第25課《活板》課件（共41張PPT）部編版語文七年級下冊

《活板》第一課時

1.借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞語，掌握重點實詞、虛詞的意義和用法。2.誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容，提升閱讀淺易文言文的能力。學習目標作者簡介

沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋時期著名的科學家、政治家。在天文學方面、物理學方面都有杰出的貢獻。英國著名科學家李約瑟譽之為“中國整部科學史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼時嗜好醫(yī)學，33歲中進士。政治上比較進步，是王安石變法的主要助手之一。后退居江蘇潤州(今鎮(zhèn)江市)附近，建夢溪園，寫成《夢溪筆談》一書，享年65歲?！秹粝P談》

《夢溪筆談》是一部涉及中國古代自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。全書包括《筆談》《補筆談》《續(xù)筆談》共30卷，計609篇，其中以自然科學為主。它以大量篇幅總結(jié)了我國古代特別是北宋時期自然科學所取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學技術(shù)上的卓越貢獻，贊揚了當時勞動人民的創(chuàng)造，也闡述了自己在自然科學方面的見解，是我國和世界科技發(fā)展史上的一部重要文獻，對研究中國古代科學技術(shù)發(fā)展史具有重要的參考價值，受到國內(nèi)外廣泛關(guān)注和高度評價。被譽為“中國科學史上的坐標”。畢昇

畢昇（？—約1051），北宋工匠、發(fā)明家。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(1041-1048),他根據(jù)實踐經(jīng)驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)，即在膠泥片上刻字，一字一印,用火燒硬后,便成活字。這一技術(shù)未及推廣,畢昇就去世了。他的字印為沈括家人收藏,事跡見于沈括的《夢溪筆談》。

聽讀課文范讀，用紅筆標注你不認識的字音，用“/”劃出停頓。二、掃清障礙，順暢朗讀墨劍飄雨李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨李永強朗讀指導(dǎo)點我放課文朗讀活

板沈

括

板印書籍，唐人/尚未/盛為（wéi）之。自/馮瀛（yínɡ）王/始印五經(jīng)，已后典籍/皆為板本。

慶歷中，有/布衣畢昇（shēnɡ），又為/活板。其法：用膠泥/刻字，薄如/錢唇，每字/為一印，火燒/令堅。先/設(shè)一鐵板，其上/以松脂、蠟和（huò）紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布字印，滿鐵范/為一板，持/就火/煬（yánɡ）之；藥稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未為簡易；若/印數(shù)（shù）十百千本，則/極為神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才畢，則/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖（tiè）之，每韻/為一帖，木格/貯（zhù）之。有奇字/素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水/則高下不平，兼/與藥相粘，不可取；不若燔（fán）土，用訖（qì）/再火/令藥镕，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。

昇死，其印/為余群從/所得，至今寶藏（cánɡ）。

借助課下注釋，運用“文言文翻譯五字訣”，即留、替、調(diào)、補、刪的方法，小組內(nèi)自主疏通文意，不理解的的詞句勾畫出來。三、小組合作，疏通文意板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，

火

燒令堅。用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這樣做。從馮瀛王時才開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的重要書籍都是版印書籍。宋朝慶歷年間,有個叫畢昇的平民,又發(fā)明了活字版(印刷)。它的辦法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同銅錢的邊緣，每個字刻成一個字印，用火燒使它變得堅硬。指雕版印刷大規(guī)模地這樣做。為，動詞，做才做，發(fā)明銅錢的邊緣同“以”疏通文意版印書籍，相對于抄本而言字印名詞作狀語,用火堅硬先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板,持就火煬之；藥

稍

镕，則以一平板按其面，則字平如砥。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋在鐵板的上面。用混合模子于是，就覆蓋疏通文意排布靠近烘烤指上文說的松脂、蠟等的混合物同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)磨刀石想要印刷，就把一個鐵模子放在鐵板上，就在鐵模子內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵模子就成為一塊印版，把它拿到火上烤；待鐵板上的藥稍微熔化，就用一平板按在字印上面，則（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其神速。通常是做兩塊鐵版，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字，這塊才印刷完，第二塊版已準備（好了），兩塊交替使用，很短的時間就能完成。只另自，另外疏通文意完準備（好了）交替，輪流完成每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。每一個字都有好幾個字印，像“之”“也”等字，每個字有二十多個字印，以備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。名詞作動詞，用標簽標出疏通文意不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。標簽貯存生僻字平時，一向頃刻，隨即不用時，就用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。1.通假字

（1）活板

（2）藥稍镕

（3）已后典籍皆為板本

（4）若止印三二本

四、積累詞匯，掌握用法同“版”，指印刷版同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)同“以”，用在單純的方位詞前，表示時間、方位、數(shù)量的界限同“只”，僅墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識盤點◆詞類活用板印書籍名詞作狀語，用雕版火燒令堅名詞作狀語，用火木格貯之名詞作狀語，用木格則以紙?zhí)~用作動詞，標記

（1）有布衣畢昇

（2）薄如錢唇

（3）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

（4）殊不沾污

古：平民今：布做的衣服古：邊緣今：嘴唇古：覆蓋今：向外透古：根本今：特殊唐人尚未盛為之 已后典籍皆為板本其印為余群從所得

自馮瀛王始印五經(jīng)持就火煬之其印自落瞬息可就始印五經(jīng)（印刷）

火燒令堅其印自落（字?。┰倩鹆钏庨F是做被從完成自動靠近4.詞類活用?

印刷字印用火用火烤唐人尚未盛為之 又為活板 滿鐵范為一板 其印為余群從所得其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之則以一鐵范置鐵板上 以備一板內(nèi)有重復(fù)者 動詞，做動詞，發(fā)明動詞，成為介詞，表被動介詞，把介詞，用、拿連詞，表目的，可譯為“用來”5.虛詞積累

為以若止印三二本 不若燔土 其法 (代詞，指活字印刷)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之 則以一平板按其面 其印為余群從所得 如果如，像代詞，指鐵板代詞，指活字印刷代詞，指排好的字模5.虛詞積累

若其代詞，他的，指畢昇的墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識盤點◆6文言句式被動句“為……所……”表被動其印為余群從所得省略賓語“之”，即“火燒令之堅”火燒令堅省略句省略介詞“于”，即“則以一鐵范置于鐵板上”則以一鐵范置鐵板上

1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點和本文的說明特色。2.感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學、開拓創(chuàng)新的熱情。學習目標第二課時

1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點和本文的說明特色。2.感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學、開拓創(chuàng)新的熱情。學習目標一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們對課文《活板》進行了認真的預(yù)習，這節(jié)課我們一起走進課文，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。1.再次誦讀課文，用自己的話概括各段的主要內(nèi)容，分析各段之間的邏輯聯(lián)系。誦讀課文，用簡潔的語言概括故事。二、再讀文章知內(nèi)容第1段，交代活字印刷術(shù)的前身——雕版印刷的簡要情況。第2段，簡要交代活字印刷術(shù)的發(fā)明時間和發(fā)明者，詳細介紹刻字、制版、印刷、拆版的程序，是對活字印刷全過程的介紹。第3段，交代“活板”的下落。

第1段介紹印刷的簡要歷史，是為第2段推出活字印刷設(shè)置一個大的背景，也可以說是為了體現(xiàn)印刷術(shù)的發(fā)展和進步；第3段交代下落，照應(yīng)第2段開頭，使對活字印刷的介紹有始有終。

2.瀏覽第二自然段，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的，根據(jù)提示填寫下面的表格（用文中的語句回答）。

從刻字到印刷的程序

刻字

1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）3.（與雕版不同之處）4.（活字如何成型）

排版

1.2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.薄如錢唇每字為一印火燒令堅先設(shè)一鐵板以松脂、蠟和紙灰之類冒之欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板持就火煬之藥稍镕，則以一平板按其面，則字如平砥一板已自布字更互用之，瞬息可就墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文能用自己的語言描述活字印刷術(shù)的過程嗎?每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇刻字墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文①先設(shè)一鐵板③欲印，則以一鐵范置鐵板上⑤持就火煬之⑥藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥④乃密布字印，滿鐵范為一板。②以松脂、蠟和紙灰之類冒之活板排版墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就?；畎逵∷⒛珓︼h雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文文中介紹活板的排版先后有六個步驟，用自己的話概括。設(shè)置鐵板藥物覆蓋放置鐵范排布字印以火煬板按平版面墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？①更互用之；②每一字皆有數(shù)印。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文活板印刷的快捷體現(xiàn)在哪些方面？請具體概括。①大量印刷速度快；②排版速度快；③添補新字速度快；④拆版速度快。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文“若止印三二本，未為簡易”的原因是什么?如果只印刷兩三本，那么，刻字排版的時間跟雕版印刷的功效是類似的，不能體現(xiàn)活字印刷的優(yōu)越性。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀課文用“燔土”做字印的優(yōu)點有哪些？質(zhì)地均勻，表面平滑；不易粘連，容易拆卸。原文：“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！比⒀凶x共品析方法

1.本文在介紹活字印刷術(shù)時，注意突出“活”這個主要特點。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。參考示例：字印“活”——“每字為一印”，取用靈活排版“活”——“密布字印”，隨時排用印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，統(tǒng)籌用板，提高效率字印數(shù)目“活”——“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用選用“活”——“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用做法“活”——奇字“旋刻之”，隨時可以增補