人教版五年級語文上冊知識點

人教版五年級語文上冊知識點

人教版五班級語文上冊學問點

生字詞：

箕jī簸箕箕斗

展zhǎn進展進展

輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動

桐tóng梧桐桐油

炊chuī炊煙野炊

沏qī沏迭

舀yǎo舀子舀酒

生字組詞：

碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)

展(呈現(xiàn))其(其實)枝(枝干)同(同學)

輾(輾轉(zhuǎn))棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)

炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)

吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)

歡(歡快)砌(砌墻)稻(水稻)召(號召)

近義詞：

干擾──擾亂特別──特殊耽擱──延誤深思──深思

端詳──端詳局面──局勢夜以繼日──通宵達旦

反義詞：

新奇──陳舊嚴厲?──活潑犯難──好辦

特別──一般拘束──自由懇切──虛偽

詞：

旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細細端詳

句：

你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去。

好詞好句：

輾轉(zhuǎn)：1.為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

2.這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。

炊煙：1.暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。

2.傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。

部編版五班級上冊語文學問點

一、難讀的字

長喙(huì)玻璃框(kuànɡ)鏡匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)

半畝(mǔ)茅亭(tínɡ)喜愛(mù)糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn)

眼瞼(jiǎn)眸子(móu)

二、難寫的字

匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。

鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。

澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點。

慕：下面是“”，不要寫成“小”。

纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點。

三、形近字組詞

宜(相宜)宣(宣揚)嫌(嫌棄)謙(虛心)框(畫框)眶(眼眶)澆(澆水)燒(發(fā)燒)

吩(叮囑)紛(紛亂)慕(喜愛)幕(銀幕)浸(沉醉)侵(侵害)撿(撿起)檢(檢查)

杭(杭州)抗(抵抗)豪(文豪)毫(絲毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)

四、多音字組詞

散sǎn(散文詩)sàn(分散)便pián(廉價)biàn(便利)

挨āi(挨近)ái(挨打)籠lónɡ(鳥籠)lǒnɡ(覆蓋)

五、重點詞語

精致色素協(xié)作身材生硬尋常常見忘卻結(jié)構(gòu)青色早晨平穩(wěn)

悠閑黃昏恩惠播種澆水收獲食品叮囑天色好處榨油喜愛

成熟風光桂花臺風糕餅至少完整茶葉流線型散文詩

木蘭花美中不足

六、近義詞

精致——精致尋?！匠?/p>

忘卻——遺忘恩惠——恩澤

喜愛——艷羨完整——完好

七、反義詞

忘卻——牢記尋?！厥馄椒€(wěn)——危險成熟——稚嫩

完整——殘缺美中不足——十全十美

八、詞語搭配

(精致)的詩(美麗)的歌(細膩)的絨毛(美妙)的境界

(用勁)地搖(認真)地查找(開拓)空地睡得(好熟)

(搖落)桂花(放開)膽子

九、課文重點理解：

1.《白鷺》通過對白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美妙、樸實而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

2.《落花生》采納了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，悄悄奉獻的品行，說明做人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人。

3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間布滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

4.《珍寶鳥》一文寫出了珍寶鳥由怕人到相信人的變化過程，讓我們深刻地體會到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠的相信。相信，是制造美妙境界的基礎(chǔ)。

五班級上冊語文單元的學問點

一、生字組詞

畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

播bō(廣播、播放、直播間)

澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

吩fēn(叮囑、吩示、吩呶)

咐fù(叮囑、安咐)

亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

慕mù(艷羨、喜愛、慕名而來)

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

二、多音字

空kòng(空地)kōng(空曠)

辟pì(開拓)bì(復(fù)辟)

便pián(廉價)biàn(便利)

種zhǒng(種子)zhòng(種菜)

三、近義詞

惋惜一惋惜開拓一開拓竟然一竟然

叮囑一叮囑廉價一低廉珍貴一珍貴

喜愛一傾慕辨別一辨別風光一好看

四、反義詞

廉價一昂貴喜愛一厭煩喜愛一嫌棄

風光一寒酸盼望一絕望

五、理解詞語

開拓：開拓,表示制造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

竟然：就是“出乎人的預(yù)料，沒想到”的意思。

收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

叮囑：口頭指派或命令;叮囑。

喜愛：由于喜愛或敬重而情愿接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一觀察它們就產(chǎn)生寵愛之情。

辨別：辨別。

風光：(相貌或樣子)好看;漂亮。

榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

六、詞語搭配

開拓(空地)價錢(廉價)(鮮紅嫩綠)的果實

(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上

(深深)地印在心上

七、句子解析

1.花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生喜愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立即辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。

是父親對花生的第一次談?wù)摗！跋矏壑摹保盒闹挟a(chǎn)生寵愛、艷羨的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的顏色樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的漂亮，但它卻具有內(nèi)在的最珍貴之處：樸實無華，悄悄無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮亮的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品行的確很珍貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導內(nèi)容把握后，可以允許同學有對事物的多種理解和評價。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡潔，但聯(lián)系上文，同學會產(chǎn)生疑問：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?同學簡單把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生喜愛之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美究竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應(yīng)當是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的認可，或許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能悄悄無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)當說更了不起，也更讓人鄙視。教學這句話時，老師要留意把握分寸，對同學進行正確的價值觀引導。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人。

這句話是在聽了父親對于花生品行的談?wù)撝笫艿降母形?。當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講風光，卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?

課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?

這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄無聞、無私奉獻的珍貴品質(zhì)。父親借花生來訓練孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最終一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句講過收獲節(jié)的談話始終到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。其次句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親支配這一活動的用意和父親參與這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣支配