初中數(shù)學(xué)-一元一次不等式（2）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：掌握一元一次不等式的解法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、類比、分析感知一元一次不等式概念的形成過(guò)程；2.類比一元一次方程的求解探索出一元一次不等式的求解過(guò)程。3.掌握一元一次不等式的解法，會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上將其解集表示出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)：一元一次不等式概念和一元一次不等式的解法。教學(xué)難點(diǎn)：一元一次不等式的解法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一元一次方程的概念及解法和不等式的性質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：在新課中應(yīng)用。自主探究課本中的1、2兩個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探究出一元一次不等式的概念和解不等式。例1和例2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例題，讓學(xué)生組內(nèi)討論得出一元一次不等式的步驟。大展身手部分有三個(gè)練習(xí)題設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)一元一次不等式的求解過(guò)程。課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)今天的收獲當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的掌握知識(shí)的情況。作業(yè)布置學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一元一次方程、不等式的性質(zhì)和不等式的解集的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，個(gè)別學(xué)生對(duì)著方面的知識(shí)不牢固，要及時(shí)復(fù)習(xí)。由于八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的邏輯思維能力，他們通過(guò)類比和自主探究能較容易的掌握一元一次不式的概念和解法?？赡軙?huì)有部分學(xué)生在不等式系數(shù)化1時(shí)易出錯(cuò)，通過(guò)練習(xí)使他們鞏固好這方面的知識(shí)。效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在老師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生的潛力得到了的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)較好，課堂教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的效果。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章第二節(jié)《一元一次不等式》的第二課時(shí)。1、本節(jié)是在不等式的性質(zhì)和不等式解集的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是對(duì)一元一次不等式的概念和求解過(guò)程進(jìn)行了探索，通過(guò)兩個(gè)例題讓同學(xué)們由淺入深的掌握了一元一次不等式的解法，從而總結(jié)出解一元一次不等式的步驟。同時(shí)為不等式的應(yīng)用和解一元一次不等式組的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2、解一元一次不等式和解一元一次方程類似,有去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1等步驟.區(qū)別在哪里?在去分母和系數(shù)化為1的兩步中,要用到不等式的基本性質(zhì)3，這時(shí)要特別注意不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向必須改變.3、本節(jié)課注重在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識(shí)形成過(guò)程，注重了學(xué)生的自主探究與類比的思考。評(píng)測(cè)練習(xí)D1.下列各式中，是一元一次不等式的是（）D2.解不等式并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái)．3、當(dāng)a為何值時(shí)，不等式的解集是（二）拓展題當(dāng)為何值時(shí)，關(guān)于的二元一次方程組的解滿足。課后反思在復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生復(fù)習(xí)解集在數(shù)軸上的表示，以避免做題中出錯(cuò)。學(xué)生在小組討論的過(guò)程中，老師應(yīng)該都指導(dǎo)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平，培養(yǎng)學(xué)生量好的認(rèn)知習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。課標(biāo)分析知識(shí)與技能1、經(jīng)歷觀察、類比、分析感知一元一次不等式概念的形成過(guò)程；2.類比一元一次方程的求解探索出一元一次不等式的求解過(guò)程。3.掌握一元一次不等式的解法，會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上將其解集表示出來(lái).過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究，小組討論得出一元一次不等式的概念和解一元一次不等式步驟，體會(huì)數(shù)學(xué)中的類比思想。情感與態(tài)度