學(xué)前幼兒園-《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《森林狂想曲》教案活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教班級(jí)：大班指教老師：一、活動(dòng)目標(biāo)：1．通過圖形符號(hào)的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。2．用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。3．能積極參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲ABA的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。2、ppt課件。3、老鷹和小蛇的頭飾2張小蛇圖片一張老鷹圖片二、活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林ppt，傾聽前奏。（1）.師：“你們?nèi)ミ^森林嗎？”幼兒回答（有或沒有）。“森林里面有什么呢？”幼兒回答“熊、小溪、小草……”“當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)森林的時(shí)候，所有小動(dòng)物都起床了，聽，它們是誰？”（播放前奏）（2）.提問：“你聽到了誰的聲音？”幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……（出示各種動(dòng)物的圖片）2、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。（1）.師：“貪睡的小蛇被那些早起的聲音叫醒了，小蛇要參加森林舞會(huì)，現(xiàn)在整天在森林里練習(xí)跳舞，每次跳舞的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)可怕的敵人—老鷹。今天高老師帶來的這首曲子講的就是小蛇和老鷹的故事。下面請(qǐng)小朋友們聽聽音樂的哪些地方是小蛇在跳舞，哪些地方是可怕的老鷹飛來了呢？”（播放全曲，老師隨音樂畫圖譜）（2）.提問“音樂一共有幾段？聽完音樂你覺的哪一段是小蛇在跳舞，那一段是老鷹飛來了？”（幼兒自由猜測）3、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。（1）.傾聽A段音樂，引出小蛇跳舞的感覺。師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂）（幼兒跟隨老師一起感受音樂的旋律）提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”總結(jié)：“這段輕松，活潑的音樂很適合小蛇跳舞。（2）.聽音樂，鼓勵(lì)幼兒用小蛇的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)A段音樂。師：“現(xiàn)在你就是一條小蛇，我們應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作變成一條小蛇呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）（播放A段音樂，大家一起隨音樂表演）（3）.傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。傾聽音樂的變化。（幼兒和教師一起感受音樂旋律）師手指圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？”（出示圖譜）（播放B段音樂）提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（很有力量、氣勢磅礴，像是厲害的老鷹來了）提問：“我們做什么動(dòng)作才能把身體變成一只老鷹呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）跟著音樂學(xué)學(xué)老鷹飛來的樣子？（播放B段音樂）4、傾聽A`段音樂，發(fā)現(xiàn)和A段的異同。師：（播放A段）提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？”（出示圖譜）“一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”總結(jié)：是的，第一段音樂長，第三段音樂短。5、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。(1).扮演角色，充分表現(xiàn)。(發(fā)放小動(dòng)物頭飾)結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動(dòng)作：清晨，小蛇被動(dòng)物的聲音叫醒了——天亮了，小蛇爬出洞——左右張望——發(fā)現(xiàn)沒有敵人——就出洞跳舞了——厲害的老鷹來了，小蛇藏了起來——老鷹飛走了，小蛇又出來跳舞，跳累了就回家休息了，森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）喜歡這首音樂嗎？它的名字叫《森林狂想曲》三、活動(dòng)結(jié)束，課外延伸：游戲結(jié)束，喚起孩子們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。師：“你們看到了什么？”（出示破環(huán)環(huán)境的圖片）引導(dǎo)幼兒說一說破壞環(huán)境的危害，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?！緦W(xué)情分析】：由于在農(nóng)村，幼兒相對(duì)缺少欣賞音樂的習(xí)慣或者大的環(huán)境。我班幼兒并不習(xí)慣于聽音樂，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?。但本次活動(dòng)我結(jié)合孩子們熟知又有興趣的小動(dòng)物的形象，巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。大班是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段。大班的幼兒有自己的特點(diǎn)。他們能生動(dòng)、有表情地描述事物。他們動(dòng)作靈活、平衡能力和控制能力明顯增強(qiáng)。并且逐步形成了規(guī)則意識(shí)。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中可以多設(shè)計(jì)一些模仿創(chuàng)造活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)起來，并且可以有意識(shí)的影響和培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】：為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，前一天我讓幼兒回家和父母通過多種渠道找各種各樣的小動(dòng)物并了解它們的聲音，動(dòng)作等常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。2、ppt課件。3、老鷹和小蛇的頭飾2張小蛇圖片一張老鷹圖片【教材分析】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對(duì)幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。《森林狂想曲》是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版）主題五里的一個(gè)音樂活動(dòng)，是一首輕音樂，也是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，演奏樂團(tuán)是班得瑞，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)如下。認(rèn)知目標(biāo)：通過圖形符號(hào)的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境，能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。情感目標(biāo)：能積極參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。對(duì)于大班幼兒來說，思維處在具體形象階段，抽象邏輯思維才剛剛萌芽，因此這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂?！窘虒W(xué)策略】：我認(rèn)為，"興趣是最好的老師"，教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下三個(gè)教法：1、欣賞法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。2、感官體驗(yàn)法：多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。3、表演法：融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。通過多種教法的正合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)教師反思：音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。在選材方面，選擇這首《森林狂想曲》，源自于其中蘊(yùn)含的大自然的氣息，不僅包括大自然的聲響，還包括自然界中小動(dòng)物的聲音，借此能夠營造出身臨其境的感覺。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圖譜，通過多方位的視聽通道，幫助幼兒在邊聽邊看的同時(shí)能直觀的分清樂曲的結(jié)構(gòu)。另外，我對(duì)幼兒比較機(jī)械和單一的動(dòng)作沒更進(jìn)一步的進(jìn)行藝術(shù)加工和提升，缺乏指導(dǎo)幼兒用更豐富的肢體語言來表達(dá)，這一點(diǎn)也是今后在教學(xué)過程中需要不斷改進(jìn)的。我設(shè)計(jì)的本次音樂活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較小，要力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：本次教學(xué)任務(wù)對(duì)于大班的幼兒來說有點(diǎn)簡單，大半部分僅僅是“小蛇跳舞”等活動(dòng)，留給創(chuàng)編的時(shí)間不夠。比如，在個(gè)別演示中，對(duì)于幼兒創(chuàng)編老鷹造型這一環(huán)