實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告模板7篇

實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告模板7篇試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇1

有一份工作是一個人步入社會的標(biāo)志。社會的本質(zhì)是實(shí)踐，而實(shí)踐最好的來源便是工作。剛進(jìn)入工作一個星期，感受雖沒有他人的五味雜陳，但也算的上清亮純凈。很榮幸能加入這個超級工程大團(tuán)隊。雖可能僅有短短的兩個多月時間，但在這樣的一個大平臺我覺得能收獲許多。作為一個“超級工程〞項(xiàng)目，這份工作的起點(diǎn)很高。起點(diǎn)高意味著能學(xué)到的東西更多，但也意味著工作難度的加大。

世界上沒有一份工作是不辛苦的，但所謂工作便是越做越會做，當(dāng)你做到極致，辛苦也會轉(zhuǎn)化成勝利的喜悅。就業(yè)指導(dǎo)教師告誡我們：到了單位后，少說多做。此刻感覺下來，還得做到以下幾點(diǎn)：首先，要多問。這是要放在首位的。剛剛進(jìn)入工作崗位，對自我的工作要求以及工作定位是不明確的，會顯得有些茫然。所以多問便是最好的教師，不能不懂裝懂，遇到問題就要準(zhǔn)時問。如今的時代不像從前，師傅不會留著壓箱底的技藝不教給你。學(xué)問大爆炸的時代，大家都愿意共享自我的閱歷與方法。而你所需要做的便是踩著巨人的肩膀，學(xué)習(xí)總結(jié)歸納。將他人的閱歷轉(zhuǎn)化為自我的東西。猶如一開始的寫資料。大家的起點(diǎn)都相同，都是從資料入手，一步一步去認(rèn)識，理解圖紙的信息，將圖面資料，轉(zhuǎn)化為文字資料。即使你開始并不明白該怎樣做，從哪開始做。但只要你肯問，閑暇之余也確定有人會教你。

其次是少說，少說并不與多問沖突。少說是少說空話，不了解，不確定的東西少說。作為一個工程單位，你要為你所說的東西負(fù)責(zé)。猶如李瑞環(huán)同志在1985年發(fā)表的《少說話多干實(shí)事》文章中所說：講一千句空話，不如辦一件實(shí)事。所以大到治國，小到做事，都是一個道理。少說意味著冷靜，能用獨(dú)特的角度去看待事物，遇事少說，既能冷靜自我，也能平復(fù)他人。其次，大多數(shù)時候你所說的話，只是作為意見及提議，并無實(shí)際執(zhí)行本領(lǐng)，且這是在你理解的基礎(chǔ)之上。所以，不如少說多聽，汲取他人的閱歷，聽取他人的意見。

最終是多做，工程單位的全部工作項(xiàng)目都是息息相關(guān)的，它不能獨(dú)立的存在，也不行缺失。初來咋到，對于工作的資料，流程沒有充分的認(rèn)識與理解?？墒菍τ跁龅臇|西必需要仔細(xì)，多做。例如寫資料。你僅有將一樣?xùn)|西做會，學(xué)精。才有余力學(xué)習(xí)另一種技能。寫資料也是一樣，當(dāng)你寫到嫻熟，就自然而然對工作的流程有必需的了解。等真正接觸到這方面時，你也能更加簡便的應(yīng)對。

工作學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)還是有相當(dāng)?shù)牟町惖?，不一樣于書本上的淺而全。工作學(xué)習(xí)當(dāng)中你應(yīng)對的都是實(shí)打?qū)嵉膯栴}，沒有假設(shè)。這兩個多月的實(shí)習(xí)收獲定會好過在書本上的干讀，雖然安全部的工作與學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)不多。但我信任，生活不是越走越長，而是越走越寬。

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇2

在本學(xué)期的模電試驗(yàn)中一共學(xué)習(xí)并實(shí)踐了六個試驗(yàn)項(xiàng)目，分別是：

①器件特性仿真；

②共射電路仿真；

③常用儀器與元件；

④三極管共射級放大電路；

⑤基本運(yùn)算電路；

⑥音頻功率放大電路。

試驗(yàn)中，我學(xué)到了pispice等仿真軟件的使用與應(yīng)用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學(xué)過的三極管、運(yùn)放等元件的實(shí)際模樣，結(jié)合不同的電路圖進(jìn)行了試驗(yàn)。當(dāng)學(xué)過的理論學(xué)問付諸實(shí)踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種試驗(yàn)方法也為日后更冗雜的試驗(yàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

幾次的試驗(yàn)讓我發(fā)覺，預(yù)習(xí)試驗(yàn)擔(dān)當(dāng)了不行或缺的作用，一旦對整個試驗(yàn)有了概括的了解，對理論也有了把握，那試驗(yàn)做起來就會輕車熟路，而假如沒有做好預(yù)習(xí)工作，對該次試驗(yàn)的內(nèi)容沒有進(jìn)行細(xì)致的了解，就會在那里問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時間較晚。由于我個人對模電理論的不甚了解，所以在試驗(yàn)原理方面理解起來可能會比較吃力，但半學(xué)期下來發(fā)覺理論學(xué)問并沒有占過多的比例，而主要是試驗(yàn)方法與解決問題的方法。比方試驗(yàn)前先要檢查儀器和各元件〔尤其如二極管等已損壞元件〕是否損壞；各儀器的地線要留意接好；若穩(wěn)壓源的電流示數(shù)過大，證明電路存在問題，要準(zhǔn)時切斷電路以免元件的損壞，再調(diào)試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問題的示波器會給試驗(yàn)帶來許多麻煩。

做音頻放大試驗(yàn)時，焊接電路板是我新接觸的一個試驗(yàn)項(xiàng)目，雖然第一次焊的不是很好，也出現(xiàn)了虛焊的狀況，但技術(shù)都是在實(shí)踐中成熟，信任下次會做的更好些。而這種與實(shí)際相結(jié)合的電路，在最終試聽的環(huán)節(jié)中，也給我一種成就感，想來我們的試驗(yàn)并非只為證明理論，也可以在實(shí)際應(yīng)用上小試身手。

對模電試驗(yàn)的建議：

①老師在講課過程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因?yàn)橛玫谝慌诺膬x器或元件直接講解的話看的不是很清晰。

②試驗(yàn)室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，假如沒有發(fā)覺示波器已故障的話會給試驗(yàn)帶來麻煩。因此期望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。

③選題方面，從元件的認(rèn)識漸漸過渡到焊電路板進(jìn)行試驗(yàn)，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學(xué)期來的教導(dǎo)和指導(dǎo)！

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇3

??物理探究試驗(yàn)：影響摩擦力大小的因素

??探究預(yù)備

??技能預(yù)備：

??彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。

??學(xué)問預(yù)備：

??1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，假如大小相等，方向相反，并且在同始終線上，這兩個力就平衡。

??2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

??3.兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。

??4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

??探究導(dǎo)引

??探究指導(dǎo)：

??關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由搖擺的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Α?/p>

??運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必需具備以下三個條件：1.物體間要互相接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不行。

??摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。

??提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？

??猜測1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。

??猜測2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

??猜測3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。

??探究方案：

??用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；轉(zhuǎn)變放在木塊上的砝碼，從而轉(zhuǎn)變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而轉(zhuǎn)變接觸面的粗糙程度；轉(zhuǎn)變木塊與長木板的接觸面，從而轉(zhuǎn)變接觸面積。

??物理試驗(yàn)報告·化學(xué)試驗(yàn)報告·生物試驗(yàn)報告·試驗(yàn)報告格式·試驗(yàn)報告模板

??探究過程：

??1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n

??2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n

??3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n

??4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n

??5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n

??6.將木塊翻轉(zhuǎn)，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n

??探究結(jié)論：

??1.摩擦力的大小跟作用在物體外表的壓力有關(guān)，外表受到的壓力越大，摩擦力就越大。

??2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

??3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。

??4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇4

三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過語文課題組成員的共同努力，我?！白孕蕖此绩暿秸n題試驗(yàn)語文組取得較好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

自修反思課題試驗(yàn)使全組教師能主動自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對話者〞、“組織者〞、“促進(jìn)者〞的角色意識強(qiáng)化了，語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題試驗(yàn)極大地促進(jìn)了我校語文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教研教改能力的提高，促使我校年輕語文教師快速成長起來，成為我校語文教學(xué)一支鮮活的隊伍。

新教材的實(shí)施與課題討論的奇妙結(jié)合，使我校語文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，人才倍出?？h課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語文教師上了《老王》、《荷葉—母親》等示范課，多次參與課改協(xié)作區(qū)會議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說課并進(jìn)行評課，被評為縣“自修—反思課題試驗(yàn)先進(jìn)個人、初中語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)教師。論文《教學(xué)設(shè)計—反思》獲全國“四項(xiàng)全能〞競賽一等獎，《對誤讀〈背影〉的思索》、《本色語文課堂的詳情藝術(shù)》分別雜在《語文教學(xué)與討論》xx年年第1期和20xx年第3期發(fā)表，《新課程背景下說課說什么》獲全國說課論文二等獎，《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探微》獲市論文評比一等獎，《〈老王〉教學(xué)設(shè)計》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐討論》獲縣三優(yōu)論文評比一等獎，《愛，創(chuàng)造美妙的境界》獲市論文評比三等獎?？h課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮：xx年3月，被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆初中語文骨干教師；xx年5月，被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師；xx年2月，被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長；xx年1月，被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀教師；xx年年2月，被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；xx年1月，被縣教育局聘為縣語文課改專家組成員；被信息中心評為初中語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)教師。其教研教改碩果累累：xx年12月，《孤獨(dú)之旅》獲市說課三等獎；xx年3月，《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚(yáng)》市雙優(yōu)評比一等獎；xx年9月，《農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐》獲市初中校本教研論文評比一等獎；xx年12月，《語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)做法》獲四優(yōu)論文評比一等獎；xx年4月，《語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會》發(fā)表于《宜昌教研》；xx年1月，《走進(jìn)屈原——綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語文教學(xué)與討論》；xx年年4月，《孤獨(dú)之旅》說課發(fā)表于《語文教學(xué)與討論》。

語文教研組長鄭家芹老師撰寫的《教師成長與進(jìn)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊，xx年參與縣“走進(jìn)新課程〞語文優(yōu)質(zhì)課競賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎，xx年10月輔導(dǎo)的學(xué)生作文在省學(xué)問工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆“童之趣〞杯大賽征文活動中獲二等獎；xx年年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎；xx年年11月《〈羅布泊，消逝的仙湖〉在國家級刊物《文學(xué)教育》發(fā)表；xx年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《羅布泊，消逝的仙湖》被評為二等獎，并被推舉到省電教館參與決賽獲一等獎；20xx年1月撰寫的《積累成語，讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表；20xx年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)學(xué)生作文，培育能力》獲市級論文二等獎；xx—20xx年擔(dān)任語文教研組長三年被學(xué)校評為優(yōu)秀語文教研組長。在我校語文課題組承當(dāng)?shù)慕逃恐心细邘煄熧Y培訓(xùn)中心“新課程培訓(xùn)專項(xiàng)〞討論《語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略討論》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦“語文交際場教學(xué)理論討論與試驗(yàn)〞課題試驗(yàn)討論中，承當(dāng)了課題的資料整理、結(jié)題報告的撰寫、總結(jié)驗(yàn)收等主要工作，都順利通過了驗(yàn)收結(jié)題，被縣教科研信息中心評為初中語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)教師。陳英老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎；撰寫的《教師成長與進(jìn)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊；參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎；在送教下鄉(xiāng)活動中《我的叔叔于勒》被評為示范課；《〈桃花源記〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比三等獎；《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎、校一等獎。

向春江老師xx年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《春酒》被評為二等獎，獲省一等獎；參與全縣說課競賽《紫藤羅瀑布》獲縣優(yōu)勝獎；《〈楊修之死〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎、校一等獎。趙應(yīng)菊老師參與全縣說課競賽《羅布泊，消逝的仙湖》獲縣一等獎；xx年年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎；《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計》在縣教學(xué)討論發(fā)表；論文《課堂提問也是藝術(shù)》〉獲縣三優(yōu)論文評比二等獎。宋華蘭老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《吆喝》獲一等獎；說課稿《讓世界充滿愛》獲全國說課二等獎；《〈孤獨(dú)之旅〉課堂實(shí)錄》、《實(shí)踐語文獨(dú)特化閱讀淺探》在縣教學(xué)討論發(fā)表。王誠老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《斑羚飛渡》獲三等獎；論文《念不完的無字天書》獲市論文評比一等獎；論文《記敘文教學(xué)改良之我見》、《語文綜合性學(xué)習(xí)淺談》、《教育誠珍貴，愛情價更高》分別獲縣論文評比二等、三等獎。梅云銅老師在語文中考復(fù)習(xí)備考會上的《雨說》被認(rèn)定為縣級示范課；論文《一張憑證的啟示》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之我見》都在《新教育參考》發(fā)表；論文《一張欠條的魅力》獲市論文評比一等獎；論文〈《雨說》教學(xué)設(shè)計〉獲縣論文評比二等獎；中考語文模擬試題獲縣評比三等獎。另我校多位語文老師寫了多篇教學(xué)案例、論文在縣教育網(wǎng)上發(fā)表。

試驗(yàn)中存在的問題；

1、教師自身的語文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提升。

2、同伴互助活動開展不多，通過與其他教師研討溝通來反思自己的教學(xué)行為的“對話反思法〞有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專家引領(lǐng)不夠。

4、針對教學(xué)實(shí)踐中某個難以解決的問題的力度不大。

5、極個別教師在用新課程理念實(shí)施教學(xué)行為時有“穿新鞋〞“走老路〞的痕跡，討論課題時走過場。

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇5

此次只實(shí)習(xí)了短短的三周。雖說時間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論學(xué)問的理解，不僅使我在理論上對java有了全新的認(rèn)識，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了許多做人的道理，對我來說受益匪淺。除此以外，我知道了什么叫團(tuán)隊，怎樣和團(tuán)隊分工合作;同時我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何勸說別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。這也是第一次讓我親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)學(xué)問的一個初審吧!這次實(shí)習(xí)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也是受益匪淺的，在短短的三周中信任這些珍貴的閱歷會成為我今后勝利的重要的基石;這對于我的學(xué)業(yè)，乃至我以后人生的影響無疑是極其深遠(yuǎn)的。

這次實(shí)習(xí)雖然是我們的第一次，不過同學(xué)們表現(xiàn)不錯，由此看來，我們在進(jìn)入大學(xué)的這幾個月里學(xué)到了不少的專業(yè)學(xué)問，只是自己感覺不到而已。對于所學(xué)專業(yè)，我們不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會阻礙自己學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)java的重要環(huán)節(jié)，有利于我們穩(wěn)固專業(yè)學(xué)問、把握工作技能，提高就業(yè)籌碼。

我把本次為期三周的實(shí)習(xí)看作是“理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁〞。通過這周的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，我知道了此次實(shí)習(xí)的目的，也清晰目前自己的缺乏，那就是缺乏相應(yīng)的學(xué)問與閱歷，對所學(xué)的專業(yè)學(xué)問不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作。正所謂“百聞不如一見〞，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理睬到了“走出課堂，投身實(shí)踐〞的必要性。平常，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，或許就是這個緣由就導(dǎo)致我們對專業(yè)學(xué)問認(rèn)識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然!限制了我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)問水平的提高。但是課本上所學(xué)到的理論學(xué)問是為我們的實(shí)際操作指明了方向、提供相應(yīng)的方法，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中漸漸汲取的。而針對實(shí)際操作中遇到的一些特別的問題，我們不能拘泥于課本，不行純粹地“以本為本〞。

在這次實(shí)習(xí)中我得到了很多收獲，我第一次體會到j(luò)ava工程師的工作是什么樣子的，也發(fā)覺了許多不曾留意到的詳情，在實(shí)習(xí)的演示過程中，我對作為一名java工程師留意的事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)從小事做起、從基本做起。把職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來。信任這對我接下來學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業(yè)人的身份在這幾個方面要求自己，嚴(yán)格自我，向java工程師靠近。

而經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我明白假如是一個完好項(xiàng)目的開發(fā)，必需由團(tuán)隊來分工合作，否則，即費(fèi)勁又費(fèi)時還做不好這個項(xiàng)目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煥暎覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)許多學(xué)問、道理。

實(shí)習(xí)結(jié)束了感覺雖然辛苦，但很充實(shí)。我想這就是java工程師的工作。我也體會到j(luò)ava工程師勝利地完成一個任務(wù)的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。

總之，這次實(shí)習(xí)為我提供了別出心裁的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會，從書本中面對現(xiàn)實(shí)，為我將來走上社會打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為在校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，如今我能做的就是吸取學(xué)問，提高自身的綜合素養(yǎng)，提高自己的職業(yè)技能，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路〞。我信任在不久的將來，會有屬于我自己的一片天空。

我期望計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)或工作中以務(wù)實(shí)的看法給提供更多的機(jī)會鍛煉自己，為大家的成才與就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ);并期望同學(xué)們要做好角色定位，將自己所學(xué)的學(xué)問，學(xué)熟、學(xué)精。

多學(xué)習(xí)和收集與項(xiàng)目有關(guān)的資料，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時多請教閱歷豐富的老師，使他們好的閱歷能夠?qū)ψ约浩鸬浇梃b作用，在他們的幫助下，能夠很快的培育自己的管理技能及節(jié)約時間，避開做無用功，也可以讓自己了解許多項(xiàng)目管理上的捷徑，從而削減自己會遇到的挫折和錯誤。

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇6

時光匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，化工原理試驗(yàn)要結(jié)課了，兩個學(xué)期共做了六個試驗(yàn)，每個試驗(yàn)都讓我收益頗多，不僅加深了對化工原理課程理論學(xué)問的理解，還熟識了試驗(yàn)流程、步驟，了解了一些實(shí)際操作中的問題。

在學(xué)習(xí)化工原理試驗(yàn)前，老師就告知我們了它的的重要性，理論學(xué)問是離不開試驗(yàn)操作的，而試驗(yàn)操作又可以加深對理論學(xué)問的理解。做好化工原理試驗(yàn)對加深對化工原理這門課程的理解有著重要意義。

經(jīng)過兩年的試驗(yàn)經(jīng)受，我了解到了做好化工原理試驗(yàn)的要點(diǎn)。首先就是在試驗(yàn)前進(jìn)行肯定的預(yù)習(xí)，了解試驗(yàn)原理、裝置、步驟及需要留意的問題，由于有時候試驗(yàn)書上及上機(jī)模擬時的裝置與實(shí)際試驗(yàn)室的裝置不同，需要多留意，同時對無法解決的疑問等待老師的解答；

然后就是在試驗(yàn)時，要仔細(xì)聽老師的講解，老師的講解往往很細(xì)致，包含了原理，細(xì)致步驟，留意事項(xiàng)以及一些試驗(yàn)與實(shí)際生產(chǎn)的不同，對我們很有幫助。在試驗(yàn)的操作過程中，要有團(tuán)隊合作的意識，根據(jù)步驟，留意愛護(hù)裝置，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，遇到無法解決的問題準(zhǔn)時向老師或同學(xué)求助；

還有就是在仔細(xì)完成數(shù)據(jù)處理，在數(shù)據(jù)處理是往往能讓我們整體把握試驗(yàn)，加深對試驗(yàn)的理解，而且在數(shù)據(jù)處理課上老師會建議大家一些處理方法，以及教育大家一些需要用到的軟件，對試驗(yàn)報告的完成及以后化工數(shù)據(jù)的處理很有好處。

對化工原理試驗(yàn)課程的意見：

期望老師在講解時更為系統(tǒng)，適當(dāng)壓縮時間，或分段去講。有的時候，老師的時間過長，以至于聽到最終反而有些糊涂，最開始或中間的一些詳情記憶模糊，期望老師以后可以留意。

期望試驗(yàn)的上機(jī)課中數(shù)據(jù)處理課的課時能夠有所調(diào)整。這樣處理數(shù)據(jù)的時候做的工作也會相對全面系統(tǒng)。

試驗(yàn)總結(jié)報告模板篇7

經(jīng)過了一個學(xué)期的電路試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多的新東西，發(fā)覺了自己在電路理論學(xué)問上面的缺乏，讓自己能夠真正的把點(diǎn)亮學(xué)通學(xué)透。

電路試驗(yàn)，作為一門實(shí)實(shí)在在的試驗(yàn)學(xué)科，是電路學(xué)問的基礎(chǔ)和根據(jù)。它可以幫助我們進(jìn)一步理解穩(wěn)固電路學(xué)的學(xué)問，激發(fā)我們對電路的學(xué)習(xí)興趣。

首先，在對所學(xué)的電路理論課而言，試驗(yàn)給了我們一個很好的把理論應(yīng)用到實(shí)踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本學(xué)問轉(zhuǎn)化到實(shí)際能力，提高了對于理論學(xué)問的理解，認(rèn)識和把握。

其次，對于個人能力而