上學期幼兒園大班喝水安全教案

上學期幼兒園大班喝水安全教案

上學期幼兒園大班喝水平安教案1

教學目標

1、了解水對人體的重要作用，并知道什么樣的水不能飲用。

2、養(yǎng)成喝白開水的好習慣，并留意節(jié)省用水。

活動預備

1、每人一個茶杯。

2、石頭或沙子。

3、幼兒用書。

4、水瓶。

活動過程

1、老師通過與幼兒之間的談話，激發(fā)幼兒的愛好。

如：友愛的小伴侶，今日老師帶來了一個瓶子，小伴侶想一想會有什么東西呢?(幼兒爭論)啊!要不我讓一個小伴侶過來把瓶子晃一晃，然后讓他告知我們瓶子里裝的東西，好不好?(幼兒回答：好)

2、請個別幼兒來操作，然后引出水，老師小結。

如：這名小伴侶操作完了，并且他告知我們大家，瓶子里裝的是水，是不是呢?(老師打開瓶蓋)啊!真的是水，那小伴侶在哪里見過水呢?水是什么顏色的?水有什么作用呢?(幼兒爭論)啊!原來我們在家里，在學校里，在河里都見過水，而且我們見到的水是清亮透亮?????的，味道還甜甜的，水的作用很大，假如沒有水，我們就會渴死，假如植物沒有水，就會枯死，動物沒有水，也會死掉，所以水是不是很重要，它不僅重要，而且它的養(yǎng)分很豐富，長時間喝水，還會讓我們更年輕呢?

3、再次談話，引導幼兒觀看幼兒用書。

如：那我們什么時候喝水呢?什么時候想喝水呢?我這有一幅圖，我們來看一看圖上都有什么?(幼兒觀看圖畫)圖上的小伴侶在干什么呢?他為什么喝水?

4、老師小結：原來小伴侶由于運動流汗而想去喝水，睡醒后起來也想去喝水，喉嚨干也想去喝水，假如渴了不喝水的話，會不會很難過，小伴侶有沒有這樣的感覺呢?(幼兒回答：有)在我們的幼兒園里，我們老師每天都為小伴侶預備了充分的水，所以就請小伴侶肯定要每天都喝大量的水，而且喝水的時候要節(jié)省用水，不要鋪張每一滴水。

5、老師做試驗，引導幼兒了解什么樣的水不行以飲用。

如：友愛的小伴侶，是不是只要是水都可以飲用呢?我給小伴侶做個試驗，我們來看一看，水發(fā)生了什么樣的變化?這是很潔凈的水，特別地透亮?????，我現(xiàn)在要把沙子和石頭放進這潔凈的水中，小伴侶們來觀看一下，是不是還是那樣潔凈呢?(幼兒觀看后回答：不是)

6、老師小結：原來臟水是不行以飲用的，臟水里面有許很多多的細菌，人喝了臟水就會難過，拉肚子，生病，所以我們要喝潔凈的水，除此之外，還有哪些水我們不能喝呢?

7、出示幼兒用書，讓幼兒連續(xù)觀看。

如：我們再來看一些畫面，為什么有些水不能飲用呢?(幼兒觀看圖畫并爭論)池塘里的水，自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。

由于水里面有細菌，水燒開后細菌就被殺死了，所以即使很潔凈的水，也要燒開后才能平安飲用，小伴侶，記住了嗎?但假如渴了，能不能喝飲料、吃雪糕呢?(幼兒爭論)飲料和雪糕都很甜，但是甜對我們的牙齒不好，吃多了會牙疼，所以我們還是喝白開水最健康。

8、分發(fā)幼兒每人一個茶杯，然后引導幼兒排隊飲用白開水。

9、老師總結：水對我們的身體健康很重要，所以盼望小伴侶們每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做個健康的好寶寶，好不好?

上學期幼兒園大班喝水平安教案2

1、學會開關水龍頭和接水的方法，不鋪張水。

2、懂得定時喝足量的水，隨渴隨喝。

3、能按秩序排隊接水，形成初步的規(guī)章儀式。

飲水機，為幼兒預備溫度相宜的開水。

(一)歌曲導入法：

2、小伴侶你們都熟悉了自己的小杯子，今日老師也用用小伴侶的杯子，和李老師一起玩一個“干杯的嬉戲。引出幼兒愛好，并讓幼兒明白碰杯后必需的喝。

(二)學習接水的方法：

1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進行排隊，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能鋪張水，等前面小伴侶接完了后面的再接。

2、請幼兒坐到椅子上，老師先和每個小伴侶碰杯喝一口水，再啟發(fā)幼兒和旁邊的同伴玩干杯的嬉戲，直到把水喝完。小伴侶碰杯時要輕輕的，不要把水灑出來，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。

3、小伴侶你們都喝完了，請伴侶自己輕輕的把杯子放回原處。

(三)道理闡述：

老師出示老師節(jié)收到的鮮花，并告知幼兒花由于沒有喝足水，所以就枯萎了，所以小伴侶每天要喝足夠的水，才能健康的成長。所以小伴侶應當覺得口渴時就喝水。

活動延長：

1、平常訓練幼兒喝水本事。

2、水杯旁邊設置一個喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。

上學期幼兒園大班喝水平安教案3

活動目標：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀看生活，觀看各種儀器，感受觀看帶來的歡樂。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒對事物的推斷力量。

活動預備：

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

活動過程：

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程)

2、老師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質成分。

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

分組請幼兒在顯微鏡下觀看水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、老師小結：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很平安了。

上學期幼兒園大班喝水平安教案4

活動目標：

1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。

2、培育幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。

3、了解白開水是的飲品。

4、初步了解水的小常識。

活動預備：

1、熬煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

2、兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯)。

3、活動前，老師帶幼兒進行試驗觀看，植物澆水與不澆水的生長狀況

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適

小伴侶，剛才我們剛剛做完早操，熬煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

(口渴)。

渴了你們會怎么樣?(喝水)

喝了水之后有什么感覺?

小結：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒適多了。

2、觀看兩盆花對比圖片，并回憶試驗

師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你認真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

二、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

1、觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時、洗澡后等狀況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難過，小伴侶想喝水的時候可以自己去喝水。

2、了解有些水不能喝。

師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

3、了解白開水是的飲品。

師：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

師：究竟喝什么對小伴侶的身體呢?

師：小伴侶喜愛喝的可樂、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對我們的牙齒不好，簡單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是由于里面加了許多香精;看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體的，最有利于健康的。

4、評比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當“喝水小珍寶”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎?

延長活動：

1、制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后，周五評比“喝水小珍寶”。

2、家園協(xié)作，提示幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習慣。

上學期幼兒園大班喝水平安教案5

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、關心幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，增加幼兒喝水的有關平安學問。

活動預備：

桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：

直截了當進入主題，老師：“現(xiàn)在，老師要給小伴侶們示范的是如何喝水，請小伴侶們肯定要認真、仔細的看哦!”

二、