高中英語-Travelling abroad Reading 教學設計學情分析教材分析課后反思

TeachingDesign設計教師：單位：一教材分析：本單元以Travellingabroadandstudyingabroad為話題，旨在通過單元教學，使學生了解在國外旅行或學習時可能會遇到的一些問題，并學會怎樣去解決問題和避免這些問題的發(fā)生。Reading是一篇記敘文，介紹了中國女孩謝蕾在倫敦學習和生活的情況，讓學生通過實例對比在國內(nèi)學習生活與在國外學習生活的不同，從而培養(yǎng)他們的國際視眼二教學目標Teaching

aims:

Knowledge

aims:

1)

Help

the

Ss

master

the

key

words,

phrases

and

sentences

of

the

passage.

2)

Enable

the

Ss

to

summarize

the

main

ideas

of

each

paragraph

and

the

passage.

3)

Help

the

Ss

to

summarize

the

benefits

and

difficulties

of

living

in

a

foreign

country.

2.

Ability

aim:

Enable

the

Ss

to

learn

about

Xie

Lei’s

school

life

in

London.

3.

Emotional

aim:

Further

develop

the

Ss’

strong

will

of

overcoming

difficulties

that

they

would

face

and

the

Ss’

determination

of

meeting

the

challenges.

Teaching

important

&

difficult

points:

Help

the

Ss

to

summarize

the

benefits

and

difficulties

of

living

in

a

foreign

country.

Teaching

methods:

Task-based

teaching

method,

Skimming,

Scanning

and

Groupdiscussion.

Teaching

aids:

A

multi-media

classroom.

Teaching

procedures

&

ways:

Step

1

Lead--in

Answerquestions

:

Do

you

like

traveling?

Why?Do

you

want

to

go

abroad

for

a

further

study?Thenshowsomepicturesaboutsomeforeignuniversities.(設計說明)教師展示國外名校的照片，激發(fā)學生對于留學海外的興趣，以此導入到本課的課題。Step

2Pre-reading

Discussion:(

Group

work

)

What

are

advantages

and

disadvantages

of

studying

in

a

foreign

country?

【設計說明】在國外學習時，你認為會學到什么，同時會遇到什么困難？通過分組討論的形式進行，然后交流及老師給出可能的答案，進一步激發(fā)同學們的學習興趣，為理解課文做好鋪墊。Step

3

While-reading(12

minutes

)

1.

Fast-reading

(4

minutes

)

Task

1

Summarize

the

main

idea

of

the

whole

passage.

(Use

only

one

sentence

to

describe

it.)

Task2Skim

the

text

fast

and

match

the

main

idea

to

each

paragraph.【設計說明】讓學生通過skimming了解文章各段及整個文章的大意。任務1要求學生用自己的話用一個句子概括全文大意或填關鍵詞的方式，考慮到不同層次的學生，概括能力強的學生可以用自己的話來概括，差一點的學生通過模仿填關鍵詞的方式慢慢地掌握歸納概括的能力。任務2旨在培養(yǎng)學生快速閱讀完文章后迅速匹配各段大意的能力，同時使學生注意各段的第一句或每段的關鍵詞，以幫助學生快速匹配各段大意，此設計與高考題信息匹配接近，與高考接軌。Careful-readingGetthestudentstoreadthepassagecarefullyanddosomeexercisestounderstandthetextbetter.Task1TrueorFalsequestions(Ifitisfalse,pleasecorrectit)1ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.2ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.3Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.4XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.5Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.Task2Finishthefollowingexercises1.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?A.Herclassmates.B.TutorsC.AhostfamilyD.Herfamily2.XieLeichoosetoboardwithahostfamilysothatshe______(para.4)A.willnotfeellonelyinaforeigncountryB.canlearnmoreaboutthenewcultureC.bothAandB3.WhydidXieLei’stutorseemdissatisfiedwithherfirstessay?A.Becauseshedidn’tgiveherownopinionsatall.B.Becausethereweretoomanymistakesinit.C.Becausewhatshewrotemadenosense.D.Becauseheropinionsweredifferentfromhertutor’s.4.HowdoesXieLeitrytogetusedtothenewsociallifeinEngland?(para.6)A.Shetriedtoavoidrisingafeelingofhomesick.B.Shetriestojoininafewuniversityclubstosharemoresocialactivitiesandmeetsomepeopleshehadmuchincommonwith.C.Shetriestoputherheartintoherpreparationforhercourses.D.Shetriestoprotectherselffromthestrangeenviromentanddoesnothingtomakeherselffamiliarwiththeculture.5.Whyisshedoingapreparationcoursefirst?(para.2&5)6.WhataresomeofdifficultiesshefacedwhenshefirstcametoEngland?(para.3)DetailedreadingWhilestudyinginLondon,XieLeihassomedifficultiesaswellasbenefits.Readthepassageagain,andtrytofindthemaccordingtothediagramgiven.(Para4—6)Benefitsofdoingapreparationcoursetolearnhowto_______Western_____________________.togetusedtoanew________________________________________oflivingwithahostfamilytolearnmoreabout_____________and________.tohavepeopleexplainthings_______________ofhavingatutortoexplainaboutwhyyoucannot______otherpeople’sworkwithout_______________itto___________youtoexpressyourownideaswithreasonsDifficultiesattheuniversity1.learningtoread________and________thetexts.2.___________one’sownopinionwith__________.ofanewwayoflifefindinga__________betweenstudyanda_________.makingnew__________.【設計說明】細讀部分設計不同題型有利于學生深度理解課文和閱讀技能的提高，提高學生分析問題處理問題的能力。Summary:FillintheblanksaccordingtothetextXieLei_______aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness___________.Sheisnowhalfwaythroughthe__________year.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha_____family,whichgivesherthe__________tolearnmoreabouteverydaylifeand_______inhernewcountry.Shewroteherfirst______toher______,butsheonlygotanE.Nowshehas_________thelifeandshefeelsmuchmore_______andisgoingtojoinafewuniversity_____inordertohavea_______betweenstudyandasociallife.WewishXieleiallthebestwithher_______.Keepitup!Xielei.【設計說明】按照“總—分—總”的閱讀思路，在這里設計一個根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型，目的進一步理解課文，進一步抓住文章的大意，并且進一步提高學生運用文章中的關鍵詞根據(jù)上下文去填空，旨在培養(yǎng)學生高考語法填空題解題的能力。Step

4

Post-readingOne-minute

Interview

:(

Pair

work

)

Suppose

you

are

a

newspaper

reporter.Please

interview

Xie

Lei

using

the

following

words

or

phrases

board,

adjust

to,

It

is

the

first

time

that

....

,

get

used

to,

as

far

as

one

is

concerned,

feel

at

home,

hopefully,

all

the

best,

enterprises,

etc.

【設計說明】因為本文就是選自報紙，是一篇采訪報道，并且記者用直接引語的形式，目的讓學生感受到謝蕾被采訪的真實過程。在這里設計一個“一分鐘采訪”，讓學生運用本文的關鍵詞語編一個采訪對話，目的培養(yǎng)學生將所學到語言靈活用于實際情景中，即語言實際運用的能力，鼓勵他們積極思維，大膽表現(xiàn)和敢于將自己的看法用較為得體的語言表述出來。Step7HomeworkWriteacompositionabout100wordsabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad【設計說明】運用所學題材信息提高學生語言表達能力，并讓學生進一步了解在國外學習的收獲和可能遇到的困難。學情分析本人所教的班級是高二8班，通過一年的學習，已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力，而且學生比較熟悉本單元話題，但是學生個性和英語水平差異大，因此教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。英語作為一門語言，其最基本的作用就是人際交流。但是中國學生普遍的情況是不愿開口說英語。因此我在課堂要鼓勵學生們利用每個機會開口說英語，以達到鍛煉口語的目的。本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生了解在國外旅行或學習時可能會遇到的一些問題，并學會怎樣去解決問題和避免這些問題的發(fā)生。學會表達和支持個人觀點，能用所學的有關travellingabroad的詞匯描述在國外居住生活的情況；問題由易到難，層層遞進，讓不同學生各有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教材分析：

本課選自選修七第五單元

，本單元以Travellingabroadandstudyingabroad為話題，旨在通過單元教學，使學生了解在國外旅行或學習時可能會遇到的一些問題，并學會怎樣去解決問題和避免這些問題的發(fā)生。學會表達和支持個人觀點，能用所學的有關travellingabroad的詞匯描述在國外居住生活的情況；在國外旅游時能根據(jù)所提供的信息選擇恰當?shù)穆糜尉€路，能推測哪些事情可能會發(fā)生，哪些事情不會發(fā)生，并會正確使用非限制性定語從句。

1.Pre-reading是Reading的熱身活動，設置了兩個問題，它要求學生采用與同學討論交流的方式談論在國外學習的利與弊，激發(fā)同學們的學習興趣。

2.Reading是一篇介紹中國女孩謝蕾在倫敦學習和生活的情況，讓學生通過實例對比在國內(nèi)學習生活與在國外學習生活的不同，從而培養(yǎng)他們的國際視眼。

3.

Comprehending設置了4個練習題：練習1通過四個問題來檢查學生對課文細節(jié)的理解；練習2以圖表的形式來分析在國外學習的利與弊；練習3設置了三個討論題，通過對這些話題的討論，挖掘文章的深層含義，激活學生自身的認知能力和思想認識能力；練習4是概括能力訓練題，在理解文章的基礎上，重點訓練學生的概括能力和解決問題的能力。

中學英語課堂教學觀察與評價表執(zhí)教老師學校班級8課題名稱Unit5Travellingabroad評估人項目項目解讀等級ABC教學內(nèi)容的整合1．教學目標定位清晰準確√2．圍繞教學目標整合教材內(nèi)容√3．根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容√4．教學內(nèi)容與學生的生活實際和經(jīng)驗背景有聯(lián)系√5．教學內(nèi)容能有效地促進學生的多元智能√6.教學內(nèi)容使學生對每個學習主題都有一個整體認識√7．教學內(nèi)容信息量大√8．教學內(nèi)容能對學生人格塑造、價值觀等產(chǎn)生影響√9．教師能創(chuàng)造性地運用教材√學生學習情況學習興趣學生有興趣積極參與教學活動√√√√√活動參與學生參與教學活動的面與頻率和有效性課堂紀律學生有良好的課堂紀律和自我管理能力思維密度有張有弛，總體密度高，體現(xiàn)想象、創(chuàng)新等思維任務完成完成教師設定的學習任務，包括回答問題，課內(nèi)學有所獲簡評與建議：課堂設計合理，環(huán)環(huán)相扣，可操作性強，練習多樣化，深化了學生對課文的理解，老師指導到位，學生參與性強，鍛煉了學生的語言表達能力。建議導入部分的內(nèi)容能更加豐富和多樣化。說明：A屬于優(yōu)秀層面、B屬于合格至良好層面、C需要改進、調整層面。Summary:FillintheblankswithwhatwehavelearnedinthisclassXieLei_______aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness___________.Sheisnowhalfwaythroughthe__________year.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha_____family,whichgivesherthe__________tolearnmoreabouteverydaylifeand_______inhernewcountry.Shewroteherfirst______toher______,butsheonlygotanE.Nowshehas_________thelifeandshefeelsmuchmore_______andisgoingtojoinafewuniversity_____inordertohavea_______betweenstudyandasociallife.WewishXieleiallthebestwithher_______.Keepitup!Xielei.在這堂課的準備和教學實施過程當中，我努力做到以下幾點：1．體現(xiàn)素質教育新課標的基本要求。在素質教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的閱讀理解練習能給不同程度的同學提供體驗成功樂趣的機會，調動全體學生參與的積極性。在素質教育的整體性方面，這種教學設計主張適應記敘文的閱讀課文，挖掘文章的內(nèi)涵和主旨，使各種有用信息滲透到英語教學之中；整個過程始終貫穿著培養(yǎng)學生的各方面能力，全方位開發(fā)學生的潛能。在素質教育的主體性方面，這種教學設計克服傳統(tǒng)的教師講、學生記的弊病，學生在教師引導下學會思考