小學(xué)語文-人教版三年級語文下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

15*絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。2.看視頻、結(jié)合自己的經(jīng)歷說說對于絕招的認(rèn)識(shí)。3..剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？——《15*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)單自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，并做好記號。2、按照預(yù)習(xí)單的第五題討論疏解：a.有幾個(gè)孩子在比試絕招？b.他們比試了哪些絕招？C.你最佩服誰的絕招？D.小柱子是怎樣練絕招的？3.學(xué)生討論后抽生來說說。4.快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、交流討論1.交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的性格。2.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1.讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？2.你的絕招是什么？2.小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展：1.說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？2.你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？是否有新的絕招？板書設(shè)計(jì)15*絕招三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練堅(jiān)持不懈小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知學(xué)情分析三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在生活中活潑好動(dòng)，善于攀比，希望在別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)圖一時(shí)之快，容易導(dǎo)致出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，所以，本節(jié)課在學(xué)習(xí)絕招的同時(shí)，注意自己年齡的特點(diǎn)，在保證有專業(yè)人員的指導(dǎo)下要練有用的絕招。《絕招》效果分析一、課堂片段呈現(xiàn)1.上課開始，我讓學(xué)生說讀完后說一說自己有什么絕招，讓學(xué)生演一演：王明爍同學(xué)的倒立雖然不是很好，但是也給學(xué)生帶來了輕松的課堂氣氛，王樹晨同學(xué)的動(dòng)耳朵非常精彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：你們可以去看看課文，看看課文中的小伙伴們都有哪些絕招。生活中，看過的影視劇人物-----孫悟空、葫蘆娃等鮮明生動(dòng)。結(jié)合預(yù)習(xí)單有目的的自讀課文，完成第五題：他們舉行了幾次比試？每個(gè)人的絕招是啥？抓住課文中的重點(diǎn)詞語：“尷尬”、“羨慕”引出小柱子的變化，得出絕招都是練出來的道理。二．拓展練習(xí)：看到他們的絕招表演，一定引起了學(xué)生們的興趣，他們年齡相仿，都活潑好動(dòng)，課后也會(huì)想方設(shè)法練自己的本領(lǐng)，所以，結(jié)合單元口語交際的練習(xí)，讓他們寫一寫。三．由于對多媒體的使用不夠熟練，出現(xiàn)了視頻畫面和課件不夠有效銜接的問題，在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課堂效率?！督^招》這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多\o"學(xué)生"學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識(shí)、對刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)。1.學(xué)生能獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)根據(jù)自讀提示：課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。2.組織學(xué)生互相交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。也可以提出幾個(gè)問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（討論交流：起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？3.圍繞閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。4.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動(dòng)作好鋪墊。5.教學(xué)過程中，課件的使用不夠熟練，出現(xiàn)了或早或晚的問題，影響了教學(xué)效果。6.過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或冷堂時(shí)，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢？在今后的生本教學(xué)過程中，我還要不斷地努力探索教材簡說《絕招》這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多\o"學(xué)生"學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識(shí)、對刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。三、教學(xué)建議1.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。2.組織學(xué)生互相交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。\o"教師"教師也可以提出幾個(gè)問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？3.圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。4.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評價(jià)、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動(dòng)作好鋪墊。15、絕招預(yù)習(xí)單一、讀一讀，抄一抄。

唯獨(dú)

尷尬

瞪眼

憋著

攥餃子

咧開二、想一想，連一連。

富饒的

精神

尋找

難題

不平常的

孩子

思索

食物

爭氣的

日子

建設(shè)

老師

偉大的

地方

尊敬

家鄉(xiāng)

三、照樣子，寫詞語。

一天天

比一比

圓鼓鼓

四、讀一讀，找一找，將句子中寫人物動(dòng)作的詞寫出來。

1、他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。2、她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。

五、課文脈絡(luò)：人物絕招（一）結(jié)果絕招（二）結(jié)果絕招優(yōu)勢三胖二福小柱子感悟六、能力拓展

：相信你們一定也有自己的絕招，找機(jī)會(huì)向伙伴們展示一下吧！并說說自己的絕招是怎樣練出來的。教材簡說《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識(shí)、對刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3.抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。本課教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，我選擇的教學(xué)方法有：1.朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運(yùn)用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.討論探究法，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加深學(xué)生對課文的理解。3.以多媒體