小學(xué)語文-一起去探險教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“一起去探險”群文閱讀教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透、有機整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十二冊第四單元：《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》。

2.同步閱讀材料：《鄭和遠(yuǎn)航》、《老人與?！罚ü?jié)選）、《魯濱孫漂流記》（節(jié)選）、《尼爾斯騎鵝歷險記》（節(jié)選）。

【教學(xué)目標(biāo)】1.拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們的名篇名著。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生對主要內(nèi)容的把握，通過重點語句的品讀與交流，體會作品中人物的精神品格。3.分享自己的閱讀方法，為學(xué)生有效的閱讀奠定基礎(chǔ)。4.通過學(xué)習(xí)懂得探險需要充足的準(zhǔn)備，不可盲目而行?！窘虒W(xué)過程】一、猜猜人物，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們的課堂上來了兩位朋友，你們還認(rèn)得他們嗎？（出示圖片，生說出人物的名字：魯賓孫、湯姆·索亞）。2、他們是我們的老朋友了，都有一個共同點—有著神奇的歷險經(jīng)歷。二、主題回顧師：這兩篇名作中，主人公分別給你們留下了什么印象？

魯濱孫面對困境時的堅強樂觀。湯姆·索亞勇于冒險，機智勇敢（學(xué)生提煉關(guān)鍵詞完成知識樹。）三、閱讀概覽師：（過渡）孩子們真會讀書！從文章中準(zhǔn)確體會出了文中人物的精神品格。在老師下發(fā)的閱讀材料中，也選編了四篇以歷險為主題的文章，還記得是哪四篇嗎？（出示課件——四篇文章題目，生讀）。老師已經(jīng)讓同學(xué)們提前閱讀了，能和大家分享一下你的閱讀方法嗎？

（勾畫，批注，討論……）師：能將課內(nèi)學(xué)到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！師:在閱讀的時候，老師還請大家填寫了《同步閱讀卡》。下面，請結(jié)合你們的閱讀卡，說說你最喜歡的一篇文章，它主要寫了些什么？體現(xiàn)了人物的什么特點？在小組內(nèi)交流，分享閱讀的快樂！四、片段分享與精彩賞析

1、讀了這四篇文章，老師相信，有一些段落或句子一定打動了你們的心。你能說一說哪兒打動了你，給我們講一講，讀一讀，好嗎？在匯報之前，請你先提醒同學(xué)們看到你要匯報的那一部分。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）2、引導(dǎo)學(xué)生分享四篇文章，讓學(xué)生盡情地說，盡情地讀，相機進行點撥，學(xué)生歸納關(guān)鍵詞板書，指導(dǎo)有感情的朗讀。3、指導(dǎo)要點：師小結(jié)：同學(xué)們讀得認(rèn)真，說的也很精彩！從你們的匯報中，我們認(rèn)識了……每一篇文章都帶給我們不一樣的感動，但都帶給我們同樣的啟示：那就是積極、樂觀、堅強、向上的人生態(tài)度。再看看我們的知識樹也已是碩果累累了。4.質(zhì)疑問難學(xué)貴有疑，剛才在交流的過程中，有些疑問已經(jīng)在小組能解決了？你覺得還有什么有價值的問題來和大家共同探討一下？五、主題拓展：聊一聊身邊事 1.今天我們見證了幾位勇敢者的歷險旅程，下面再來看看這幾位的做法。（課件出示）2.生交流討論自己的看法。3.小結(jié)：探險固然是對勇氣的考驗，但不可太盲目呀！六、暢談收獲1.一同閱讀交流完這幾篇文章后，你最大的收獲是什么？2.總結(jié)：今天，我們共同澆灌出了搖曳多姿的知識樹，我相信，只要堅持這樣學(xué)下去，我們收獲的不只是一棵知識樹，而是一座知識的大森林！群文閱讀“一起去探險”學(xué)情分析六年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課外閱讀的良好習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，能抓住文章的重點句段體會文章表達(dá)的感情。本堂課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生多文本對比閱讀的意識，通過綜合對比感受歷經(jīng)磨難的過程中人物所表現(xiàn)出來的勇敢無畏的精神品格，從而受到情感的熏陶。群文閱讀“一起去探險”效果分析課本上的兩篇主題文章學(xué)生在讀通讀順的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)下，圍繞“哪篇文章、哪個段落、哪個句子、哪個詞語讓你感觸深刻”一系列問題，進行批注式閱讀，深化認(rèn)識。四篇拓展閱讀的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生把前兩篇文章學(xué)到的方法，遷移運用，進行半獨立批注式閱讀。學(xué)生能夠較好的遷移學(xué)法，批注自己的閱讀感受，體會人物品格，產(chǎn)生自己的閱讀體會。并能夠結(jié)合生活中的探險事例，談出自己的認(rèn)識，明確如何正確看待探險、歷險這一行為。與生活相結(jié)合，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)引領(lǐng)。群文閱讀“一起去探險”教材分析本組教材是以“外國名篇名著”為專題進行編排的，它與五年級上冊第一組“我愛閱讀”，五年級下冊第五組“中國古典名著之旅”是一脈相承的，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。本組選編的四篇文章有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契科夫短篇小說中的名著，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯賓孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段，采用的是名著梗概加精彩片段的編排方式。后兩篇文章是學(xué)生喜聞樂見的探險小說，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，安排以單篇帶多篇，設(shè)計了以“探險”為主題的群文閱讀。安排了《鄭和遠(yuǎn)洋》、《老人與?！饭?jié)選、《魯濱孫造船》、《尼爾斯騎鵝歷險記》節(jié)選四篇拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的讀書方法，遷移到自主閱讀文章中去。

“一起去探險”群文閱讀材料一、閱讀材料（一）鄭和遠(yuǎn)航

1405年7月11日，天氣晴朗，萬里無云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人。

兩百多艘船只整齊地?？吭诖a頭邊。其中62艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長約148米，寬約60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。

將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個國家，鄭和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當(dāng)時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達(dá)友好的感情。

然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼牐路鹨汛凰毫?。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。

從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。

鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。（二）老人與海老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天沒有打到魚了。頭四十天還有一個男孩兒跟他在一起，可是孩子的父母說這老頭兒倒運了，叫他跟別的漁船去打魚。但男孩兒很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）記著他。

這一天，老人又劃著空船回來了。男孩兒幫他收拾漁具，請他到海濱酒店喝?。╬í）酒，還把飯菜送到他家里。老人吃罷飯，摸黑上床睡了。這是他的習(xí)慣，多年來他常夢見童年所看到的非洲：漫長的金黃色的海灘，白得刺眼的海水，高聳的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的島頂，還聽到誨潮的怒號……然而現(xiàn)在他不再夢見波濤、搏斗、角力和那驚人的遭遇，只夢見海灘上的獅子。

第二天早晨，男孩兒幫老人把漁具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。這頓咖啡是老人一整天的飲食，男孩兒送他出海，并祝他好運。

這是老人沒打到魚以來第八十五天出海了。他越走越遠(yuǎn)，把陸地遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。天還沒大亮，他就撒下魚食。突然，他看見伸在水面上的一根綠桿急急地墜到了水里，接著鉤絲動了一下。他明白，水下一百英寸的深處，一條馬林魚正在吃著鉤尖和鉤把上的沙丁魚。他拉那鉤絲，覺得有一條硬邦邦的東西，重得叫人不敢相信。

大魚不慌不忙地游著，魚、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。老人把鉤絲放在脊背上，又把鉤絲握緊在手里，他拼命支撐住身子，抵抗著大魚給鉤絲的拉力。四個鐘頭以后，那條大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的鉤絲，他想：我拿它沒辦法，它也拿我沒辦法。這時他多么需要男孩兒的幫助啊。然而他又可憐起那條大魚來：它真了不起，真稀奇?！棒~啊，我到死也要跟你在一起?！币股盍?，天氣變冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他彎下腰倚（yǐ）在船頭上，這樣舒服些。

太剛升起來了。他竭力拉緊鉤絲，但鉤絲已經(jīng)緊繃得到快要斷了。要是猛拉一下，魚鉤在魚嘴里所掛的口子就會加寬；如果魚跳起來，鉤子就會被甩掉。這時，大魚突然晃蕩了一下，一下子把老人拖到了船頭那邊，要不是他撐著一股勁兒，放出一段鉤線，準(zhǔn)給拖到海里去了。他知道魚一定受傷了，便拉住鉤絲不動，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。老頭兒的手讓魚猛地一拉時劃破了?，F(xiàn)在魚游起來慢多了，鉤絲慢慢地上升，魚露出來了，水從它的身邊往四下直涌。陽光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒，嘴長得像一根壘球棒，尖得像一張細(xì)長的臉。老人說：“它比小船還長兩英尺呢。”現(xiàn)在他已經(jīng)漂到了看不見陸地的海面上，跟大魚搏斗，他覺得非常疲乏，希望大魚睡去，自己也能夠睡去，去夢見獅子。他高聲地說：“魚啊，要是你沒累乏，那你可真奇怪透頂啦！”

“我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣了不起?！?/p>

“我要讓它知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的?！彼橛忠槐榈囟\告，請求上天保佑。

又一個夜晚到來了。老人趁魚安靜的時候睡了一覺。他夢到了漫長的黃色的海灘，夢見了獅子。突然，那根鉤絲飛快地從他右手滑出去，他猛然醒來，急忙抓住鉤絲，把它繃得緊緊的。只見那魚猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接著它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，說道：“不壞。痛苦對一個男子漢不算一回事兒。”第三天，那魚開始打轉(zhuǎn)兒了。老人拼命地拉緊鉤絲，魚每轉(zhuǎn)一圈，他就把鉤絲拉回—段。兩個鐘頭以后，老人渾身被汗水浸透了，骨頭也累酸了。他覺得眼前有黑點兒在晃動，汗水漬（zì）痛了眼睛和臉上的傷口。他不斷地收緊鉤絲，卻突然感到眩（xuàn）暈起來。他用左手舀了些海水，灑在頭上。老人拼命拉緊鉤絲，看見魚尾巴從水里露出來，魚游到前面來，舉止從容不迫，優(yōu)美瀟（xiāo）灑，老人用力去拽，想把它拽近些。魚朝船邊游來，嘴幾乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進魚腰里。魚往上一跳，把它的長度、寬度、威力和美，全都顯示出來。它仿佛懸在空中，懸在老人的頭頂。然后轟隆一聲落到水里，浪花濺了老人一身，濺滿一船。一會兒，那魚仰面朝天，銀白色的肚皮翻到水面上來，它終于死了。

老人樹起桅桿，掛起風(fēng)帆，開始往回劃！他估記這魚足有一千五百多磅[bàng]，如果凈得三分之二，賣三角錢一磅，該賺多少錢??！誰知死魚的血水招來了鯊魚。這是一條巨大的鯊魚，它順著船的航線飛快地游來，老人看見鯊魚到來，準(zhǔn)備好漁叉。鯊魚飛快地逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去，這一口咬去了大約四十磅。老人把漁叉朝鯊魚的頭刺去，鯊魚在海里翻滾過去，死了，同時帶走了漁叉。老頭兒不忍心朝船邊的死魚多看一眼，它已經(jīng)紿咬得殘缺不全了。他說：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄骸白约喊阳~弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，是為了光榮，因為你是個打魚的。說到底，這個總要殺死那個。魚一方面養(yǎng)活我，一方面要弄死我?！边@時，又有兩條鯊魚向他和死魚襲來。他拿起綁著刀子的船槳向鯊魚的頭刺去。鯊魚死的時候還吞著它咬下的魚肉。另一條鯊魚在船底蹂躪（róulìn）著死魚，老人設(shè)法使鯊魚露出來，把刀子朝鯊魚身上扎去。一次，兩次，最后終于扎死了鯊魚?，F(xiàn)在那條死魚已經(jīng)成了所有鯊魚追蹤的對象。鯊魚每一次襲擊，都從死魚身上扯去很多肉。他想：“這一回它們可把我打慘了，可是我只要有槳，有短棍，有舵把，就一定要揍死它們。”鯊魚一次又一次沖來，老人用棍子揍。晚上，鯊魚又成群竄來，老人只見它們身上的磷（lín）光，他不顧一切地用棍棒劈去。棍棒丟了，就拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去，但是鯊包還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚肉。

當(dāng)船駛進漁港的時候，已經(jīng)是半夜了，老人已經(jīng)筋疲力盡了。他上了岸，摸進茅屋，躺在床上睡著了。第二天，許多漁夫圍在船周圍，望著死魚的骨骼（gé），一個人用繩子量了量說：“從鼻子到尾巴足有十八英尺長?！?/p>

男孩兒來到茅棚，看見老人那雙滿是傷痕的手，哭了起來，然后給老人送來了熱咖啡，并表示要跟他一起出海去打魚。

一根又粗又長的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等著潮水來沖走。在茅棚里，老人又睡著了，男孩兒坐在一旁守著他。老人正夢見獅子。（三）魯濱孫造船最近，我常常想起海島對面的一片陸地。我心里暗想：如果能在那里上岸，我就設(shè)法去其他地方，最終肯定能找到逃生的辦法。

一想到這里，我便懷念起我那只長舢（shān）船了。我曾駕著這只掛著三角帆的舢船沿非洲海岸航行了一千多英里呢！然而，光思念也于事無補。所以，我想去看看我們遇難的大船上的那只小艇（tǐng）。這小艇是在我們最初遇難時被風(fēng)暴刮到岸上來的。它差不多還躺在原來的地方，但被風(fēng)浪沖翻了個身。船底朝天，擱淺在一個高高的沙石堆上。

現(xiàn)在，我一心想把這只小艇翻個身，然后把受損的地方修好，使它成為一條不錯的船，這樣就可以乘著它去航海。于是，我走進樹林，砍了一些樹干想做杠[gàng]桿或轉(zhuǎn)木。我把這些樹干運到小艇旁，決定盡我所能試試看。

我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費心思和力氣，浪費了我整整三四個星期的時間。后來我意識到，我的力氣是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放棄這個工作，放棄了使用小艇的希望。但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因為難以實現(xiàn)而更加強烈。

這時，我想到，能否像熱帶地區(qū)的土人那樣做一只獨木舟呢，盡管我沒有工具，沒有人手。所謂獨木舟，就是用一棵大樹的樹干做成的船。我覺得這不但可能，而且很容易做到。

做獨木舟的想法，讓我非常激動。而且，我還認(rèn)為，與黑人或印第安人相比，我還有不少有利條件。但我卻完全沒有想到，比起印第安人來，我還有許多特別不利的條件，那就是，獨木舟一旦做成后，沒有人手可以幫我讓獨木舟下水。是的，印第安人有印第安人的困難，他們沒有工具，但是，我缺少人手的困難更難克服。如果我能在樹林里找到一棵大樹，費了很大的勁把樹砍倒，再用我的工具把樹的外部砍成小舟形狀，然后把里面燒空或鑿空，做成一只小船；假如這些工作全部完成后，小船仍不得不留在原地而無法下水，那對我又有什么用處呢？

任何有頭腦的人都不會像我這樣傻就著手去造船。但是，我當(dāng)時對自己的計劃十分得意，根本不去仔細(xì)想想計劃的可行性。雖然我也想到船建成后，下水可能是一大難題，但對于自己的疑惑，我總是愚蠢地認(rèn)為：“把船造好了再說，到時總會想出辦法的?！?/p>

這是最荒謬（miù）的主意！可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵大柏樹。我相信，連天神建造宮殿時也沒有用過這樣大的木料?？拷鼧涓闹睆竭_(dá)五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達(dá)四英尺十一英寸，然后才漸漸細(xì)下去，并開始長出枝杈。我費盡辛苦才把樹砍倒：用二十二天時間砍斷根部，又花了十四天時間使用大斧小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂，這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，又花了一個多月的時間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時，樹干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹干時，我不用火燒，而是用錘子和鑿子一點一點地鑿空，最后確實成了一只像模像樣的獨木舟，大得可乘二十六個人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的東西都裝進去。

這項工程完成后，我心里高興極了。這艘小船比我以前看到過的任何獨木舟都大。當(dāng)然，做成這只大型獨木舟我是費盡心血的?，F(xiàn)在，剩下的就是下水問題了。要是我的獨木舟真的下水了，我肯定會進行一次有史以來最為瘋狂、最不可思議的航行了。（四）尼爾斯騎鵝歷險記從前，在瑞典的一個小村莊里，有個小男孩兒名叫尼爾斯。他十二歲起就開始冬季上學(xué)念書，夏季放牧鵝群。尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

有一天，尼爾斯獨自在家看書，沒想到，看著看著就睡著了。沒睡多久，尼爾斯就被一陣吵鬧聲驚醒了。他剛抬起頭，便失聲驚叫起來。放在桌子上面的鏡子里面，竟然出現(xiàn)了一個小尼爾斯！原來自己已經(jīng)變成一個拇指一般大的小人兒了。肯定是他干的！尼爾斯想起了媽媽說過的小精靈。

尼爾斯決定去尋找小精靈，懇求他把自己變回原樣。他向院子跑去，鵝們圍了上來，一邊啄他，—邊伸著脖子叫著：“好哇，現(xiàn)在該輪到你害怕我們了吧！”

這時，—群野鵝飛過村子上空，看到他們的親戚（qi）家鵝，大聲叫道：“跟我們一起飛到拉普蘭去吧！”一只年輕的公鵝馬丁聽了，張開翅膀，就要飛起來了。尼爾斯看準(zhǔn)機會，摟住了他的脖子。

沒等尼爾斯清醒過來，他和馬丁已經(jīng)高高地飛到空中。大風(fēng)在尼爾斯的耳邊呼嘯。尼爾斯牢牢抓住鵝毛，鼓起勇氣睜開眼睛，看到了頭上的白云和地下的黑土。野鵝們一股勁兒地向前飛。雖然尼爾斯想回家，但已經(jīng)完全不可能了。

到了黃昏，馬丁累了，就落到了后面。他竭力拍打著翅膀，想追上前面的野鵝，可他幾乎連一點兒力氣也沒有了。他覺得自己好像被箭射中—樣，直往下墜。幸虧下面的路邊有棵細(xì)長的柳樹，馬丁撲到樹頂上，停在樹杈[chà]中間。

馬丁垂下翅膀，脖子像破布條似的耷拉下來。尼爾斯不禁憐惜起馬丁來，安慰他說：“用不著為他們拋棄你而傷心，休息一下回家吧！”馬丁感激地看了他一眼，使出渾身力氣，猛地沖上高空，追上了野鵝。

夜幕降臨，野鵝群飛下去宿夜。他們一落地就鉆到湖水中去了，岸上只留下馬丁和尼爾斯。馬丁伏在地上，好像死了一般。尼爾斯擔(dān)心極了，抓住馬丁的脖子，使勁把他拖到湖邊，又把他的頭浸到冰冷的湖水中。好半天，馬丁才慢慢睜開眼睛，蘇醒過來。

那群野鵝抖著羽毛上了岸?！焕夏根Z走在最前頭，她就是野鵝的領(lǐng)袖阿卡。

阿卡看到尼爾斯，詫（chà）異地問：“你是誰？”尼爾斯說：“我叫尼爾斯，本來是人，但今天早上……”沒等他說完，野鵝們嚇得紛紛倒退。野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類，因此，不管馬丁怎么調(diào)停，阿卡還是只同意尼爾斯留一夜。最后，他們來到湖中央一塊浮冰上宿夜。

所有的野鵝都睡熟了。一只狐貍鉆出樹林，躡（niè）手躡腳地向湖邊走來。他早就看到了這群野鵝，想象著野鵝肉的美味呢！可是，廣闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風(fēng)吹向岸邊，狐貍蹲下來，耐心地等待著。

湖岸和浮冰之間的水面越來越窄，浮冰終于碰到了湖岸。狐貍看準(zhǔn)時機，一下跳到浮冰上面，無聲無息地向野鵝群走去。警惕的阿卡突然察覺了，她尖叫著飛到空中，鵝群跟著飛起，然而藏在馬丁翅膀里的尼爾斯卻掉了下來。

尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他的敵人不過是個小不點兒，便毫不理會。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。

“啊，你好大的膽子！”狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住尼爾斯。尼爾斯緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉(zhuǎn)了一個又一個圈子，卻怎么也抓不住尼爾斯。他們像陀螺（tuóluó）似的不停旋轉(zhuǎn)?！獣?，尼爾斯的手開始麻木，頭也開始暈眩（xuàn）。他終于堅持不住，松開了手。尼爾斯立刻像被旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。

尼爾斯一口氣爬到松樹頂上。但是狐貍什么也沒有看見，還是不停地在老地方打轉(zhuǎn)?！艾F(xiàn)在你可以休息一下了！”尼爾斯在樹頂上向他喊道。狐貍停了下來，看見尼爾斯向他吐著舌頭，氣得大喊：“你逃不出我的手掌！”說著，就在松樹下面坐了下來。

太陽升起來了，狐貍?cè)栽谒蓸湎率刂釥査?。突然，馬丁飛到了尼爾斯身邊，背起尼爾斯，向湖心飛去。在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。阿卡對尼爾斯說：“你是為我們野鵝做好事的第一個人，因此，我們一致同意你和我們待[dāi]在一起?！?/p>

就這樣，尼爾斯騎著大公鵝馬丁，和野鵝們一起，向美麗的拉普蘭飛去。二、群文閱讀記錄表題目主要人物初步印象主要內(nèi)容概述疑問鄭和遠(yuǎn)航老人與海魯濱孫造船尼爾斯騎鵝歷險記三、閱讀要求1、把四篇文章讀通順，理清文章大意。2、能根據(jù)自己對文章的認(rèn)識以及重點語句的品讀，體會作品中人物的精神品格。3、閱讀中要注