親子閱讀心得體會(huì)7篇

親子閱讀心得體會(huì)7篇親子閱讀心得體會(huì)1

親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來(lái)自孩子對(duì)畫面的迫切解讀，有些來(lái)自父母的殷切期望，我家開(kāi)頭親子閱讀的起因是孕前育兒訓(xùn)練。

當(dāng)方案有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理預(yù)備，還處處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀立刻七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是由于當(dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著刀刀一每天長(zhǎng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也督促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀力量、理解力量、表達(dá)力量。下面詳細(xì)談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀

有時(shí)候懶了或者身體不舒適，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，模糊地快速讀，不行避開(kāi)地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很仔細(xì)，立刻就訂正我，倒是讓我難為情起來(lái)，立刻坐好仔細(xì)地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深化他心了，他也能從故事中明白伴侶該如何相處。

二、選擇適應(yīng)階段書籍

假如說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了詳細(xì)學(xué)問(wèn)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要依據(jù)孩子把握學(xué)問(wèn)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以艷麗圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時(shí)間精讀一本書

孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一仔細(xì)閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于比較好的書籍可以購(gòu)買一套書籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì)非常珍惜書籍的來(lái)之不易，也會(huì)仔細(xì)讀每一個(gè)故事。《可愛(ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最終都會(huì)有意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的進(jìn)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事綻開(kāi)自己的想象。

四、供應(yīng)良好的閱讀環(huán)境

父母要有更大的急躁：奇怪???、好動(dòng)、缺乏急躁和長(zhǎng)久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有愛(ài)好的，只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有急躁，隨時(shí)把孩子的留意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要制造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，削減外界的干擾。

五、最終就是需要持之以恒

當(dāng)你專心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清晰表達(dá)自己的感情，急躁聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的珍寶！

親子閱讀心得體會(huì)2

一個(gè)有成就的人，一個(gè)成才的人，那必定是一個(gè)博覽群書的人！書是美妙的，書里布滿了學(xué)問(wèn)。我們家長(zhǎng)都想讓自己的孩子將來(lái)長(zhǎng)大有成就，能成才。那么現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)讓孩子多看書。首先，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先坐下來(lái)，專心陪孩子一起去看書，專心去領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵，專心去享受看書的樂(lè)趣。讓孩子知道看書多了他的學(xué)問(wèn)面就會(huì)很廣，從書中可以學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，懂得更多道理！

讓孩子看書，剛開(kāi)頭要讓孩子自己去選擇他喜愛(ài)的內(nèi)容，我們家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫，孩子不喜愛(ài)的內(nèi)容不要逼他看，不管時(shí)間上還是內(nèi)容上都讓他自己去選擇，敬重他的意愿，以后再漸漸的去引導(dǎo)他，讓他看一些對(duì)學(xué)習(xí)有益的，對(duì)自己成長(zhǎng)有益的書。

我會(huì)常常陪兒子一起看書。以前，他還小，不熟悉字，我會(huì)念故事給他聽(tīng)；現(xiàn)在，他長(zhǎng)大了，會(huì)認(rèn)字了，我就讓他念故事給我聽(tīng)。他假如遇到不熟悉的字我會(huì)告知他，同時(shí)我還會(huì)告知他，只有看書才能熟悉更多的字。我還會(huì)和他爭(zhēng)論故事中的情節(jié)，他說(shuō)得好時(shí)我會(huì)表?yè)P(yáng)他，他自然也特別興奮，因此就會(huì)更喜愛(ài)看書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的理解力量就有了很大的進(jìn)步和提高。這樣，他學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更深厚的愛(ài)好。

在看書時(shí)我會(huì)讓他拿支筆，并把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)或者句子劃下來(lái)，在寫日記時(shí)我會(huì)讓他引用，這樣他的寫作水平就會(huì)有很大的提高?？磿嗔?，他的表達(dá)力量也會(huì)加強(qiáng)，他放學(xué)回家給我講他在學(xué)校發(fā)生的一些事情就會(huì)講得不但很有條理，而且很生動(dòng)，似乎是在講故事書里看到的故事一樣。常常和兒子一起看書，我覺(jué)得和他之間的隔閡少了，心貼得更近了。

讓孩子養(yǎng)成看書的習(xí)慣也不是一件簡(jiǎn)單的事。一天愛(ài)看書簡(jiǎn)單，然而，一輩子愛(ài)看書就不簡(jiǎn)單！我們作為家長(zhǎng)，肯定要持之以恒，下定決心，甚至要下狠心?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。只有我們家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力才能培育孩子有看書的習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)受益一輩子。

親子閱讀心得體會(huì)3

我和我愛(ài)人都是人民老師，我們深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，所以從孩子上幼兒園就開(kāi)頭給他講故事，帶他去書店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上學(xué)校以來(lái)，自己也熟悉了不少字，也更喜愛(ài)看書了。到現(xiàn)在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不簡(jiǎn)單！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同專心投入、急躁堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺(jué)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜愛(ài)一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜愛(ài)把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語(yǔ)言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取學(xué)問(wèn)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的愛(ài)好世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就訓(xùn)練好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不專心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子訓(xùn)練真諦的。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了很多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，盼望能夠拋磚引玉。

首先，面對(duì)要解決的就是孩子的愛(ài)好問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很簡(jiǎn)單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了急躁解釋之外，我們摸索了一些方法，比如：給孩子提一些好玩的問(wèn)題，仿照不同人物使用不同的好玩語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（嬉戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺(jué)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)憂念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯(cuò)就馬上訂正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利很多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。

另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于二班級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、簡(jiǎn)單的規(guī)律思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，假如讓孩子自已選擇書籍，他們更寵愛(ài)以漫畫方式為主的課外書。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)專心去投入，專心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)！信任，每一次專心地參加，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！

親子閱讀心得體會(huì)4

各位家長(zhǎng)，下午好：

很興奮能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家溝通下我們家親子閱讀的經(jīng)受，不足的地方還望各位家長(zhǎng)指正溝通，由于我覺(jué)得孩子成長(zhǎng)過(guò)程也是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也在摸索中，為了孩子，很有必要讓我們?cè)跍贤ㄖ刑岣摺?/p>

首選，要給孩子選一本好書，我個(gè)人覺(jué)得孩子有愛(ài)好，內(nèi)容健康，印刷清楚就是好書。愛(ài)好由孩來(lái)打算，內(nèi)容則由家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分為四類：

第一類是傳統(tǒng)文化類的，有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等，這類閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有具體的譯文和相應(yīng)的故事，讓孩子讀了好玩，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解力量，選擇些情節(jié)好玩而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解，比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類的，孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限，讀過(guò)也不肯定能理解，建議讀臨時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類的讀物，量許多，也建議家長(zhǎng)也要精于選擇，可以首選《學(xué)校生必背唐詩(shī)》的選本，一般是七八十首古詩(shī)，也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀觀賞，由于孩子閱讀內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時(shí)間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。

其次類是科學(xué)學(xué)問(wèn)類的。這類讀物是為滿意孩子的奇怪???心預(yù)備的，通常是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》一類的讀物，選擇這類書籍時(shí)，我們要考慮兩點(diǎn)，首先這些學(xué)問(wèn)必需是孩子通過(guò)觀看生活產(chǎn)生的疑問(wèn)，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問(wèn)題，比如《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書》中的提問(wèn)：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會(huì)流鼻涕？”“動(dòng)物會(huì)哭嗎？”這些問(wèn)題源于對(duì)生活的觀看，很好玩，能抓住孩子的奇怪???，激發(fā)起孩子劇烈的期盼心理，孩子讀起來(lái)就很主動(dòng)。而有另外一類百科全書，分為人體學(xué)問(wèn)、植物學(xué)問(wèn)、科學(xué)

學(xué)問(wèn)等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可認(rèn)真一看，這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過(guò)是多了些彩圖而已，這類書籍就激發(fā)不起孩子的奇怪???心，內(nèi)容又過(guò)深，我覺(jué)得一班級(jí)的孩子是不肯定有愛(ài)好看下去。所以在選擇百科全書時(shí)肯定要抓住孩子的心理，選擇提問(wèn)比較新穎好玩的，或者能把一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)編成一個(gè)故事，孩子在故事中理解科學(xué)學(xué)問(wèn)，這種書孩子讀起來(lái)效果最好。

第三類是童話類的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng)，一棵小樹(shù)一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的，這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子簡(jiǎn)單理解，有的故事讀完，還可以讓孩子連續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍，比如《歡樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)覺(jué)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀看，其樂(lè)無(wú)窮，這也是必不行少的。

童話類和趣味類的書好選，就不多說(shuō)了。

另外，在選書的時(shí)候還要留意印刷是否清楚，便于閱讀。有的書籍標(biāo)注的拼音特殊擠，孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié)，那種注音實(shí)際上就猶如沒(méi)有，各位家長(zhǎng)選書時(shí)肯定留意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。

書選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺(jué)得要留意以下幾點(diǎn)：

1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí)，大約是從兩三歲開(kāi)頭的，基本上沒(méi)有中斷過(guò)，到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學(xué)期，一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事，大約一千多字，后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音，我們就鼓舞孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個(gè)故事，也許五百多字，但每拼讀完一個(gè)故事，孩子都會(huì)很有成就感的。

2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)消失，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大關(guān)心。同時(shí)，指讀能讓孩子留意力很專注，培育孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。

3、多種方式，關(guān)心理解。讀完故事后，我都會(huì)依據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子爭(zhēng)論，或是鼓舞孩子復(fù)述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫畫，比如《詠鵝》，通過(guò)畫體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí)，可以找些描寫大海的文字與孩子共享，爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章，或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記，都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的奇妙，比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。（大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走曲折，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬(wàn)頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰(shuí)在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語(yǔ)如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充足，一氣呵成，被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián)，也是全國(guó)重點(diǎn)愛(ài)護(hù)文物之一。）

5、持之與恒，留意積累。為了讓孩子將讀到的學(xué)問(wèn)加以運(yùn)用，就需要擅長(zhǎng)積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書筆記，現(xiàn)在孩子不會(huì)做，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，可將讀到的學(xué)問(wèn)詞慧分類整理一下，比如可分為寫景的，寫人的；寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫；寫人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫。對(duì)于故事類的也可分為勤學(xué)故事（懷素寫字）、惜時(shí)故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時(shí)，雖然說(shuō)不上信手拈來(lái)，也可有參考的依據(jù)。

目前，我的體會(huì)就這些，盼望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)。最終，我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

親子閱讀心得體會(huì)5

前幾天珍寶放學(xué)回來(lái)，興高采烈的給我講了一些關(guān)于《小鹿斑比》的故事，在他的影響下我靜下心來(lái)仔細(xì)的讀了一下這本書。在和孩子一起閱讀這本書的過(guò)程中，我們倆的理解有所不同，也讓我從孩子的視角來(lái)看這本書，我收獲不小。孩子也在書中找到了一些生活的真理。

這本書敘述了，斑比剛誕生有媽媽的愛(ài)護(hù)與陪伴，是他最幸福歡樂(lè)的時(shí)間。失去媽媽后，他學(xué)會(huì)了英勇與頑強(qiáng)，在伴侶們的鼓舞與關(guān)心下，他戰(zhàn)勝了自己，最終成為了鹿王的故事。

當(dāng)讀到“有一天，母親突然不見(jiàn)了，斑比有生以來(lái)第一次獨(dú)自待在森林里，他開(kāi)頭擔(dān)心起來(lái)。他可憐巴巴地站在那兒，不停地叫喊著。”珍寶探過(guò)頭來(lái)?yè)е艺f(shuō)：“媽媽，我這么乖，你不會(huì)像斑比媽媽那樣丟下我的對(duì)不對(duì)呀”？我笑著對(duì)他說(shuō)：“斑比媽媽不是要他了，只是想讓他變得更加頑強(qiáng)與英勇?？傆幸惶炷銜?huì)獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)，沒(méi)有媽媽的愛(ài)護(hù)，你也要和斑比一樣精彩”。珍寶似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子眼里的世界是簡(jiǎn)潔與歡樂(lè)的，他會(huì)為斑比和小伙伴在一起玩而感到歡樂(lè)，他會(huì)為斑比找不到媽媽而焦急，也會(huì)由于人類的殘忍而難受。以后的路要孩子自己走，我們做父母的該正確的引導(dǎo)他，該放手的時(shí)候就放手吧。這樣他們遇到問(wèn)題才會(huì)學(xué)會(huì)思索才能解決，父母過(guò)多的愛(ài)護(hù)為阻礙他們的成長(zhǎng)。信任他，鼓舞他，讓他歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿。

親子閱讀心得體會(huì)6

收看了專家直播課后，很受啟發(fā)。讀書是人類進(jìn)步的階梯，讀書已成為全世界共同的話題。而早期閱讀，也已經(jīng)被全世界多個(gè)國(guó)家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較，可以看出，幼兒早期閱讀在孩子一生中起到非常重要的作用。

親子共讀，的確是讓孩子愛(ài)上閱讀的良好方式之一。通過(guò)共讀，拉近了孩子和父母的親情，激發(fā)了孩子的讀書愛(ài)好，讓家長(zhǎng)和孩子一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對(duì)選好書，這一點(diǎn)深有體會(huì)。要讓孩子感愛(ài)好，就要選他喜愛(ài)的書?？梢罁?jù)性別的差異，男孩子可注意選一些滿意奇怪???心，探究大自然的書，如：《恐龍世界》、《動(dòng)物王國(guó)》等等；女孩子可注意選一些可愛(ài)漂亮和善的書，如：《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以選一些英勇的、立志的書籍。蔣老師給大家共享的繪本《愛(ài)心樹(shù)》，很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的'眼球，更能凈化孩子們的心靈，還能讓家長(zhǎng)們受到訓(xùn)練。所以說(shuō)，一本好的繪本，圖文并茂，必將受到孩子們的喜愛(ài)。

再來(lái)說(shuō)一下?tīng)I(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的愛(ài)好多種多樣，要讓他喜愛(ài)閱讀，就要培育他的專注力，就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書房、多層書架和父母的親力親為，都會(huì)影響和感染著孩子。二是幼兒園的平臺(tái)。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng)，所在班級(jí)的讀書區(qū)角、和小伴侶們共享故事繪本等，都為激發(fā)孩子們的閱讀愛(ài)好和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣供應(yīng)了很大的關(guān)心。三是社會(huì)讀書的環(huán)境。城市的圖書館、街頭的自助圖書屋等，也讓孩子們?cè)谌耖喿x的環(huán)境中更進(jìn)一步喜愛(ài)閱讀。

讓孩子在親子共讀中找到樂(lè)趣、收獲學(xué)問(wèn)，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和全社會(huì)的責(zé)任。讓我們和孩子們一起暢游在書的海洋中吧！

親子閱讀心得體會(huì)7

閱讀是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)，特別慶幸女兒上幼兒園趕上開(kāi)展的早期閱讀課程，學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的特別有意義，親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的、樂(lè)趣的、消遣活動(dòng)，同時(shí)也是收獲學(xué)問(wèn)開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方式，閱讀習(xí)慣是一種有價(jià)值的習(xí)慣，從中得到學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)，作為家長(zhǎng)感謝幼兒園的閱讀課，孩子從繪本閱讀中提高了語(yǔ)言表達(dá)力量、留意力、觀看力量、又養(yǎng)成了好習(xí)慣、讓孩子樂(lè)在其中、回味無(wú)窮。

我發(fā)覺(jué)通過(guò)閱讀，孩子平常在講話和理解力量上有明顯的提高，有時(shí)她會(huì)把一些事講的頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的溝通。人人都盼