冀教版小學一年級下冊美術教案

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第二冊教材分析

教材分析:

第二冊教材的編制以《新課標》的課程理念為依據,重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)

成,體現人文關懷,關注學生健康成長。

本教材在內容的安排上,體現學生年齡階段的心理特征和成長需要,描述視覺審美的豐富含

義。

在教學組織形式方面采用了多種活動的形式,并對每ー課、每ー單元都盡可能的設置有意味

的情景,方法和內容都貼近學生的實際生活,體現出以趣啟智的效果。

在教材的結構上共設18課,畫和做的界限比較模糊,各內容間的知識主線清晰明了,描述

性語言活潑、自然親切。

教學重難點:

1、用身邊容易找到的多種媒材在美術領域的巧妙應用。

2、在動手操作的過程中,鍛煉創(chuàng)造性思維。

3、學生對多種媒材的恰當、正確使用;學生觀察方法的運用等。

主要教具:

自制課件、電腦、自制教具、彩紙、膠水、剪刀等多種媒材。

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1.畫紙傳傳傳

教學目標:

1、知識目標:撞擊學生思維想像的靈感火花。

2、能力目標:培養(yǎng)學生的合作學習的能力。

3、情感目標:在動手操作的過程中,鍛煉創(chuàng)造性思維。

教學重難點:活動過程中的協調合作。

教學準備:繪畫工具、畫紙

教學過程:

ー、游戲導入（繪畫接龍游戲）

1、老師說明游戲規(guī)則。

2、指明一組同學到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。

3、師引導生評價并導入課題——畫紙傳傳傳。

二、進行畫紙傳傳傳游戲。

1、師說明游戲規(guī)則。

因為是首次采用集體合作方式,師在做作業(yè)之前,提前讓學生明白,如每次作畫時間的長短!

大家按什么要求更換作業(yè);并就一些可能出現的情況提出安全要求,比如扭身傳作業(yè)時,要先放

下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學;最后的同學給第一位同學送作業(yè)時,注意教室的

路面,不要摔倒等。

2、全體同學參與，分組合作進行。

3、師指揮并隨時指導。

師通過控制時間來控制學生的畫面進度。

三、評價

采用互評、自評的方式,以學生從合作學習中體驗畫畫的樂趣,交流繪畫的感受,從作業(yè)賞

析中受到啟發(fā)為目的。

2、圖形剪拼

教學目標:

1、知識目標:學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能

カ。

2、能力目標:培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感目標:感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

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教學重難點:1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教學過程:

ー、組織教學

二、教學演示,變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片,同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法?（1—2名學生）

三、自主探究,嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現問題,質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現?

五、學生活動

1、強調在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價,比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流:去看看別組同學拼擺的圖形,評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品:把學生推薦的作品張貼在黑板上。

3童話城堡

教學目標:

1.通過設計、表現城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術與生活的聯系2.城堡建筑的外形特

點及與之相應的各種各樣的基本形狀3.運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座美

麗的城堡重點:感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作難點:城堡的外形美感與創(chuàng)新教

學內容:

ー、激情導入:1.猜ー猜:

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老師:你們看這是什么呢?學生?

老師:它里面裝著什么呢?你們想不想知道?

那就讓我們ー起來倒數計時,5、4、3、2、1。。。（老師搭積木一城堡）學生仔細觀察

老師:這是什么呀?學生:?

老師:對,是一座漂亮的城堡學生:?

老師:在我們的童話故事中,也有各種各樣的城堡。先讓我們ー起來欣賞下,芭比娃娃的城

堡PPT播放視頻

芭比娃娃的城堡漂亮吧!你們想不想來當回設計師,設計一座童話城堡!今天我們就來學

習《童話城堡》板書課題:童話城堡二、授新課:

1、老師:想一想還有那些童話故事里也有城堡呢?（請幾個同學來說說）根據學

生回答進行補充

PPT展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）老師:讓我們ー起來看看這都有

誰?學生:?

老師:他們的城堡應該是什么樣的?

2、欣賞童話人物的城堡圖片

《美人魚》《灰太狼》《白雪公主》

灰太狼城堡:比較單ー,利用了一面長方形的城墻圍起來的城堡美人魚城堡:住在海里,因此她

把城堡建在了海邊

白雪公主城堡:白雪公主住在森林里,猶如夢幻中的城堡3、PPT出示阿拉丁的城堡

（學習用基本形組合的方法表現城堡,找出圖片里組成城堡的基本形狀）A、老師:請同學們仔

細觀察,這座城堡都由哪些形狀組成?學生:

（引發(fā)學生從球、柱子、塔尖、門等觀察,分析）

板書:組成:圓形、長方形、三角形、半圓形等PPT出示各種圖形組成的城堡圖片B、老師:

如果改變這些不同圖形的位置和方向,就可以組成新的城堡。

PPT出示

4、拼圖游戲

你們想不想也上來拼一拼童話城堡?

現在老師也想請幾位同學上來用這些形狀拼出美麗的城堡,比ー比誰拼的最漂亮（貼花表揚）

5、我們班的同學都很厲害,拼出了各種美麗的城堡,現在讓我們ー起來欣賞別的小朋友是怎樣

表現城堡的。

A、蝸牛城堡:小朋友再蝸牛的殼上蓋起了一座房子似的城堡。B、松樹城堡:同學們?yōu)樾∷墒?/p>

設計了一座多個三角形疊加的城堡。C、鉛筆城堡:用長短不同的鉛筆設計了一個鉛筆外形的城

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堡。

小朋友的城堡都很有特色,請同學們打開課本p31頁,書本上的小畫家都用哪些形狀來設計城

堡。學生:

老師:他們巧妙的運用了各種形狀來畫城堡,在顏色和購圖書都很大膽,使整個畫面很飽滿、漂

売。

老師:其實每個人心目中都有一座美麗的城堡,老師也想為自己蓋一座城堡,你們想看嗎?三、

教師范作:（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）1、畫城堡的外輪廓;（運用各種形狀）

2、如果給城堡添上背景,花紋可以使我們設計的城堡更加生動;3、出示完整的作品,上完色:

（已準備好的范圖）四、作品要求:

小朋友們,你們想為誰設計城堡呢?同桌相互討論。那現在我們先來看ー看設計城堡要注意些什

么。PPT出示作業(yè)要求

學生實踐,教師巡回指導,鼓勵大膽創(chuàng)作五、作業(yè)展評:1、學生自評。

（說ー說你的城堡有什么特點,都運用了哪些形狀）2、學生互評。

畫面和諧,具有表現カ六、教師小結:

今天我們學習了什么?

七、課后擴展:

欣賞外國的建筑一城堡

4.彩旗飄歌

教學目標:

1、知識目標:用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺,組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標:引導學生用不同的顏色搭配,做出不同效果的彩旗。

3、情感目標:通過活動,提高學生學習的主動性、創(chuàng)造性。

教學重難點:

教學準備:1、課件（平時常見的彩旗以及各國國旗）〇2、教師制作不同顏色,不同形狀、不同

風格的彩旗。3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。4、不同顏色的方形、

圓形、三角形。

教學過程:

ー、美麗的旗

I、課件畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導學生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所（教室與操場）、新年的街道都

有彩旗。（使學生意識到:彩旗具有渲染氣氛的作用,使氣氛變得更加喜慶、熱烈。）

2、課件畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

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討論:內容豐富,有寓意,是國家的象征。（不作為重點,僅供學生欣賞、參考。）

3、小結:彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

I、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合,粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師:能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?（讓學生知道,不同的形狀進行

組合可以獲得更復雜的形狀。）

自評:請學生用現成的基本形去拼擺,會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強,習慣表

達平面的形狀,通過這次練習使學生對形有更深ー步的認識。

三、多彩的旗

1、請學生自己搭配顏色,認為怎樣漂亮,就怎樣搭配。

2、在制作過程中,不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受:如果用深與淺組合很響

亮,用淺色系列很柔和,用大紅大綠去組合很具有中國傳統風格。

3、學生會知道,選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果,或大方或莊嚴或活潑或熱烈。

自評:低年級學生并不具備有關顏色的基本知識,只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配,

教師可在教學過程中適當滲透ー些色彩知識。

四、歡樂的旗

I、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在ー起,掛在教室里。（氣氛一下子變得歡快

起來,學生會被這種氣氛所感染,綻放出最開心的笑臉,心中涌動著ー種強烈的成功之感。）

2、教師:同學們,每個學生都是那樣心靈手巧,只要努力去做,一定會成功。

3、教師:同學們,讓我們邊歌邊舞,一起慶祝我們的勞動成果吧（放起音樂和學生在彩旗飄

飄的教室里一起唱歌跳舞,使氣氛達到高潮。）

5.拼音字母變化多

教學目標:

1、知識目標:通過聯想,把感興趣的數字或拼音字母變成有趣的畫。

2、能力目標:在教師的啟發(fā)下,使學生的聯想能力有所提高。

3、情感目標:在對數字或拼音字母進行聯想、設計的過程中,體驗美術活動的樂趣。

教學重難點:提高學生的聯想能力及表現能力。

教學準備:1、分成四組。2、課前師生共學一段簡單舞蹈。3、教具、課件。4、與學生一起做游

戲,活躍學生情緒,拉近師生間距離。

教學過程:

ー、導入

1、同學們,自從我們走進校園,學到了更多的知識,讓我們懂得更多,變得更聰明了。今

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天,在語文、數學課上經常用到的數字和拼音字母也來到了美術課堂上,（拉開幕簾,出示教具）

看ー看,你認識它們嗎?（認識）當然認識了,而且還非常熟悉,除了書本上能見到數字和拼音

字母外,生活中到處都可以看到、用到數字和拼音字母,比如:體育課上,我們喊著的口令,步

伐一致,隊伍整齊;你的彩筆上就有字母。找ー找,想一想,看誰還知道更多式生:鐘表上有數

字,掛歷、電話、電腦上有數字和拼音字母,文具上、衣服上,做廣播操的時候）

2、真棒!我們可以從這么多地方找到數字和拼音字母,因為有了“ー、二、ー”的口令,使我

們做操時動作一致,所以很美。你的文具上,衣服上因為有了數字、字母的裝飾,變得更可愛、

更美了。下面,請大家跟隨老師用數字喊出的節(jié)奏,揚起你可愛的小臉,跳起我們的舞蹈,1,2,

3,4,……1,2,3,（師生共舞卜

有了數字和拼音字母,讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們ー樣快樂的數字和

拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想,把自己裝扮得更可愛、更美麗,走

到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現愿望嗎?這就是今天我們要學習

的《數字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數字和字母オ是更美的呢?讓我們把自己找到的數字、拼音字母，和同組的小

朋友的比較一下，看誰的最美,它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢?（生:我的更好看,

因為……比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”ー樣,又小又瘦,我給它打氣，看它變大、變胖……。

咦!你們發(fā)現了嗎?把這支吹起的氣球棒隨意扭動,還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變,

誰來試ー試?（學生操作，大家說出像……）

好!現在老師看ー看,哪些小朋友能夠在紙上畫出ー個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色

還漂亮的數字或字母!（學生繪畫、展示）

2、請同學們把畫紙舉起來，互相看ー看,再搖ー搖,然后放在桌上。相信每個同學的數字

或字母都會發(fā)生有趣的變化,讓我們一起看ー組圖片。（課件——看看它們像哪些數字或字母X學

生發(fā)現，回答……）

許多同學發(fā)現ー些事物好像自己畫出的數字或字母,所以只要在你的畫面上稍加改動就可以

發(fā)生有趣的變化。比如:這支蠟燭像誰畫出的數字或字母呢?把數字、字母怎樣改變一下,就像

ー支蠟燭呢?想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢?有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如:（隨機選擇

數字或字母進行修飾、美化,使之更美或變成另一種形象。）

3、學生根據自己的畫面,進行單個數字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫編進ー個故事,就更有意思了,我們再來欣賞一下課本中的作品。（學生發(fā)

現,教師強調、補充、示范）

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（1）字母A變成大型玩具,接近聯想,色彩鮮艷。

（2）老鼠的家字母組成,很有創(chuàng)新,構思巧妙。

（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾,變得生動有趣。

（4）老虎跳火圈,類似聯想。

同學們看,這些畫的小作者和我們ー樣,有豐富的想象力,并通過畫筆展現出來,那你們能

不能也讓數字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢?請大家把畫放在ー起,同組的同學互相欣賞,思

考一下,你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么,讓它變得更有意思呢?把你的建議告訴他。

（學生討論,而后添畫）

三、學生作畫,教師巡視

四、學生作品展示,自評、互評

五、總結:同學們,通過一節(jié)課的學習,我們都創(chuàng)作出了自己的作品,你們對自己的作品滿意嗎?

讓我們來吹呼一下——“耶—ヤ手勢“V”）,看我們的手勢像什么字母?（V）為什么這樣表達呢?

你們的爸爸媽媽都知道,回家后與他們交流一下。再動ー動身體,你發(fā)現了嗎?身體也可以表現

字母和數字,想ー想,或者和同伴商量一下怎樣組合,然后跟隨老師排成一隊。這ー節(jié)課結束了,

但是還有很多、很多的數字、拼音字母藏在身邊的事物中,等待我們去觀察、去想象。讓我們踏

著優(yōu)美的樂曲,走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經過小地毯時,要用身體表現出一個數字或

字母來,好!跟老師ー起來吧!（學生陸續(xù)走出教室,結束。）

6靈巧的手

教學目標:通過對手的裝飾和繪畫啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造カ,學習各種裝飾手法

教學重點:掌握各種材料的裝飾效果和方法。

教學準備:圖畫紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學用多媒體課件等。

教學過程:ー、引入:

1、請同學們伸出自己的ー只手，認真觀察它，誰來說ー說它由幾部分組成?（學

生回答）

2、我們的手在生活中都可以做什么?（學生回答）教師講手的作用:手是我們

人類特有的器官之一，手在人類的發(fā)展中起著極其重要的作用,可以說,人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都

是手來實現的,人類用靈巧的手打扮著世界,創(chuàng)造著世界,是我們的世界變得五彩繽紛。因此手

也是藝術家經常贊美和描繪的對象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。

二、講授新課：

1、現在同學們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可

以做游戲和大家玩。（教師演示手技造型,如：小兔、孔雀等）教師請學生試著“做ー做”并為表演

給同桌看。

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(1)、引導學生自己編個手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型。

(2)、讓學生在日光下玩玩有趣的手影游戲,教師運用投影儀器讓學生把不同的手型投射

在大屏幕上,做出各種形狀的手影。

師:這個手影像什么?看見這些影子,你會聯想到什么?在學生表演的基礎上教師用課件展

示“手影’圖片。學生議論:觀察手影像什么,看見這些影子聯想到什么。

(1)觀察圖畫

(2)談自己手形聯想作品

2、大家做的都很好,可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠漂亮,請大家給想象辦法?

(學生回答)

A、彩紙粘貼B、彩筆繪畫C、橡皮泥粘貼D、廢

舊材料粘貼等

教師根據學生的回答用課件展示運用了各種裝飾手法的圖片。

3、剛オ都是裝飾在手上的,如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法

嗎?(學生回答)

A、拓印手形法B、描畫手形法

讓學生對這些方法給予演示,教師用課件展示各種裝飾精美的’‘畫手”作品。

三、向學生說明作業(yè)要求,學生獨立完成作業(yè),教師給予啟發(fā)和引導。

四、展示學生作業(yè),學生自互評作業(yè)。

學生談ー談自己作業(yè)的制作過程、裝飾方法,其他學生可以提出自己對其作業(yè)的感

受、看法、意見,可以是對作業(yè)的優(yōu)缺點或改進方法等等。教師對學生作業(yè)中的亮點給予肯定和

鼓勵,對于不足給予指導和糾正。

五、總結:通過這節(jié)課我發(fā)現同學們每個人都有一雙靈巧的手,相信大家今后只要動手動腦,

我們的生活會更美好!下面請伸出你的小手和老師說再見吧?(師生揮手再見)

7美麗的鳥

教學目標:

1、認知:了解鳥的結構,用各種形式設計、表現ー只美麗的鳥。

2、情感:讓學生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人類的朋友,從而做到保護有益

動物。

3、能力:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造カ、設計能力。

教學重點:了解鳥的結構,設計表現ー只美麗的鳥。

教學難點:激發(fā)學生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析:本課是根據二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設

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計表現美麗的鳥。在教學過程中,通過讓學生捜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫

等形式激發(fā)學生的想象。

教具準備:多媒體課件、范畫

學具準備:課前捜集相關資料、各種材料

(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等卜

教學過程設計:

ー、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

的鳥,你能幫他們實現愿望嗎?

3、導入課題:同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來ー起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你捜集到的鳥的資料介紹給小組的同學,看看誰知道的多。

2、老師也捜集了一些鳥的圖片,我們ー起來欣賞吧?

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

(3)放大ー只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品:

出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》,問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?

它的樣子有什么特點?

7、“鳳凰’是人們想象出的形象,非常美麗。你能想象并表現出ー只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗

的小鳥是什么樣的?

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到

鳥林里來做客。

四、學生創(chuàng)作,教師輔導。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

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3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

8.春天在哪里

教學目的:

1、知識目標:通過小組學習的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流。

2、能力目標:培養(yǎng)學生豐富的想象カ

3、情感目標:選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。

教學重難點:在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現,讓學生感受到春天的美麗。學生在

繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。

教學準備:教師:多媒體、精美圖片、詩歌。學生:畫紙、色筆等。

教學過程:

ー、欣賞導入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師:春天美嗎?春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊,它正等著我們小朋友去尋找呢!小朋

友,你們想到哪兒去找春天?

（引導兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計劃,自由結合分組。）

學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細觀察,你們可以用眼睛看,也可以

用耳朵聽……（放錄像）

（師生愉快地融進春天的大自然中,學生有許多表現,也有許多發(fā)現。教師留意學生的表現,

并適當給予引導。以下截取活動的片段情景。）

生1:小草綠了,桃花紅了,迎春花開了。

生2:柳樹長出了嫩綠的小幼芽。

生3:我聽到了小河流水聲音。聽,還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。

生4:小蜜蜂,小蝴蝶在花間飛來飛去?？?小燕子從南方飛回來了。

師:你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎?我們身邊還有許多小動物,像青蛙、蛇、小刺猬，

它們是怎樣適應氣候變化的呢?小朋友課后要仔細觀察、研究。

師:田野里的春天這么美麗,在我們身邊也有春天你能找到嗎?

生1:我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。

生2:天氣變暖了,暖氣停了。

生3:我們可以到郊外放風箏……

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師:（小結）你們觀察的真仔細,春天這么好,誰愿意來夸夸春天呢?采用多種形式:兒歌、

詩歌、圖片等（學生展示課前捜集的關于春天的資料參與全班交流卜

三、作品欣賞

師:春天的感覺真好,那么美麗!有人是這樣表現的……（出示作品學生欣賞,感受別人在

表現春天時采用的方法。）

師:說說你喜歡哪幅畫?為什么?

生1:我喜歡第一幅畫,因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。

生2:我喜歡《春天來了》這幅畫,小朋友在田野里玩的多高興呀!我也想和他們ー起玩。

師:讓我們也試著表現春天的樣子。

四、學生創(chuàng)作:選擇自己喜歡的方式,來表現春天。

五、作業(yè)評價:每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角

色,讓學生充分體驗創(chuàng)造的快樂。

六、小結:同學們表現的春天這么多姿多彩,看,把小燕子都吸引來了［伴隨著《小燕子》音樂

下課。）

9.畫彩蛋

教學目標:

1、知識目標:初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領悟基本的制作要領和方法。

2、能力目標:通過拍賣活動與實踐作業(yè),鍛煉學生組織能力、協作能力。

3、情感目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情,弘揚民族團結精神。

教學重難點:掌握繪畫裝飾的方法。對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。

教學準備:錄像機、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍賣

會的會標、拍賣紀錄單、鑼。學生:按學號自制舉號牌、熟雞蛋ー個、彩筆、白紙2張、硬卡紙

ー張。

教學過程:

活動ー:看課件,長見識,認識拍賣會。

教師引導:“愛委會”組織了一場特殊的特賣會,大家想不想看一看拍賣會的實況?以此開門見

山地引入學習內容。組織討論拍賣會的過程。

生觀看拍賣過程,讓同學們討論主持人教做了什么,臺下的競拍人員作了什么,加深記憶。

活動二:接受任務,樹立信心。

師倡議:為災區(qū)的小朋友獻上一份愛心,我們舉行一次作品拍賣會,以此鼓動學生的熱情。

學生紛紛響應倡議,表現完成任務的決心和能力。

活動三:認識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫,掌握制作方法。

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師在學生總結的基礎上,歸納雞蛋的特點,啟發(fā)學生想象,和學生一起討論交流兒歌配畫中

的作品。

①學生觀察雞蛋的外形、顏色,觸摸表皮,總結出它的特點。

②學生通過想象,描述自己想象出的雞蛋的造型,并簡述怎樣裝飾。

⑧欣賞兒歌配畫,領悟制作方法,開進行討論交流。

活動四:引出獻愛心彩蛋拍賣會,鼓勵學生的創(chuàng)造熱情,進行エ藝品創(chuàng)作。

師引出彩蛋拍賣會,并貼會標。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學生的創(chuàng)造熱情,使學生成

為創(chuàng)造的主人。

學生兩兩合作,全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中,用自己的愛心與靈巧的雙手,裝扮出

最精美的工藝品。

活動五:學生自行組織拍賣會。

①組織學生報名、推選拍賣會的主持人與記錄員,開簡單交待注意的問題。

②教師對拍賣會進行錄制。

自愿報名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始:①介紹災區(qū)小朋友的情況。

簡述拍賣會的目的。②學生拿出課前按自己的學號制作的小牌子。③主持報價三次,無人競標時,

主持人敲鑼定音,記錄員記錄。④主持人總結拍賣會情況,宣布拍賣會到此結束。

活動六:教師指定學生的表現,布置實踐性作業(yè)。

①肯定學生的表現。

②告訴學生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。

⑧布置實踐性作業(yè):

課下討論:在活動中有哪些不足之處,提出完善方法。

實踐鍛煉:每個年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當小顧問,指導并策劃他們各種形式的

美術作品拍賣活動。

提出希望:希望人家用自己獲得的經驗做好此項上作。

學生面對教師的評價,會對自己提出更高的要求,從而會更好地完成實踐性作業(yè)。

10圈圏樂園

教學目標:

1、知識目標:通過感知活動,觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標:在游戲中教會學生觀察和會提出問題,能用繪畫工具大膽地表現滾動現象,創(chuàng)作

出有故事情節(jié)的畫面。

3、情感目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學重難點:通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動,調動學生主動性,發(fā)揮體驗和表現的能力。

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引導學生表現自己所見、所想,在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。

教學準備:學生課前準備:各種各樣能滾動的物體,水彩筆、油畫棒;教師課前準備:電腦課件、

實物等。教學過程:

ー、導入新課

課件:畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學生看畫面,初步感受滾動,

回憶生活中可以滾動的物體。

師:它們是從滾動樂園來的小使者,接你們到滾動樂園去做客的,你們想去么?

二、聯想觀察

師:滾動樂園里都有什么呢?課件展示:滾動樂園里圓形的物體。師:什么物體可以滾動呢?

三、對比感受

師:方形或其他形狀的物體可以滾動么?

實驗:方形物和圓形物的滾動。學生觀察試驗,并總結會滾動物體的特征。

小結:只有圓溜溜的物體オ好滾動。

請同學閉上眼睛,把手伸進桌斗里摸ー摸:那些物體能滾動?那些物體不能滾動?學生用手

摸很多形狀的物體,找出能滾動的。

四、感知體驗

組織游戲:把所有能滾動的東西傳到每組的最前面,師生共同游戲,體會滾動不同形式。

五、觀察聯想

在剛オ的滾動游戲中,那些物體滾動的最快?為什么?學生回憶、分析問題。

六、欣賞作品

課件展示:優(yōu)秀學生作品。學生分析作品

七、愉快表現

提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè),小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園

的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導,參與解決繪畫中存在問題。

11小小鐘表店

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教學目標:

情感目標:提高學生的觀察能力,建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣,培

養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

技能目標:通過藝術欣賞、繪畫、制作等活動形式,表達對鐘表的喜愛之情,發(fā)展初步的觀察能

カ、動手能力、概括能力和合作意識。

知識目標:初步認識鐘面結構,讓學生嘗試用繪畫、制作等形式表現鐘表形象,從而提高學生對

藝術要素（造型、色彩等）的感知和想像力,體驗藝術學習的快樂和滿足,并獲得身心和諧發(fā)展。

教學準備:

（教具）電腦課件、鐘表結構拼圖、（動物、卡通、人物等）鐘面的范畫樣品,學習屋及小組評

價表、發(fā)明表（手表、座鐘）樣品

（學具）畫好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花

教學設計:

ー、鐘聲響起,師生互動,拉開上課序幕。

二、看動畫,說作用,做小結。

1.看動畫片《鐘表》

師問:動畫片中出現最多的是什么物體?

師問:動畫片中有哪些形狀的鐘?你家里有哪些形狀的鐘?

2.說作用

鐘表的外形美觀嗎?它有什么作用?

3.做小結

鐘表不僅外形美觀,而且還能告訴我們準確的時間,方便我們的學習和生活。

三、叁觀鐘表店,揭示新課題

1.新課題＜＜小小鐘表店〉〉

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師:老師帶同學們去鐘表店叁觀。

2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類造型

電腦課件演示:座鐘、掛鐘、卡通鐘、動物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。

四、做鐘表講解員

1.講解鐘表的歷史

2.講解鐘表的結構

教具展示并講解:鐘表由鐘面、數字和指針（時針、分針、秒針）組成。

五、做鐘表設計員

1.老師邊畫邊問:太陽升起早晨八點的時候,你在干什么呢?

2.老師邊畫邊問:星星升起晩上十一點的時候,你在干什么呢?

3.老師問:太陽和星星的輪流交替,時間到了20XX年10月12日,我國成功發(fā)射了神州六號

飛船,你想設計ー個怎樣的鐘面記住這ー時刻?

4.學生表達并設計:（學生設計的作業(yè)紙面上畫好圓形、三角形、方形的鐘面,在此鐘面上進行

設計）.....

六、學習屋里看鐘表

在學習屋欣賞評價區(qū)里展示學生設計的格式鐘面,請同學們評選出:

創(chuàng)意獎、美觀獎、趣味獎

七、做鐘表制作員

1.兒歌欣賞:拇指食指畫畫,食指中指剪剪,我是手指魔術師。

2.欣賞教具:用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。

3.學生做一回鐘表制作員:在自己設計的鐘面紙上進行畫、剪。

ハ、開一個"小小鐘表店”

1.學生布置’‘小小鐘表店”

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學生把自己制作好的鐘表放進“小小鐘表店”

3.“小小鐘表店”里選鐘表

評選最佳制作組（互評）:學生設計的每個鐘表背后都有組號,學生用自己的小紅花貼在相應的

評選表中的組號上換取自己喜歡的鐘表“買”回家,并從色彩、造型等方面說明“買表”回家的理由。

九、發(fā)明表,總結本課

今天,同學們不僅參觀了鐘表店,欣賞到了很多漂亮的鐘表,而且還親自設計了一回鐘,收獲可

真不少啊!

小朋友,“小小鐘表店”的鐘表賣的非?；鸨?鐘表店里又進了新款鐘表;瞧,（加長條彩紙）

新的手表和座鐘,同學們課后能自己思考、制作、發(fā)明出這兩款鐘表,臨走時老師還要送我們ー

句話:“世界上最長而又最短是時間,最快而又最慢的是時間,最平凡而又最珍貴的也是時間,最

容易忽視而又最令人后悔的還是時間”。希望小朋友從現在起,就珍惜時間,認真學習,長大了成

為祖國的棟梁之オ。

12小兔的奇遇

教學目標:

1、知識目標:教給學生應對現實生活中突發(fā)事件的方法。

2、能力目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生的想象カ、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。

3、情感目標:加強學生的思想品德教育,培養(yǎng)學生熱愛學習,熱愛小動物,熱愛生活的思想感

情。

教學重難點:

拓寬學生的思路,加強趣味性,充發(fā)揮學生的想象力,并把想象的內容加以整理,創(chuàng)造出豐富多

彩的作品,表達自己的感受。

教學準備:

服裝頭飾多媒體課件。

教學過程:

一、導入新課:通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學生總結兔子的特征。

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3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子,并讓全班同學根據自己的觀察和理解自由表

演小兔子的各種動作和特點。

三、練習

引導學生把心中的小兔子快速的畫下來,然后要求給小兔子起一個好聽的名字。

四、想象

教師創(chuàng)設情境并提出一系列問題。如:如果你是小兔子,你想學什么本領?會去哪里學本領?

在學本領的過程中會遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生……

（讓學生分小組討論并且把小組內編的故事分角色表演出來,教師引導全班學生對表演進行相應的

評價,適時的進行思想品德教育）,以及結合現實生活,教給學生處理突發(fā)事件的方法。

五、創(chuàng)作:教師引導學生把自己想象的故事情節(jié)表現在繪畫作品中。教師加以輔導。

六、評價

師生共同將作品展示,（利用實況投影）,相互交流,將優(yōu)秀的作品展示,并讓作者講述故事

情節(jié),請同學們提出優(yōu)缺點,不斷完善作品。并且為自己的畫起名。

13威武的獅子

教學目標:

1.通過欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料,提高學生對獅子生活習性的感性認識。

2.學習運用夸張、變形的方法來表現獅子的威武神情,嘗試用各種工具、材料,了解制作過程,豐

富視覺、觸覺和審美經驗。

3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象,使學生充分感受獅子的雄強之美,促進學生對動物

的熱愛之情。

教學重點:嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態(tài)。

教學難點:對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現。

課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學過程

1.組織紀律。

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安定情緒,檢查學生課前準備情況。

2.欣賞激趣。

(1)欣賞《獅子王》片頭,定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

(2)讓學生談談對獅子的感受:威武、靈敏、雄偉、有力量……

(3)掲示課題:《威武的獅子》。

3.感知引趣。

(1)了解獅子的生活習性,讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

(2)引導觀察獅子的體貌特征,由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭,充分感知獅子頭大、發(fā)長、

眼大而兇、嘴大而有力等特征。

(3)欣賞藝術作品中的獅子:唐代雕塑家雕刻的石獅子,體量巨大,給人以雄強、偉カ之感。

近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》,充滿了民族振興的精神力量。

(4)欣賞兒童畫獅子作品,與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴

巴等主要特征,明晰夸張、想象的藝術作用。

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求:表現獨ー無二的威風凜凜的獅子。

(2)依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵

與及時提示。對發(fā)現的普遍問題,如構圖太小、形象拘謹等,給以及時的點撥、啟發(fā),幫助學生

解決。

5.評價延趣。

(1)即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上,讓學生自評、互評,相互取長補

短,進ー步開拓學生的思維。

(2)教師評價時整體評價優(yōu)點,點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品,而是提些建設

性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

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（3）課后請學生捜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。

14大嘴巴

教學目標:

1、知識目標:嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料,制作出大嘴巴。

2、能力目標:體驗設計制作活動的樂趣,感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

3、情感目標:發(fā)現生活中有趣的各種大嘴巴,激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。

教學重難點:運用合適的廢舊材料進行制作。

教學準備:教師的準備:1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動物;植物中的食蠅草、豬籠草;工具中的剪刀、鉗子等多媒體

圖片。3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學生的準備:搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材

料以及查找與大嘴巴有關的內容。

教學過程:

（-）激情激思:（此環(huán)節(jié)的目的使學生產生興趣,在興趣同時進行資料互交活動,使學生

開拓思路,對大嘴巴產生深刻印象。）

1、告知學生要搞ー個“大嘴巴要講話”的活動,可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做,

請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學習互相交流捜集的大嘴巴的資料、圖片,找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴,包括動物、植物、工具等典型圖片,邊看邊思考他們

的特點,可以采用什么方法進行制作。

（二）探究發(fā)現（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，ー是懂得選擇

最適合的材料進行制作；ニ是探究出制作的方法。）

1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組ー起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，

它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等ー系列問題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。

輔導重點:針對每個學生的個性特征進行重點點撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是ー個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）

以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示,在此隨機進行美術評價,

發(fā)表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如:有些小動物講:你們要愛護我。有些エ

具說:你們在使用時要注意安全等等。

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16玩泥巴

教學目標:

1、知識目標:了解餐具的由來;泥工制作的基本方法;

2、能力目標:經歷自主學習的過程,體驗創(chuàng)作的欣喜;

3、情感目標:激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。

教學重難點:

泥エ制作的基本方法。

教學準備:

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具

教學過程:

組織教學

穩(wěn)定秩序,檢查學生用具準備情況。

一、欣賞餐具,導入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具,歸納出餐具的含義。

想一想餐具是怎樣形成的?比ー比,古漢代餐具與現代餐具有什么異同與作用?（感知餐具生活

用品和藝術品的特征,從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、探究體驗

（一X談話引入,掲示課題。

（二X嘗試探索,自主學習。

教師提出問題:這些餐具怎么用泥捏呢?學生交流。學生動手試一試。

（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。

學生自由交流。

看ー看:書上介紹的餐具及教師制作的作品。

說ー說:我喜歡哪ー種?我掌握了哪ー