初中音樂-《黃河船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃河船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第一樂章?！饵S河大合唱》光未然作詞、冼星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月的延安。1941年作曲家在蘇聯(lián)又進(jìn)行了加工整理。全曲包括序曲和八個(gè)樂章，以朗誦和樂隊(duì)演奏為背景，將各樂章串連起來(lái)成為一整體；而各個(gè)樂章又有相對(duì)獨(dú)立性，在形象和內(nèi)容上，相互之間具有鮮明的對(duì)比性?！饵S河船夫曲》音樂采用勞動(dòng)歌曲體裁形式，通過船夫奮力拼搏的生動(dòng)形象，象征著中國(guó)人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。開始的船夫號(hào)子和領(lǐng)唱、合唱的形式，具有強(qiáng)烈的生活感染力。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過多過細(xì),自我防范意識(shí)和能力很差，因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻,有必要對(duì)學(xué)生對(duì)意志有更深刻的認(rèn)識(shí).另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志和鍛煉意志.從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠用自然豪放的聲音演唱、掌握民歌概念，初步了解民歌。了解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2、過程與方法：通過閉眼聆聽、主題學(xué)唱、動(dòng)作表演、聽辨比較、視頻欣賞等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，在活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。3、知識(shí)與技能：通過對(duì)比兩種不同的音樂主題形象，鞏固音樂要素速度、力度在塑造音樂形象中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，力求準(zhǔn)確并有韻味的演唱歌曲，在學(xué)生參與活動(dòng)中更好的表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，在活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入伴隨著音樂鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，同學(xué)們高興地進(jìn)入教室。師：同學(xué)們伴隨著鏗鏘有力的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，歡迎大家來(lái)到音樂的課堂。師：那么，同學(xué)們你們見過黃河嗎？生：回答2.師通過課件簡(jiǎn)介黃河。3.欣賞《黃河大合唱》，通過欣賞思考感受黃河的氣勢(shì)磅礴，思考黃河中船夫的精神。4.體驗(yàn)船夫‖：嗨咗咗嗨咗咗：‖通過強(qiáng)弱對(duì)比，來(lái)感受體驗(yàn)船夫。引入今天的課題《黃河船夫曲》二、學(xué)習(xí)新課1.聆聽歌曲范唱，體會(huì)歌曲情緒。2.分析歌曲，介紹民歌的題材，勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。（1）、號(hào)子----節(jié)奏鮮明，音調(diào)粗狂，與勞動(dòng)緊密結(jié)合，即興編詞，一領(lǐng)眾和。（2）、山歌----節(jié)奏舒展自由，音調(diào)悠長(zhǎng)高亢（3）、小調(diào)----節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)流暢，細(xì)膩3.介紹《黃河船夫曲》

師：通過聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《黃河船夫曲》屬于民歌當(dāng)中的哪一類？生：勞動(dòng)號(hào)子。師：對(duì)?！饵S河船夫曲》采用了勞動(dòng)號(hào)子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動(dòng)形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。4.再次聆聽歌曲，熟悉歌詞和旋律。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了旋律的特點(diǎn)？生：重復(fù)師：那重復(fù)的什么地方呢？讓我們?cè)趯W(xué)唱的過程中找出重復(fù)的地方吧，看重復(fù)了幾次？學(xué)唱旋律一遍，找出重復(fù)的樂句。（出示曲譜）師：（旋律創(chuàng)作運(yùn)用了重復(fù)手法，這種手法可加深人們對(duì)音樂內(nèi)容的理解、記憶和對(duì)音樂的印象。）我們已經(jīng)找到重復(fù)的地方了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出譜子上不認(rèn)識(shí)的音樂符號(hào)。5.出示曲譜，引導(dǎo)學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂符號(hào)（前倚音

下滑音

連音線）師重點(diǎn)講解前兩個(gè)。師對(duì)比示范唱帶前倚音、下滑音的樂句和不帶前倚音、下滑音的樂句，讓學(xué)生從聽覺上感受一下哪一種更有陜西民歌的韻味，之后學(xué)生自己對(duì)比演唱，讓學(xué)生感受下滑音的演唱，在唱時(shí)一定把那種彎給帶出來(lái)。加入音樂記號(hào)更能體現(xiàn)歌曲的地方風(fēng)格，讓歌曲演唱更具表現(xiàn)力師：現(xiàn)在讓我們?cè)偌由钜幌聦?duì)音樂的理解與記憶吧（完整演唱旋律）6.跟隨伴奏演唱歌曲。三、創(chuàng)編活動(dòng)1.跟隨音樂表演船夫劃船動(dòng)作，男生一組女生一組。2.同學(xué)之間相互討論設(shè)計(jì)演唱形式。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了陜西民歌《黃河船夫曲》在同學(xué)們的歌聲里，黃河更加壯觀，讓我們攜手愛護(hù)黃河，保衛(wèi)黃河吧！下課?！段黠L(fēng)的話》學(xué)情分析本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范音樂課教學(xué)，放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生讀譜能力，并注意點(diǎn)面結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂殿堂。隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過多過細(xì),自我防范意識(shí)和能力很差，因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻,有必要對(duì)學(xué)生對(duì)意志有更深刻的認(rèn)識(shí).另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志和鍛煉意志.從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)?！饵S河船夫曲》效果分析本堂課從學(xué)生的反饋中可以看出，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱本首歌曲，在整堂音樂課教學(xué)中，都充分體現(xiàn)了以審美為核心，以學(xué)生情感體驗(yàn)為基本方式，在音樂情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，把過去老師主要講什么，變成組織學(xué)生去做什么。把一節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)都變成一個(gè)個(gè)小的活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性。如在欣賞教學(xué)中，老師自身從始至終指揮音樂，沉浸在音樂中的情感表現(xiàn)中，極大的感染了學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而通過提問、啟發(fā)等教學(xué)手段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，教給他們?cè)鯓勇犚魳?，以及在音樂?dāng)中聽什么，提高了學(xué)生的思維能力。課堂可以是完整的，但卻不可能是完美的。在這堂音樂課的教學(xué)中，仍然還存在著不足之處。一方面，本課的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，各教學(xué)環(huán)節(jié)順序的合理安排，有待進(jìn)一步完善。另一方面，回顧整堂音樂課的教學(xué)過程，如果能為學(xué)生騰出更多的思考空間，多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)會(huì)更好的達(dá)成。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步探索，使更多的學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中來(lái)，掌握豐富的音樂知識(shí)，體驗(yàn)音樂藝術(shù)的美，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得美的享受的同時(shí)陶冶其心靈。希望孩子們?cè)陂_心快樂的上完每一堂音樂課同時(shí)，能夠有所收獲。教材分析《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第一樂章?！饵S河大合唱》光未然作詞、冼星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月的延安。1941年作曲家在蘇聯(lián)又進(jìn)行了加工整理。全曲包括序曲和八個(gè)樂章，以朗誦和樂隊(duì)演奏為背景，將各樂章串連起來(lái)成為一整體；而各個(gè)樂章又有相對(duì)獨(dú)立性，在形象和內(nèi)容上，相互之間具有鮮明的對(duì)比性?！饵S河船夫曲》音樂采用勞動(dòng)歌曲體裁形式，通過船夫奮力拼搏的生動(dòng)形象，象征著中國(guó)人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。開始的船夫號(hào)子和領(lǐng)唱、合唱的形式，具有強(qiáng)烈的生活感染力。

《黃河船夫曲》這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調(diào)風(fēng)格來(lái)看，有著陜北的特點(diǎn)，這就給人們的印象是黃河流域而不是長(zhǎng)江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺。黃河船夫的身影，凝聚著華夏五千年不怕烏云壓頂、不怕浪濤如山、一路咆哮、擁抱大海的民族精神！黃河船夫曲是中華民族創(chuàng)作史上的一個(gè)經(jīng)典。用交響大合唱的形式熱情歌頌了祖國(guó)的壯美山河，悠久的歷史和中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。老師《黃河船夫曲》課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校任教學(xué)科初中音樂任教年段七年級(jí)姓名觀察視角一、教什么《黃河船夫曲》觀察人韓建梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？學(xué)生能夠用自然豪放的聲音演唱、掌握民歌概念，初步了解民歌。了解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過閉眼聆聽、主題學(xué)唱、動(dòng)作表演、聽辨比較、視頻欣賞等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，在活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？本課沒有進(jìn)行單純的歌曲學(xué)唱而是把歌曲的學(xué)習(xí)與相關(guān)的音樂文化結(jié)合在一起，如此，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，也拓展了學(xué)生的音樂文化視野。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，該課執(zhí)教老師在教學(xué)過程中，注重學(xué)生對(duì)音樂音響的聽覺體驗(yàn)，反復(fù)聆聽，反復(fù)演唱，并通過多媒體播放的音樂以及教師自己的歌聲、琴聲，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)結(jié)合學(xué)生多次反復(fù)聽、唱的實(shí)踐，在突出音樂學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)的同時(shí)非常成功的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？教師做到細(xì)講并引導(dǎo)學(xué)生聽辨不同演唱聲音的區(qū)別，以使學(xué)生能較好地唱出歌曲的韻味。而這首歌的學(xué)唱并不難，因而，教師在此教學(xué)環(huán)節(jié)上用時(shí)較少。由此，可以看出本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的確做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？該課執(zhí)教者馬老師能根據(jù)新版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，巧妙的運(yùn)用了器樂進(jìn)課堂，合理地使用了該課教材內(nèi)容，并將其與相關(guān)的音樂文化背景融合在一起。在本課上教師還合理而恰當(dāng)?shù)厥褂昧虽撉俸投嗝襟w等教學(xué)設(shè)備，取得了較好的課堂效果。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？歌曲學(xué)唱教學(xué)的重點(diǎn)是先聽后唱、聽唱結(jié)合，教師在教學(xué)中有意識(shí)地注重對(duì)音樂的聆聽，隨后加以反復(fù)演唱，逐漸將演唱推向一個(gè)更加完美的藝術(shù)高度。補(bǔ)充視點(diǎn)：如果學(xué)生能達(dá)到分組邊吹邊唱還能在唱的過程中邊做律動(dòng)效果會(huì)更好，當(dāng)然這不是一節(jié)課就能很好的能完成的，需要練習(xí)。該課執(zhí)教老師開動(dòng)腦筋，采用了巧妙靈活的教學(xué)方法，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)改進(jìn)建議：本節(jié)課的上課模式很好，體現(xiàn)了器樂進(jìn)課堂的宗旨，希望以后能繼續(xù)延續(xù)這種模式。

老師《西風(fēng)的話》課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校任教學(xué)科初中音樂任教年段七年級(jí)姓名觀察視角三、怎么學(xué)觀察人張妙觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？可以適當(dāng)?shù)牟贾谩?.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？是本節(jié)課引導(dǎo)的不錯(cuò)，在解決本首歌曲的攻克難點(diǎn)上體現(xiàn)顯著。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？形式多樣，次數(shù)很多，能有效地組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)播。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？能。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？

導(dǎo)入自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)活動(dòng)作業(yè)開放學(xué)生的創(chuàng)新思維。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況方法多樣。適合學(xué)生。補(bǔ)充視點(diǎn)：學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)改進(jìn)建議：對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)。認(rèn)定目標(biāo)同學(xué)們今天聽得認(rèn)真，對(duì)作品分析的好，演奏的好，表演的更好。那么我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了呢？”（出示教學(xué)目標(biāo)）播放圖像音樂，再次整曲欣賞，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從更高層次上完整地理解音樂。自然引出本課的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、《黃河船夫曲》的音調(diào)、節(jié)奏以及領(lǐng)唱與合唱的演唱形式使歌曲具有鮮明的_______特點(diǎn)。A、山歌B、勞動(dòng)號(hào)子

C、小調(diào)。2、《黃河船夫曲》運(yùn)用了哪些演唱形式？A、混聲合唱B、女聲合唱C、男聲合唱。D、男女聲合唱E、領(lǐng)唱。3、根據(jù)《黃河船夫曲》中的_____、節(jié)奏、速度、_____等的對(duì)比，可將歌曲劃分_____個(gè)樂段。4、《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第____樂章。A、八

B、二C、七

D、四E、一

F、六。5、《黃河大合唱》創(chuàng)作于____年三月。A、1949

B、1935C、1939

6、《黃河大合唱》的詞曲作者分別是______、______。A、田漢

聶耳B、光未然冼星海將學(xué)生分為甲乙兩隊(duì)進(jìn)行音樂競(jìng)賽。比賽方法，有四道必答題，兩道搶答題，每答對(duì)一題加十分。3、當(dāng)學(xué)生答對(duì)題就獎(jiǎng)勵(lì)他們，用點(diǎn)歌的形式欣賞冼星海的其它作品創(chuàng)設(shè)輕松、愉快，能讓學(xué)生生動(dòng)、活潑學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到最好的檢測(cè)效果，檢測(cè)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的掌握情況?！饵S河船夫曲》評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)反思對(duì)于純民歌，也許現(xiàn)在有許多年輕人不怎么愛聽了。包括孩子們。為什么這么說呢？因?yàn)槲疑磉叺脑S多人都在欣賞著流行音樂，或是聽一些把老一點(diǎn)的歌曲創(chuàng)編成爵士、搖滾的音樂。一旦聽了民歌風(fēng)格比較濃厚的，會(huì)換頻道、走開、關(guān)掉音源。就如我在上《黃河船夫曲》這一課，我剛剛讓學(xué)生們聽賞，就有許多學(xué)生都哈哈大笑。問他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？他們卻說唱的聲音好笑，當(dāng)時(shí)我心里感到的是一種“無(wú)奈”。其實(shí)這也不能全怪學(xué)生，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們耳邊響起的基本都是一些流行音樂，對(duì)于民歌接觸太少，所以他們才會(huì)