎng)的捷連契。他很想對(duì)別人講述他目前在黑暗里看見的那一切使他靈魂激動(dòng)的東西，可又找不

到可以交談的人。費(fèi)克拉還小，她是不能理解的。

“明天我要跟捷連契講一下……”男孩暗想。

兩個(gè)孩子想著無家可歸的鞋匠，睡著了。夜間，捷連契走到他們這兒來，把一塊面包放在他們頭

底下。這樣的深情厚意卻沒有人看見。也許只有月亮看見了，它正在天空飄游，從房頂?shù)目吡镉H切

地朝那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)里張望。（選自《契訶夫短篇小說選》，汝龍譯）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（3分）

A.小說的敘述從五月一天的早晨開始，對(duì)烏云、電光、雷聲、熱風(fēng)的描寫渲染了暴雨來臨前緊張的氣氛。

B.費(fèi)克拉對(duì)鞋匠的稱呼從“捷連契大叔”到“大叔”再到“親人”，表現(xiàn)出她懇求幫助的迫切心情。

C.“嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，把暴風(fēng)雨也帶走了”，這一描寫語(yǔ)帶雙關(guān)，還引出了下文四處漫游的情節(jié)。

D.只有月亮“親切地朝那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)里張望”，結(jié)尾擬人化的描寫，表達(dá)了作者對(duì)冷漠現(xiàn)實(shí)的控訴。

7.關(guān)于文中丹尼爾卡“惹禍”的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說中省略了丹尼爾卡“惹禍”的具體情節(jié)，而借費(fèi)克拉之口道出，避免了平鋪直敘。

B.男孩“惹禍”的原因是想替費(fèi)克拉從樹窟窿里掏鳥蛋，側(cè)面體現(xiàn)出兩人相依為命的處境。

C.獲救的丹尼爾卡臉色蒼白，歪著頭，斜著眼睛看天空，顯然他為自己惹的禍而感到愧疚。

D.男孩“惹禍”的地點(diǎn)是城外兩俄里多遠(yuǎn)的密林里，這與兄妹二人小流浪漢的身份相吻合。

8.小說結(jié)尾補(bǔ)充交待捷連契也是個(gè)無家可歸的流浪漢，對(duì)刻畫這個(gè)人物有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4

分）

9.小說把故事濃縮在先雨后晴的一天之內(nèi)，這樣安排有怎樣的文學(xué)效果？（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

燕王噲既立，蘇秦死于齊。蘇秦之在燕也，與其相子之乃竺，而蘇代與子之交。及蘇秦死，而齊宣王復(fù)用

蘇代。

燕噲三年，與楚、三肯攻秦，不勝而還。子之相燕，貴重主斷。蘇代為齊使于燕，燕王問之日：“齊宣王

何如？"對(duì)日：“必不霸?！毖嗤踉唬骸昂我?？”對(duì)曰：“不信其臣?！碧K代欲以激燕王以厚■任子之也。于是燕

王大信子之，子之因遺蘇代百金，聽其所使。鹿毛壽謂燕王日：“不如以國(guó)讓子之。人謂堯賢者，以其讓天下

于許由，由必不受，有讓天下之名，實(shí)不失天下。今王以國(guó)讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也?！把?/p>

王因舉國(guó)屬子之，子之大重?；蛟唬骸坝硎谝?，而以啟為吏，及老，而以啟為不足任天下，傳之益也。啟與支

黨攻益而奪之天下。是禹名傳天下于益，其實(shí)令啟自取之。今王言屬國(guó)子之，而吏無非太子人者，是名屬子之，

而太子用事?！蓖鯂?guó)收印自二苴石吏而效之于之子之南面行王事而噲老不聽政顧為臣國(guó)事皆決于之

子之三年，燕國(guó)大亂，百姓恫怨。蔣暈帚被、1爭(zhēng)平謀，將攻手之。袍不謂齊宣王：“因君仆之，破燕

必矣?！蓖跻蛄钊酥^太子平日：“騫勺聞太子之義，將廢私而立公，飭君臣之義，正父子之位。寡人之國(guó)小，不

足先后，雖然，則唯太子所以令之?！碧右驍?shù)黨聚眾，將軍市被圍公宮，攻子之，不克。將軍市被及百姓乃

反攻太子平，將軍市被死以殉。

國(guó)構(gòu)難數(shù)月，死者數(shù)萬眾，燕人恫怨，百姓離意。孟軻謂齊宣王日：“今伐燕，此，或之時(shí)，不可失也?！?/p>

王因令章子將五都之兵，以因北地之眾，以伐燕。士卒不戰(zhàn)，城門不閉，燕王噲死，齊大勝燕，子之亡。

二年，燕人立公子平，是為燕昭王。（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》）

10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧為臣/國(guó)事皆決子之/

B.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧為臣/國(guó)事皆決子之/

C.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧為臣國(guó)事/皆決子之/

D.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧為臣國(guó)事/皆決子之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“為婚”是指蘇秦、子之兩家通婚，結(jié)為姻親，與現(xiàn)代漢語(yǔ)“結(jié)婚”意思不同。

B.“三晉”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓、魏、趙三國(guó)的合稱，韓氏、魏氏、趙氏原本是晉國(guó)大夫。

c.“寡人”即寡德之人，與“孤”“朕”“不毅”一樣，都是古代王侯自稱的謙詞。

D.“文武”指周文王與周武王，“文武之時(shí)”則指伐燕是齊宣王成就大業(yè)的好機(jī)會(huì)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇代與子之有交往，又接受子之的贈(zèng)金，作為齊國(guó)的使者出使燕國(guó)時(shí)暗中幫助了子之。

B.鹿毛壽舉堯讓天下給許由的事例，目的是讓燕王噲既保留王位又能獲得讓賢的美名。

C.禹認(rèn)為他的兒子啟不堪重任，把王權(quán)傳給益，而啟和他的同黨聯(lián)合攻打益奪回天下。

D.將軍市被起初與太子平一起謀劃攻打子之，后反戈與百姓一起攻打太子平，最終被殺。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴今王以國(guó)讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也。

⑵寡人之國(guó)小，不足先后，雖然，則唯太子所以令之。

14.宋朝鮑彪《戰(zhàn)國(guó)策注》中評(píng)價(jià)燕王噲是“七國(guó)之愚主也”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括燕王噲“愚”的表現(xiàn)。（3分）

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成15?16題。

讀李杜詩(shī)集因題卷后白居易

翰林江左日，員外劍南時(shí)。不得高官職，仍逢苦亂離。

暮年逋客恨，浮世謫仙悲。吟詠流千古，聲名動(dòng)四夷。

文場(chǎng)供秀句，樂府待新辭。天意君須會(huì)，人間要好詩(shī)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)中以“翰林”“員外”代指李杜，既表尊敬，也點(diǎn)出了兩人“不得高官職”的事實(shí)。

B.“逋客恨”與“劍南時(shí)”相照應(yīng)，高度概括了杜甫漂泊西南、窮困潦倒的晚年生活。

C.李杜詩(shī)歌影響巨大，不僅傳唱當(dāng)時(shí)，也將流傳后世；不止名動(dòng)華夏，且已遠(yuǎn)播異域。

D.“樂府待新辭”一句，明確表達(dá)了詩(shī)人要以“新樂府”的創(chuàng)作接續(xù)李杜傳統(tǒng)的雄心。

16.結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勛詈髢删涫惆l(fā)了詩(shī)人哪些感慨。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《短歌行》中“▲,▲”兩句，曹操用比喻的手法表示希望盡可能多地接納人才。

⑵《師說》中“▲,▲”兩句，體現(xiàn)了韓愈的擇師標(biāo)準(zhǔn)：誰懂得道理，誰就是自己的老師。

⑶《永遇樂?京口北固亭懷古》中“▲,▲”兩句，表現(xiàn)了南朝宋武帝劉裕率領(lǐng)軍隊(duì)北伐收復(fù)失

地的氣勢(shì)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

今天，我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠

精神▲。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼

光的檢驗(yàn)。

一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把牡，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但▲

他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：（）o工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)

守工匠精神，并不是把''拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)▲、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,而是為了擦亮愛崗

敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為

中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不謀而合方寸之間離群索居

B.如出一轍方寸之間凌空蹈虛

C.不謀而合咫尺之間凌空蹈虛

D.如出一轍咫尺之間離群索居

19.填入文中括號(hào)內(nèi)的句子語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不僅刷新著社會(huì)的審美追求，更賦予器物以生命，擴(kuò)充著人類文明的邊疆

B.不僅刷新著社會(huì)的審美追求，更擴(kuò)充著人類文明的邊疆，賦予器物以生命

C.不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的邊疆

D.不僅賦予器物以生命，更擴(kuò)充著人類文明的邊疆，刷新著社會(huì)的審美追求

20.有些漢語(yǔ)詞匯隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)，比如文段中的“高精尖”、“炫彩酷”。請(qǐng)簡(jiǎn)析其構(gòu)詞特

點(diǎn)，并從生活中另舉一例。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

假如說話有藝術(shù)，聽話當(dāng)然也有藝術(shù)。說話是創(chuàng)造，①。說話目的在表現(xiàn)，聽話目的在了解與

欣賞。不會(huì)說話的人往往會(huì)聽說話，正好比古今多少詩(shī)人文人所鄙薄的批評(píng)家——自己不能創(chuàng)作，或者創(chuàng)造失

敗，便搖身一變而為批評(píng)大師，恰像倒運(yùn)的竊賊，改行做了捕快。

聽人說話，最好效陶淵明讀書，不求甚解。若要細(xì)加注釋，未免瑣細(xì)。不過，不求甚解，總該懂得大意。

如果自己未得真諦，反一筆抹煞，認(rèn)為一切說話都是吹牛拍馬撒謊造謠，那就忘卻了說話根本是藝術(shù)，并非柴

米油鹽類的日用必需品。②，等于責(zé)怪一篇小說不是構(gòu)自事實(shí)，一幅圖畫不如照相準(zhǔn)確。說話之用譬

如衣服，③，一方面襯托顯露身上某幾個(gè)部分。假如赤條條一絲不掛，反惹人駭怪了。難道一個(gè)人的

自我比一個(gè)人的身體更多自然美？

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

（6分）

22.文中畫線句運(yùn)用了比喻和反問的修辭手法，請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言加以轉(zhuǎn)述，不改變?cè)?。?分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢(mèng)》寫眾人參觀大觀園時(shí)，賈寶玉對(duì)園中景觀發(fā)表過這樣的看法：瀟湘館有自然之理，得自然之氣；

稻香村則是人力穿鑿扭捏而成，因?yàn)檫h(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭；古人提倡“天然圖畫”，造園不應(yīng)該“非其地而強(qiáng)

為地，非其山而強(qiáng)為山

上述“天然觀”能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請(qǐng)結(jié)合自己的思考和感悟，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

南京市2022-2022學(xué)年度高一年級(jí)期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試卷

語(yǔ)文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.C2.C3.B

4.道德輿論的壓力減??；“面子”效能難以擴(kuò)展；本土民間權(quán)威日漸沒落；民間糾紛得不到及時(shí)解決。（4

分）

5.不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。在一個(gè)熟悉的社會(huì)里，禮俗就是行為的規(guī)矩。如果

不遵從禮俗就很難獲得個(gè)人自由和群體信任。（6分）

6.D7.C

8.使捷連契的形象更真實(shí)，因?yàn)橥鄳z，他才愿意幫助兄妹倆：因?yàn)榈教幜骼?，才?duì)大自然了解得這

么多。使捷連契的形象更感人，同樣無家可歸，他依然關(guān)心呵護(hù)著兩個(gè)孩子。（4分）

9.有助于情節(jié)緊湊，連貫不拖沓；用天氣變化與人物命運(yùn)相映襯，把大自然的神奇與丹尼爾卡的精神成

長(zhǎng)相勾連；豐富小說主題，自然而巧妙地傳達(dá)出生活的啟迪和作者的思考。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

10.B11.C12.A

13.⑴現(xiàn)在大王把燕國(guó)讓給國(guó)相子之，子之一定不敢接受，這樣大王您跟堯所作所為就一樣了。（4分）

⑵我的國(guó)家小，不足以擔(dān)任先導(dǎo)，盡管如此，還是遵從太子的號(hào)令。（4分）

14.輕信蘇代與鹿毛壽；把王權(quán)交給子之不聽朝政。（3分）

15.D

16.李杜遭際坎坷，這是上天的刻意安排；文窮而后工，是一個(gè)普遍的創(chuàng)作規(guī)律；李杜詩(shī)篇，是深受百姓

喜愛的不朽杰作。（6分）

17.⑴山不厭高，海不厭深

⑵道之所存，師之所存也

⑶金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（6分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

18.A

19.C

20.構(gòu)詞特點(diǎn)：將三個(gè)形容詞單字并列合成為一個(gè)新詞。

示例：麻辣燙，假大空（4分）

21.①聽話是批評(píng)②責(zé)怪人家說話不真實(shí)③一方面遮掩身體（6分）

22.如果全說真話，反而會(huì)惹人駭怪，而一個(gè)人的自我并不比他的身體更多自然美。（4分）

四、寫作（60分）

23.略

譯文：

燕王噲即位以后，齊國(guó)人殺掉了蘇秦。蘇秦在燕國(guó)的時(shí)候，和國(guó)相子之結(jié)成了兒女親家，蘇秦的弟弟蘇

代也和子之交往密切。等到蘇秦死后，齊宣王又任用了蘇代。

燕王噲前318年（三年），燕國(guó)聯(lián)合楚國(guó)及韓、趙、魏三國(guó)去攻打秦國(guó)，沒有取勝就回國(guó)了。當(dāng)時(shí)子之做

燕國(guó)的國(guó)相，位尊權(quán)重,主決國(guó)家大事。蘇代作為齊國(guó)的使臣出使到燕國(guó)，燕王問他說：“齊王這個(gè)人怎么樣？”

蘇代回答說：“肯定不能稱霸。"燕王問：“為什么呢？”回答說：“不信任他的大臣?！碧K代是想用這些話

刺激燕王，使他尊重子之。于是燕王十分信任子之。子之因此贈(zèng)給蘇代一百鎰黃金，任憑他使用。鹿毛壽對(duì)燕

王說：“您不如把國(guó)家讓給國(guó)相子之。人們之所以稱道堯?yàn)榫t圣，是因?yàn)樗烟煜伦尳o了許由，許由沒有接

受，因此堯有了讓天下的美名而實(shí)際上并沒有失去天下。如果現(xiàn)在您把國(guó)家讓給子之，子之一定不敢接受，這

就表明您和堯有同樣的高尚品德?！毖嗤跤谑前褔?guó)家托付給了子之，子之的地位就更其尊貴起來。有人對(duì)燕王

說：“大禹舉薦了伯益，卻任用啟的臣子當(dāng)官吏。等到大禹年老時(shí)，又認(rèn)為啟不足以擔(dān)當(dāng)治理天下的重任，把

君位傳給了伯益。不久，啟就和他的同黨攻打伯益，奪走了君位。天下人都說大禹名義上是把天下傳給了伯益，

而實(shí)際上接著又讓啟自己奪了回去?，F(xiàn)在大王說是把國(guó)家托付給了子之，但官吏卻沒有一個(gè)不是太子的臣子,

這正是名義上把國(guó)家托付給子之，實(shí)際上還是由太子執(zhí)政啊?！毖嗤跤谑前奄旱撊偈陨系墓倮舻挠⌒攀掌?/p>

來，交給了子之。子之就面向南坐在君位上，行使國(guó)王的權(quán)力；燕王噲年老不再處理政務(wù)，反而成為了臣子,

國(guó)家一切政務(wù)都由子之裁決。

子之當(dāng)國(guó)三年，燕國(guó)大亂，百官人人恐懼。將軍市被和太子平謀劃，準(zhǔn)備攻打子之。齊國(guó)眾將對(duì)齊王說：

“趁這個(gè)機(jī)會(huì)出兵奔赴燕國(guó)，一定能把燕國(guó)打垮。”齊王于是派人對(duì)燕太子平說：“我聽說太子主持正義，將

要廢私立公，整頓君臣的倫理，明確父子的地位。我的國(guó)家很小，不足以做為您的輔翼。即使這樣，我們也愿

意聽從太子的差遣?！碧悠接谑茄h聚合徒眾，將軍市被包圍了王宮，攻打子之，沒有攻克。將軍市被

和百官又翻過頭來攻打太子平。結(jié)果將軍市被戰(zhàn)死，被陳尸示眾。

這樣，國(guó)內(nèi)造成了幾個(gè)月的禍亂。死去了好幾萬人，民眾非?？謶郑俟匐x心離德。孟軻對(duì)齊王說：“現(xiàn)

在去討伐燕國(guó)，這正是周文王、武王伐紂那樣的好時(shí)機(jī)，千萬不能失掉啊?！饼R王于是命令章子率領(lǐng)五都的軍

隊(duì)，并且偕同北方邊境的士卒，一起討伐燕國(guó)。燕國(guó)的士兵不迎戰(zhàn)，城門也不關(guān)閉，燕君噲死，齊軍大勝。

燕子之死后兩年，燕國(guó)人共同擁立太子平，這就是燕昭王。

南京市2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試

高一語(yǔ)文補(bǔ)充細(xì)則

4.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)1分。第4點(diǎn)如答“民間糾紛呈現(xiàn)周期性變化”或“年終總算賬”亦可得1分。

【樣卷示例】

3分：道德輿論壓力減弱（1分）。出現(xiàn)大量的利益糾紛。社會(huì)邊界流動(dòng)的模糊，社區(qū)資本不易積累，本土的民

間權(quán)威日益沒落（1分）。糾紛不能及時(shí)化解（1分）。

2分：人們的道德會(huì)有所下降。鄉(xiāng)里人更加在乎眼前的利益。鄉(xiāng)村的社會(huì)資本外向運(yùn)作，本土的民間權(quán)威日漸

沒落（1分）。鄉(xiāng)村人的矛盾總是積累到年底青年人回家才解決（1分）。

5.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)2分。第1點(diǎn)是對(duì)原句的解釋，如解釋不完整可得1分；第2點(diǎn)闡釋“規(guī)矩”在文中的意思；第3點(diǎn)是原

句在文中表達(dá)的觀點(diǎn)，如從正面作答“只有遵守規(guī)矩，才有最可靠的信任與自由?！币嗫傻梅?。

【樣卷示例】

4分：鄉(xiāng)土社會(huì)規(guī)矩是習(xí)出來的禮俗，從俗即從心（2分）；鄉(xiāng)土社會(huì)因?yàn)橛幸?guī)矩而互相信任（2分）；在鄉(xiāng)土

社會(huì)“社會(huì)與個(gè)人通家”，從小不斷學(xué)習(xí)規(guī)矩，是一種對(duì)行為的規(guī)矩熟悉到不加思索。不以規(guī)矩，不能成方圓

就成了我們?yōu)槿俗鍪碌闹改稀?/p>

2分：“規(guī)矩”不是法律，是“習(xí)”出來的禮俗（2分），規(guī)矩不像法律一樣是有強(qiáng)制性，但規(guī)矩是日常生活中

默認(rèn)的事，鄉(xiāng)土社會(huì)中規(guī)矩比法律更有作用，規(guī)矩是我們?nèi)粘！傲?xí)”出來的禮俗，也即從心，只是有了這種規(guī)

矩，鄉(xiāng)土社會(huì)才有了秩序。

8.【評(píng)分細(xì)則】

作用1分，分析1分。

作用可從三個(gè)角度作答：使人物形象更真實(shí)；使人物形象更感人；使人物形象更豐滿、更立體等。

分析：如答突出人物的善良友好、樂觀積極、熱愛自然、熱愛生活等亦可。

【樣卷示例】

3分：最后的補(bǔ)充也算是交代為什么他會(huì)幫助小女孩，幾人都以同樣的身份活在社會(huì)的底層（1分）。這與他人

物外形的描寫相符，細(xì)長(zhǎng)的身材與流浪漢的身份使人物充實(shí)（1分）。寫出他的善良，是人物的精華（1分）。

2分：在結(jié)構(gòu)上對(duì)應(yīng)了前文捷連契是從自然中學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且衣著破爛（1分）。在內(nèi)容上借小孩子之口，側(cè)

面寫出捷連契與兩個(gè)孩子都是孤兒，所以才惺惺相惜，不遠(yuǎn)萬里去幫助，能生動(dòng)體現(xiàn)捷連契的善良、好學(xué)，也

從側(cè)面體現(xiàn)他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人物形象（1分）。

9.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)2分。第1點(diǎn)答至U“情節(jié)緊湊”即可；第2點(diǎn)答到“天氣變化和人物命運(yùn)、心理、精神的轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系”

即可；第3點(diǎn)先雨后晴天氣的轉(zhuǎn)變，使主人公活動(dòng)的背景更加廣闊，豐富小說主題（如只答豐富小說主題，得

1分）。

【樣卷示例】

4分：這樣寫能使文章情節(jié)緊湊，不拖泥帶水，激發(fā)讀者閱讀興趣（2分）。使故事的時(shí)間線更清晰。從天氣的

變化也反映出丹尼爾卡聽了捷連契的話后內(nèi)心的變化，從一開始惹禍的無助羞愧到后來聽了捷連契所言，對(duì)奧

妙大自然產(chǎn)生了興趣，興奮而高興（2分）。

3分：雨是壓抑的，而晴是歡快的，這樣寫預(yù)示著人生也定會(huì)像雨后初晴一般。將環(huán)境與人物內(nèi)心聯(lián)系，雨中

要救出男孩是慌亂的，晴天后，則四處漫游心情舒暢（2分）?刻畫了流浪漢們相依為命、互相扶助、對(duì)抗命

運(yùn)，爭(zhēng)取美好未來的態(tài)度（1分）。

13.（1）【評(píng)分細(xì)則】

第一個(gè)分句，“讓，，：“給”或“讓給”或“交給”，“禪讓”，1分；第二個(gè)分句，1分；第三個(gè)分句：“是”翻

譯為“這”或“這樣”或“這是”1分，''行"：“操行”“品行”或“行為”，必須是名詞詞性，1分，“美德”

“美名”“賢能”不給分；若人名（子之）翻譯錯(cuò)誤此點(diǎn)不給分

【樣卷示例】

4分：如今大王您把國(guó)家給丞相子之（1分），子之必定不敢接受（1分），這樣大王您就與堯是一樣的行為了

（2分）。

4分：現(xiàn)在大王把國(guó)家讓給宰相子之（1分），子之肯定不敢接受（1分），這樣大王與堯有相同的品行了（2

分）。

3分：現(xiàn)在大王您將國(guó)君之位讓給丞相子之（1分），子之必然不敢接受（1分），這樣還顯得大王您與堯是一

類人（1分）。

2分：今天大王您把國(guó)家大權(quán)讓給子之（1分），那子之肯定不敢接受（1分），同時(shí)讓大王您還跟堯一樣賢德。

1分：如今大王要將權(quán)力給丞相的兒子，他是斷然不會(huì)接受的（1）,但王可與堯一起執(zhí)政啊。

（2）【評(píng)分細(xì)則】

第一個(gè)分句：1分；第二個(gè)分句：“先后”作偏義復(fù)詞講，偏“先”，“擔(dān)任先導(dǎo)”“排在前列”，1分；第三個(gè)分

句，“雖然"：“雖然這樣”或“盡管這樣”或“即使這樣”，1分；第四個(gè)分句：意思對(duì)即可，“之”譯成“我

們”或不譯。

【樣卷示例】

3分：我的國(guó)家?。?分），土地不足燕國(guó)，即使這樣（1分），也只聽從太子的命令行事（1分）。

3分：寡人我的國(guó)家?。?分），不足以為太子謀國(guó)派兵前后，盡管像這樣（1分），（仍）只聽太子你的命令差

遣（1分）。

3分：我的國(guó)家?。?分），兵力不夠使用，即使這樣（1分），那么只有太子可以發(fā)令（1分）。

2分：我的國(guó)家?。?分），不能夠幫得上你們，即使這樣（1分），只愿意被太子用來命令。

14.【評(píng)分細(xì)則】

“輕信”“王權(quán)交給子之”“不聽朝政”，每點(diǎn)1分

【樣卷示例】

3分：聽信蘇代的話重用子之（1分）；聽信鹿毛壽的話，將王位讓給子之（1分），自己不聽政（1分）。

2分：隨意聽取別人的言語(yǔ)（1分）；聽別人說就把非常重要的國(guó)家大權(quán)給了子之（1分）。

1分：輕信他人的話（1分）；沒有主見；容易被激怒而莽撞行事。

16.【評(píng)分細(xì)則】

第一點(diǎn)答成“對(duì)李杜遭際坎坷的同情”也可；第三點(diǎn)答成“對(duì)李杜不朽杰作的贊美”也可。

【樣卷示例】

4分：對(duì)李杜有才華卻經(jīng)歷凄慘的同情、惋惜（2分）；對(duì)李杜詩(shī)句的贊揚(yáng)、敬佩（2分）；對(duì)人間沒有更好的

詩(shī)歌的無奈、惆悵，和自己要寫出好詩(shī)的自勉。

2分：抒發(fā)了白居易對(duì)李杜詩(shī)歌的贊賞和肯定（2分）；對(duì)美好社會(huì)的向往；表達(dá)自己想要傳承詩(shī)歌的雄心。

20.【評(píng)分細(xì)則】

構(gòu)詞特點(diǎn)2分，“三個(gè)”1分，“形容詞”1分（如回答“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”亦可得1分）；舉例2分，如“高富帥、白

富美、高大上”等。

【樣卷示例】

4分：三個(gè)字均為描述同一事物特征的形容詞（2分）。例子：高富帥（2分）。

21.【評(píng)分細(xì)則】

每處2分。

第一處：“聽話是……”1分，"批評(píng)、評(píng)析、評(píng)價(jià)、鑒賞……”1分；

第二處：“責(zé)怪人家說話”1分，“不真實(shí)”1分，意思對(duì)即可；

第三處：“一方面”1分，“遮掩身體”1分，意思對(duì)即可。

22.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)2分。第2點(diǎn)如答“直白的說話也需要藝術(shù)的遮掩”亦可得分。

【樣卷示例】

4分：如果說話太過直白，反倒令人不自然（2分）。直白的說話并不比藝術(shù)的表達(dá)更美（2分）。

4分：假如全部不加修飾說出來，反惹人駭怪了（2分）。一個(gè)人的自我不比一個(gè)人的身體更多自然美（2分）。

高一期末作文評(píng)分參考

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢(mèng)》寫眾人參觀大觀園時(shí)，賈寶玉對(duì)園中景觀發(fā)表過這樣的看法：瀟湘館有自然之理，得自然之氣；

稻香村則是人力穿鑿扭捏而成，因?yàn)檫h(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭；古人提倡“天然圖畫”，造園不應(yīng)該“非其地而強(qiáng)

為地，非其山而強(qiáng)為山”。

上述“天然觀”能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請(qǐng)結(jié)合自己的思考和感悟，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

【題目解讀】

此為材料作文題，由三部分組成。

第一部分是敘事性材料。材料選自《紅樓夢(mèng)》中“大觀園試才題對(duì)額”這一情節(jié)，賈寶玉當(dāng)眾評(píng)論大觀園

景觀。他認(rèn)為，瀟湘館的布局“有自然之理，得自然之氣”，稻香村的設(shè)計(jì)“是人力穿鑿扭捏而成”。兩者對(duì)比，

他贊同“天然圖畫”，反對(duì)強(qiáng)行造園。

材料中的大觀園是一種敘事空間，交代了事件發(fā)生的場(chǎng)所和情境；賈寶玉的''看法”是特定的視角，體現(xiàn)

著人物的思想觀念和審美情趣。

材料中的“自然”與“天然”是把握立意、展開聯(lián)想的關(guān)鍵詞，借助賈寶玉的褒貶對(duì)比可以準(zhǔn)確理解它們

的情境意義：人工痕跡明顯，矯揉造作可謂不自然；反之，則是合乎自然規(guī)律，蘊(yùn)含天然風(fēng)味。

第二部分是寫作指向。“天然觀”這一關(guān)鍵詞引導(dǎo)著思維的路徑，明確了思考的方向，提示學(xué)生可以從園

林景觀的設(shè)計(jì)，展開聯(lián)想，延伸拓展到“更廣泛的領(lǐng)域”，如生涯規(guī)劃、人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)、城市建設(shè)、藝

術(shù)創(chuàng)作，等等。

“結(jié)合自己的思考和感悟”，強(qiáng)調(diào)“我”的存在，可從自己的閱讀積累、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入理解題意,

表達(dá)“我”從材料中獲得的啟示，寫出“我”的真情實(shí)感與個(gè)性思考。

“寫一篇文章”，沒有限定文體，但個(gè)體寫作須明確文體，符合特定文體的要求。

第三部分是具體要求，其中的“選準(zhǔn)角度”明確提示學(xué)生寫作不必面面俱到，可以選取某一個(gè)方面的啟示

構(gòu)思作文?！八牟弧币筇嵝蚜藢W(xué)生寫作的基本規(guī)范。

【立意例示】

1.清水出芙蓉，天然去雕飾

2.順應(yīng)規(guī)律，追求自然

3.風(fēng)行水上，自然成文

4.無招勝有招

5.巧奪天工

6.仿生學(xué)追求自然境界

7.天然是形似和神似的統(tǒng)一

【評(píng)分參考】

一、作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

文風(fēng)端正強(qiáng)調(diào)思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文章能顯現(xiàn)青年人的品德修養(yǎng)、奮斗精神與責(zé)任

擔(dān)當(dāng)。文脈清晰強(qiáng)調(diào)內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求。觀點(diǎn)明確，論證充分，思考具有獨(dú)立

性，有個(gè)性，有深度，有現(xiàn)實(shí)意義。邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章的思路清楚，節(jié)奏明晰，層次合理。文氣順暢

強(qiáng)調(diào)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，能合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句式、修辭等。

二、作文等級(jí)評(píng)分參考

根據(jù)考卷實(shí)際情況，實(shí)事求是。公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)。

1.判分等級(jí)

評(píng)分為四等七類，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

類別分值審題立意語(yǔ)言表達(dá)主要特征提示

能充分體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文章有靈氣，角度

選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。議論類，能緊扣主題形成獨(dú)到

一等上審題精準(zhǔn)，語(yǔ)言有特色，

的觀點(diǎn)，有層次展開，例證和議論精準(zhǔn)、靈動(dòng)、深刻，情

54分以立意深刻言近旨遠(yuǎn)，言

理相融，思維品質(zhì)突出；記敘類，感情真摯，能選擇個(gè)性

一等上或新穎。簡(jiǎn)意豐。

化的意象或細(xì)節(jié)巧妙展開，構(gòu)思獨(dú)特，語(yǔ)言鮮活，形象豐

48?

滿，