聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)7篇

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)7篇聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇1

我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動(dòng)。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。

通過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，特別具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

總之，此次聽評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究總結(jié)，不斷改良，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇2

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)宜溝一中張艷麗

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體教師大聽課活動(dòng)，這次聽課過程中老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我仔細(xì)的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參加課堂的活動(dòng)狀況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究我好像看到了一盞引路的明燈；在長(zhǎng)期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，好像為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起共享：

1、好玩的數(shù)學(xué)。

長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重學(xué)問的傳授，輕能力的培育；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是好玩的。一個(gè)奇妙的問題引入，把學(xué)生探究學(xué)問的興趣激起，你還用擔(dān)憂本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)當(dāng)在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又讓學(xué)生感覺好玩的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。

2、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)。

領(lǐng)會(huì)到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸實(shí)的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了許多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問可以通過玩游戲來解決，我想這種方法特別適用剛升入初中的同學(xué)，我信任參與那堂課的同學(xué)永久都不會(huì)遺忘多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的推斷法則。

3、鮮活的數(shù)學(xué)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮亮的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)覺和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)學(xué)問和解決問題的閱歷。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新奇素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮亮的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分表達(dá)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)期，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇3

山東省初中遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課活動(dòng)早已開始，隨著緊急的學(xué)習(xí)，我已全部完成了研修平臺(tái)推送的六個(gè)“優(yōu)課〞課例資源包的全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋，通過觀、評(píng)他們的課，我獲益匪淺，同時(shí)也反思了自己的課堂教學(xué)，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我感受最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課。

評(píng)價(jià)：畢老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材與學(xué)情分析精確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完好、過程流暢、結(jié)構(gòu)清楚；課堂容量適當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，主動(dòng)主動(dòng)，參加度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。本節(jié)課最終我給評(píng)出了98分。

這節(jié)課有以下幾點(diǎn)很值得學(xué)習(xí):

1、從教師教學(xué)來看，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完好，過程流暢、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，并且獨(dú)特，〔附有照片〕；圖片形式直接導(dǎo)入新課，自然，目標(biāo)明確，表達(dá)三維目標(biāo)整體要求；

課標(biāo)分析，教材分析精確；教學(xué)方法敏捷，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)；學(xué)生小組商量，探究，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，并且學(xué)生合作意識(shí)強(qiáng)，課堂效果顯著。

2、教師嫻熟、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)

用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)；教師語言精確，規(guī)范，富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和氣；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，在處理練習(xí)時(shí)，教師不停的追問，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦貫穿整個(gè)課堂，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培育學(xué)生的合作精神。

3、課堂氣氛營(yíng)造：針對(duì)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師又適當(dāng)?shù)募尤爰?lì)性的語言，激起學(xué)生的參加意識(shí)。畢老師能做到面向全體學(xué)生，在教學(xué)中，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起全部學(xué)生的主動(dòng)性。

4、師生雙邊活動(dòng)：課堂上讓兩名學(xué)生親自合作動(dòng)手?jǐn)[圖形是個(gè)極大的亮點(diǎn)和特色，通過這個(gè)環(huán)節(jié)很好的突破了難點(diǎn)問題，使學(xué)生真正的在“玩中學(xué)，做中學(xué)〞，使不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉，效果很好。

5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)覺的問題，利用教師所提供的材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列主動(dòng)的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力?？傮w來看本，這節(jié)課凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維在廣度和深度上得以進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的全方位訓(xùn)練。

教學(xué)建議：

1、課件中旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形不全等，學(xué)生找的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角不相等。

2、假如用幾何畫板演示每一次旋轉(zhuǎn)就更好了。

3、我發(fā)覺，本班額很大，老師在很大程度上確定不能全面顧及得到，所以，要多給學(xué)生創(chuàng)造回答下列問題的機(jī)會(huì)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們溝通，以削減個(gè)體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提高。

觀課反思：

1、在平常的課堂教學(xué)中要支配肯定時(shí)間給學(xué)生自己，放心大膽的把課堂還

給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的內(nèi)容，在備課上多下功夫。

3、多用一些激勵(lì)性的提問、評(píng)價(jià)性語言，鼓舞學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。

4、重視學(xué)生思維能力的培育，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培育。

5、充分關(guān)注學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注個(gè)體差異，力求讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生吃飽。

6、評(píng)測(cè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)必不行少，一方面，可使教師了解學(xué)情；另一方面，可讓學(xué)生通過檢測(cè)自己，對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

總之，畢老師的教學(xué)很精彩，值得好好學(xué)習(xí)、推敲，她聯(lián)系實(shí)際，注重培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐反過來又為實(shí)踐服務(wù)的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了這么多。

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇4

本次聽課學(xué)習(xí)收獲很大，下面就這次聽課狀況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

二、教師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解學(xué)問，而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作看法與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究能力，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到教學(xué)中來，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇5

20xx年xx月xx日，我在濟(jì)寧參與了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課狀況談點(diǎn)自己的感受。

通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓舞性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式，特別值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，充分表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們特別愿意參加到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了特別重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)特別適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得特別好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，好玩味性，效果特別好。

認(rèn)真想來，這些課有五大特點(diǎn)：

1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、留意了讓學(xué)生主動(dòng)探究，更注重了學(xué)生溝通。

4、充分表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5、教師有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。

作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。

聽課初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇6

為了進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實(shí)際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。

在本課設(shè)計(jì)中，崔老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，從情境中發(fā)覺問題，探究問題和解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，崔老師利用陽泉教育資源公共平臺(tái)，讓學(xué)生們查找發(fā)覺并且記錄生活中見到的字母，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

其次，崔老師借助微信紅包，讓學(xué)生在溝通中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、精確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有肯定的取值范圍，再通過簡(jiǎn)潔的計(jì)算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示肯定數(shù)量范圍的字母，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少？〞，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問題的過程中漸漸積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。

最終，崔老師借助“數(shù)青蛙〞的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。

總之，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎好玩，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有許多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教