高中音樂-【課堂實(shí)錄】唱響時(shí)代的鏗鏘樂章教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科目：音樂鑒賞年級(jí)：高二執(zhí)教:單位:唱響時(shí)代的鏗鏘樂章——交響合唱史詩《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)思路】《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海、著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，讓學(xué)生靜下心來，充分調(diào)動(dòng)其情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，將充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過視覺的畫面和音樂，結(jié)合朗誦般的授課語言來引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值?！緦W(xué)情分析】對(duì)于學(xué)生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對(duì)唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識(shí)競賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。

【教學(xué)內(nèi)容】在中國近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品，

《黃河大合唱》就是其中之一?！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂套曲，全曲共八個(gè)樂章，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部內(nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河怨》作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理并印發(fā)學(xué)案。通過同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過場”的教學(xué)過程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

【資源開發(fā)與運(yùn)用】教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合。如：本課充分利用了不同時(shí)代、不同形式的《黃河大合唱》。同時(shí)，認(rèn)真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運(yùn)用。在課前要認(rèn)真“煮熟”作品，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，安排具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認(rèn)識(shí)、思考或問題來上課?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)說明】過程性評(píng)價(jià)。通過參與性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對(duì)音樂形象準(zhǔn)確的把握能力，評(píng)價(jià)情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度。本課教學(xué)的知識(shí)技能達(dá)標(biāo)度評(píng)價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，并通過反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評(píng)價(jià)以知識(shí)競賽的形式展開(具體請(qǐng)見教學(xué)評(píng)測(cè)練習(xí))?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：聆聽史詩性的大型聲樂套曲《黃河大合唱》，了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的年代、背景、作者，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)，了解旋律、速度、力度、節(jié)奏等在音樂中所起的作用，掌握欣賞音樂的方法。聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)感受、參與、陶冶。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受不同歷史時(shí)期的相同作品的情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮的信念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析不同歷史時(shí)期創(chuàng)作改編的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》等作品，了解大型聲樂作品的不同表現(xiàn)形式。【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，真正感受到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民不怕犧牲、前仆后繼的那種時(shí)代精神在不同歷史時(shí)期發(fā)揮的巨大作用?！窘虒W(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入播放：中國古典舞《黃河》片段問題設(shè)問，引出大型交響合唱史詩《黃河大合唱》。二、感受認(rèn)知1、闡述作品時(shí)代背景。2、簡介《黃河大合唱》。3、介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事。三、體驗(yàn)鑒賞1、帶問題，聆聽《黃河船夫曲》

探討：該曲表現(xiàn)了何種內(nèi)容、情景?帶來什么樣的感受？2、分段聆聽，賞析講解。（1）聽賞第一樂段提問：通過哪些音樂要素來表現(xiàn)情緒的？探討：該曲運(yùn)用了什么音樂素材?（重要樂段結(jié)合鋼琴演奏、學(xué)生演唱詳解）“一領(lǐng)眾合”→“船夫號(hào)子”（2）聽賞第二樂段探討：音樂手法發(fā)生了怎樣的變化？畫面？（3）聽賞第三樂段探究：“尾聲部分象征著斗爭的不斷持續(xù)性”2、帶問題，聆聽《黃河怨》（1）情緒？旋律進(jìn)行？（2）陜西哭腔3、帶問題，聆聽《保衛(wèi)黃河》（1）探討：進(jìn)行曲特點(diǎn)的體現(xiàn)在哪些方面？（節(jié)拍、速度、力度、節(jié)奏等）（2）講解：演唱形式（獨(dú)唱、重唱、輪唱、齊唱、四部混聲合唱）（3）分析：演唱形式的創(chuàng)作意圖？以及襯詞“龍格龍格龍格龍”的作用？（4）學(xué)生體驗(yàn)參與。四、拓展探究1、對(duì)比聆聽：1969年版鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》2015年版網(wǎng)絡(luò)眾籌《黃河大合唱》中《黃河船夫曲》。探究：（1）一領(lǐng)眾合分別如何表現(xiàn)？（2）尾聲表現(xiàn)手法有何異同？（3）機(jī)構(gòu)表達(dá)差異所在？2、《黃河大合唱》久唱不衰的藝術(shù)魅力之所在？“精神的號(hào)角”——“團(tuán)結(jié)的旗幟”——“民族的財(cái)富”五、總結(jié)延伸欣賞：2015年版網(wǎng)絡(luò)眾籌《黃河大合唱》中《保衛(wèi)黃河》?！懊褡寰瘛薄耙魳返牧α俊薄跋抡n”！執(zhí)教：學(xué)情分析當(dāng)下，學(xué)生盡管比較喜歡流行歌曲，但對(duì)《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過不同時(shí)代的作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。因?yàn)?，在初中時(shí)學(xué)習(xí)過《保衛(wèi)黃河》這首歌，所以就用《保衛(wèi)黃河》作為導(dǎo)入因素，能更好的引起學(xué)生共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要正確認(rèn)識(shí)到：高中學(xué)生已積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，有很廣的知識(shí)面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對(duì)于事物也有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。如果還照搬照抄原來的老方法，把音樂課上成枯燥的“解剖課”，或者舍本取末設(shè)計(jì)一些華而不實(shí)的“實(shí)踐活動(dòng)”是絕對(duì)行不通的。教學(xué)中，應(yīng)在音樂的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識(shí)，更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn)、分析理解。當(dāng)然，不能否認(rèn)我們這里的學(xué)生音樂素質(zhì)水平尚需提高。授課過程中，要注意推敲教學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)問題，不能在歌曲分析時(shí)講的太專業(yè)，對(duì)學(xué)生演唱標(biāo)準(zhǔn)也不能要求太高，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，通過“講、賞、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。效果分析通過對(duì)《黃河大合唱》這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深了對(duì)冼星海的這部代表作品的體驗(yàn)和感受，包括作品創(chuàng)作手法、群眾性特征，表現(xiàn)手法的多樣化、題材、體裁的廣闊性等。清楚地了解冼星海的這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在抗戰(zhàn)時(shí)期以及后來的港臺(tái)海外直至當(dāng)代，產(chǎn)生的那種不可估量的精神作用。從而很好的認(rèn)識(shí)了作品的民族風(fēng)格和時(shí)代精神，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神以及高尚的愛國主義情操。教材分析提起２０世紀(jì)的華人音樂，冼星海的《黃河大合唱》無疑是最偉大的作品之一。海外華人曾說：“每次聽到它，都會(huì)體驗(yàn)到一種作為中國人的崇高和自豪?！薄饵S河大合唱》節(jié)選自人民音樂出版社音樂鑒賞（必修）第十六單元第二十九節(jié)，作品氣勢(shì)磅礴、音調(diào)清晰、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。但是，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部內(nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河怨》做瀏覽性的學(xué)習(xí)。并且，創(chuàng)造性的加入了不同時(shí)代、不同形式的《黃河大合唱》選曲的聽賞，能很好的引起學(xué)生共鳴，且更好的完成情感教學(xué)目標(biāo)。本課難點(diǎn)是結(jié)合時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)歌曲創(chuàng)作特征及表達(dá)的情感內(nèi)涵。進(jìn)一步感受體驗(yàn)其豐富多彩的音樂情緒、創(chuàng)作手法及表現(xiàn)形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這些作品的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。重點(diǎn)是能正確的分析作品的創(chuàng)作風(fēng)格、音樂語言特點(diǎn)、音樂要素的應(yīng)用等等。教學(xué)方法與學(xué)法，本課將采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、聆聽感受法、對(duì)比欣賞法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的青年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂史詩。評(píng)測(cè)練習(xí)一、視聽選擇題：1、你所聽到的演唱片段的演唱形式是________。A．獨(dú)唱B．齊唱C．合唱D．輪唱2、你所聽到的音樂片段屬于《黃河大合唱》的________樂章。A．《黃河之水天上來》B．《黃河怨》C．《保衛(wèi)黃河》D．《怒吼吧!黃河》3、你聽到的音樂片段采用了《黃河大合唱》中_______樂章的音樂元素。A．《黃河船夫曲》B．《保衛(wèi)黃河》C．《黃河之水天上來》D．《黃水謠》4、你所聽到的演唱片段運(yùn)用了我國民歌中________的體裁形式。A．山歌B．小調(diào)C．勞動(dòng)號(hào)子二、填空題1、《黃河大合唱》是由詩人作詞，人民音樂家作曲。這是一部史詩性的大型套曲，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈的反應(yīng)了時(shí)代精神。2、《黃河大合唱》共分為個(gè)樂章。分別為：、、、、、、、。3、合唱常見的演唱形式有、、、、、等。評(píng)測(cè)練習(xí)(參考答案)一、視聽選擇題

1、D(《保衛(wèi)黃河》中輪唱的片段)2、B(《黃河怨》片段）3、B(鋼琴協(xié)奏曲(《黃河》中“保衛(wèi)黃河”片段)4、C(《黃河大合唱))中“黃河船夫曲”片段)

二、填空題：1、光未然、冼星海、聲樂2、八第一樂章《黃河船夫曲》(齊唱、合唱)第二樂章《黃河頌》(男中音獨(dú)唱)第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）第四樂章《黃水謠》(齊唱)第五樂章《河邊對(duì)口曲》(男聲對(duì)唱)第六樂章《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)第七樂章《保衛(wèi)黃河》(輪唱)第八樂章《怒吼吧，黃河》(合唱)3、獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、重唱、輪唱、混聲合唱等等。課后反思《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。但，短短45分鐘授課，內(nèi)容多、難度大，且作品音樂語言樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)代風(fēng)格鮮明。很難設(shè)計(jì)出時(shí)下“秀”課所熱衷的活動(dòng)“亮”點(diǎn)，幾經(jīng)思量毅然選擇靜下心來，做一節(jié)“安靜”的音樂鑒賞課。授課的過程有優(yōu)有弊，推敲揣摩之后總結(jié)如下：一、充分調(diào)動(dòng)欣賞興趣，提高學(xué)習(xí)效果。新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。因此，音樂課當(dāng)中應(yīng)從學(xué)生興趣的角度入手，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都力求能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣。課堂反饋好，氣氛熱烈，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。二、合理使用教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)。同樣的一節(jié)課內(nèi)容，不僅教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，過程安排合理，方法手段也要運(yùn)用得當(dāng)。方法不同，取得的教學(xué)效果迥然不同。針對(duì)《黃河大合唱》的教學(xué)內(nèi)容，為了防止課堂教學(xué)停留在學(xué)生呆板地觀看錄像資料，教師機(jī)械講解的層面上，本課運(yùn)用了“欣賞──思考──討論──分析──探究──體驗(yàn)”等教學(xué)手段，以精練簡短的語言，結(jié)合“演唱、模仿、朗誦”等生生互動(dòng)和師生互動(dòng)