記敘文閱讀之歸納概括-中考語文二輪復(fù)習(xí)

中考記敘文閱讀之歸納概括

【知識梳理】

一、如何概括段落的內(nèi)容

運用準(zhǔn)確的語言概括段落的內(nèi)容，是一種重要的能力。提高這種能力，重要的是多讀多

練增強語感，并輔之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。

1、抓“段眼”。

段眼就是一段文字的中心句，或能涵蓋大意的一句話。段眼作為一段的中心句，該段中

其他句子的表達(dá)都圍繞此句展開，因此找準(zhǔn)中心句有助于培養(yǎng)概括能力，也便于概括段落的

內(nèi)容，或直接用中心句，或?qū)χ行木渖约诱砑纯?。就結(jié)構(gòu)而言，中心句一般用在段首，個

別的用在段中，也有的在段尾。

2、抓占中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落沒有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整個段落都是緊緊

圍繞這些來寫的，抓住他們，概括段落內(nèi)容就較容易了。如：“他就撿起一柄塑像用的木質(zhì)

小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，使像的肌肉產(chǎn)生一種細(xì)膩的光澤。老人的手指活潑

起來，眼睛里放著光芒。'還有這里……這里……'他又修改了幾處地方，再退一步，細(xì)細(xì)

觀察。又把架子轉(zhuǎn)過背來，喉嚨里喃喃地發(fā)出奇怪的聲音。有時他欣然微笑，有時他眉頭緊

皺，有時捏一點泥，加到像身上去，又輕輕抓掉一些?！边@段文字中占中心位置的是“他”,

全段都是圍繞“他”寫的。對這樣寫人的段落可按“誰+怎樣+干什么”來概括。該段可概

括為“他聚精會神地塑像”。

3、抓上下文聯(lián)系。

一篇文章是一個有機的整體，組成一篇文章的段落是密切相關(guān)的。有些段落是對下文的

領(lǐng)起，有些段落是對上文的小結(jié)。在概括上有領(lǐng)起段或下有總結(jié)段的段落時，可聯(lián)系上下文

借助這些領(lǐng)起段或總階段來概括。

4、歸納。

有些段落運用列舉的方法，把一些有某一共同點的人或事物寫在一段內(nèi)。概括這類段落

內(nèi)容可通過歸納，概括出所寫人或事物的共同點，也就概括出段落內(nèi)容了。如《生于憂患，

死于安樂》的第一段：“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾

舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！北径螌懥?個人物，他們的共同點是從卑微經(jīng)過

艱苦磨練而達(dá)顯貴。所以段意可概括為：人要成大器，必須經(jīng)受艱苦磨練。

二、如何概括文章的中心

一篇記敘文，不論其內(nèi)容簡單還是復(fù)雜，總會有一個寫作意圖。有時看罷文章后，我們

不由地總在想：文章為什么要寫此人此事？原來是作者的寫作意圖和目的安排了“此人此事”

的出現(xiàn)。綱舉目張，文章的中心即是“綱有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。從閱

讀角度看，要在分析了文章安排的“文”和“事”后，去發(fā)現(xiàn)捕捉“中心”；從寫作角度看，

是必須在確定了文章的“中心”之后才去記人述事的。

要學(xué)會分析歸納復(fù)雜記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點，然后根據(jù)特點

去分析歸納。

1、以寫作對象為標(biāo)準(zhǔn)，可以把記敘文分成記人、敘事、寫景和狀物這四類；2、寫人的

記敘文總是要以人物的活動為描述的重心，總是要千方百計的刻畫人物的外貌、語言、動作

和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對人物形象的具體描寫之處，從

中分析歸納出文章的主旨。

3、敘事的記敘文一定注重事件過程的具體描述。有的敘事，敘其全貌：有的敘事，述

其片斷。不管是哪一種敘事角度，意圖都是要借助事件本身表達(dá)文章主題。分析、歸納這類

文章的中心，就要去思考文章寫了什么事？其中詳寫了哪些事？在敘事過程中，作者的思想

感情是怎樣的？在閱讀敘事的文章時，一定注意從“人”出發(fā)，從“事”入手去分析歸納文

章的中心要點。

4、必須注意文章中的點晴之筆。畫龍要點睛，睛明則龍神。記人述事的文章往往會有

恰切的點睛之筆，即敘議結(jié)合的“議：只是有的文章點得清晰，有的文章點得含蓄。明晰

也好，含蓄也罷，點睛之筆就是文章的“內(nèi)核”所在。

5、要注意文題分析。一些“文題”本身起了點明主旨的作用。如“白楊禮贊”，文題表

達(dá)了“對白楊崇高的贊美”之意，點明了中心。

【例題精講】

溫暖的小抹布

（印度）雷妮?達(dá)斯科

①那是一個夏天的清晨，天空突然下起雨來。

②人們在街上奔跑，尋找地方避雨，只有一個老人在街上慢吞吞地行走，根本不在意越

來越大的雨點。老人頭發(fā)蓬亂，腳上一雙破舊的拖鞋，渾身上下臟兮兮的，他蹣跚地朝著一

個小棚子走去。正在棚子下面躲雨的人們用厭惡的眼神盯著他，一個個都避之不及，互相推

操著向兩邊躲去。結(jié)果許多人被擠出棚子，罵罵咧咧地站在雨中。這些人寧愿被雨淋，也不

愿意挨著老乞丐站在那里。

③“老人家，您好！”一個衣著單薄的九歲男孩與老人打招呼，棚子下面只剩下這一老

一小。“這個送給你?！毙∧泻⒄f著，遞給老人一塊圓形的橙黃色小抹布。小男孩每天都會在

街上推銷這種小抹布，一年四季，從早到晚，為的是幫媽媽賺一點生活費?！斑@是一塊神奇

的抹布，”男孩快活地朝老人眨眨眼，“它擦水特別容易干，因為是我媽媽用她那雙溫暖的手

一針一線縫制出來的?！?/p>

④老人抬起頭，看了小男孩一眼，默默地接過小抹布，用它擦臉、擦胳膊。

⑤又有一群人來到小棚子下面，這次他們沒有離開，而是站在另一邊，與老人保持著一

段距離。

⑥時值晌午，雨勢漸漸減弱，大家紛紛走出棚子，朝不同的方向繼續(xù)趕路。小棚子下面

只剩下一老一少兩個人。'‘你難道不怕我嗎？”老人問男孩。

⑦“老爺爺，我為什么要怕你呢？難道你是壞人嗎？”

⑧“幾乎所有的人都害怕乞丐，這并不是因為我們很壞，是因為我們與眾不同?！崩先?/p>

向孩子解釋。

⑨“你的家在哪兒？”孩子問。

⑩“我太窮了，無家可歸。"老人搖搖頭，“我原先也有一個幸福的家，但現(xiàn)在我老了，

我的父母已經(jīng)離我而去，我沒有妻子和孩子，現(xiàn)在我就是一個可憐的孤老頭?！?/p>

?“哦，原來你沒有家呀，那你一定很餓?！焙⒆油榈卣f，“我正好要回家，上我家去

吧，我媽媽做的湯味道好極了！”男孩向老人發(fā)出了邀請。老人的眼睛亮了起來，像湛藍(lán)的

天空一樣藍(lán)?！翱墒呛⒆?，如果我去你家，你們家的食物就不夠吃了。”

?“不會的，媽媽經(jīng)常說，分享食物的人越多，得到的祝福就多，這樣我們就不會感覺

餓?！?/p>

?''真糟糕，孩子，我實在走不動了?！崩先藝@了一口氣。

?陰孩那雙烏黑的大眼睛盯著老人的腳看了一會兒，然后說：“我有辦法，你能在這兒

等我一會兒嗎？我家就在前面的米店后邊，我回家去拿點吃的東西過來給你。”說著，男孩

拔腿沖了出去。“孩子，你等一等。"老人拼命地朝孩子招手，可男孩已經(jīng)穿過了街道?！皼]

關(guān)系，你就在那里等著我！”男孩回頭也向他揮揮手.

?“孩子，愿上帝保佑你！”透過汽車?yán)群鸵媛暎泻⑺坪趼牭嚼先藶樗砀！?/p>

郵一會兒，男孩手里拿著一個飯盒和裝湯的罐子跑回來，可老人已經(jīng)離開。這時雨徹

底停了。接下來好幾天，男孩一直都希望能再次見到這位老人，可是始終沒有見到他。

?眨眼間九年時間過去了，杰克?阿拉維一一當(dāng)年在街上叫賣抹布的那個男孩已經(jīng)長成

一個英俊的小伙子。這一天下午，他和一位律師來到一棟大廈里。這棟大廈的擁有者是唐?埃

米尼奧先生，他也是這些年來一直向杰克提供助學(xué)金的人。這棟建筑富麗堂皇，懸掛在大廳

正中的一幅肖像引起了杰克的注意:這是一位英俊的男人,棕色頭發(fā)下面有一雙湛藍(lán)的眼睛。

“杰克，你認(rèn)識他嗎？”律師問。“他看上去很面熟。”杰克一邊回答，一邊仔細(xì)地端詳著這

幅肖像，尤其那雙湛藍(lán)的眼睛。

?''他就是唐?埃米尼奧先生！”律師告訴杰克。“哦，他就是向我提供助學(xué)金的人？”

杰克轉(zhuǎn)過身來問律師，“一直以來，我和我的家人都很想當(dāng)面向他表達(dá)感激之情，可是他始

終不肯露面?！?/p>

?“你已經(jīng)和他見過面，杰克，還記得這個嗎？”律師拿起一個小盒子遞給杰克。

領(lǐng)克打開小盒子，忽然他的眼睛瞪大了，小盒子里面裝著一塊圈形的小抹布。“這塊

抹布好像是我媽媽縫制的。”

?“是的，杰克，這是從你手里得到的抹布?！?/p>

?“可是在我印象中，我從來沒有把抹布賣給有錢人！”

?“你沒有賣，你把這塊抹布送給了一位貧窮、可憐的老人，當(dāng)時你和他在一個小棚子

下面躲雨?！?/p>

?“嗯，是有這么一回事?！苯芸讼肓讼?，然后點點頭說?！澳惆涯ú妓徒o了唐?埃米尼

奧先生?！甭蓭熃又f道，“他沒有子女，當(dāng)時他把自己裝扮成一個乞丐，目的是想尋找一位

合適的繼承人日后繼承他的財產(chǎn)。那天他沒有失望，他遇到了一個善良的男孩。他一定要讓

他的繼承人受到良好的教育，所以他一直資助你讀書，他也一直珍藏著這塊小抹布。如今他

已經(jīng)過世，但是他已經(jīng)把所有財產(chǎn)全都轉(zhuǎn)到了你的名下

?杰克驚呆了........

初讀全文，請從小男孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

時間情節(jié)心情

一個夏天的清晨①快活

時值晌午邀請老人，端送食物②

③④驚訝

答案：①問候老人，遞送抹布

②同情

③九年后的一個下午

④探訪恩人，了解真相

冬天的芭蕾

韓靜霆

①是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在

那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。

②冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那

個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈

活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的

春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷模谶@

里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯

然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不

易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當(dāng)月兒初上，冰燈就是

凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。

③趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著

桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化

之后，無聲地滋澗了泥土，再也尋不到它的蹤跡。

④遺憾嗎？

⑤花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過

的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮

亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。

⑥可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。

⑦所以我說，冰燈的生命是永恒的。

⑧生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)容。長壽的庸人，活著

時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中

獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，

并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止

帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操：你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕

蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？

⑨啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶

中永恒的通體透明的生命！

⑩是的，是溫澗的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，

假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。

1、文章第②自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。（3分）

2、為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）

3、文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達(dá)效果。（3分）

它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的

生命！

4、作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分

析。（6分）

參考答案：1、溫暖心靈；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。（3分。每點1分）

2、冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。生命不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)

容。（4分。第一問2分，第二問2分）

3、采用比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強

烈的贊美之情。（3分。修辭1分，分析2分）

4、內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。

結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)。（6分。內(nèi)容4分，寫法2分）

【課堂練習(xí)】

我看到了一條河

童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我4歲那年，有一次，

媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗铮?英里約合1.6公里）的農(nóng)田邊下車，然

后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我

從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。

剛開始學(xué)游泳時，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉?、溫迪姑姑、喬姑父一起?/p>

德文郡（du）假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結(jié)束

時學(xué)會游泳，就給我10先令（先令是英國舊幣，10先令相當(dāng)于半個英鎊）。于是我每天泡

在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學(xué)會游泳。我最多只能

揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。

“沒關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來?！?/p>

但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。

從德文郡開車到家要12小時。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。

鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點兒到家。

但是，這時我看到了一條河。

“爸爸，停一下車好嗎？"我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑

姑的10先令?！罢埻＼嚕　蔽掖蠼衅饋?。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路

邊的草地上。

“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再試一次游泳?！?/p>

“可我們不是要抓緊時間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢！”

“溫迪，給小家伙一次機會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令?！?/p>

我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我

越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央

一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。

爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身

著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領(lǐng)帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽

媽一如（j1）往地向我投來鼓勵的微笑。

我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。

我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭

探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。

就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓

我鎮(zhèn)定下來，我一定要贏那10先令。

我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不

對，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，

我似乎聽見大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看

到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的草麻，向他們跑去。我也許很冷，

也許渾身是泥，也許被茅麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又

新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。

爸爸緊緊地?fù)肀Я宋遥缓笳f：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸

渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。

(-)思考，討論：

1、這篇文章敘述的故事給你什么樣的啟發(fā)？

2、讀完這篇文章，你能回憶起自己的一些童年生活片段嗎？你覺得童年經(jīng)歷的事情對你的

性格有什么影響？

(二)完成以下練習(xí)：

1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①(dii)假②一如(ji)往

2、文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括。為什么我對童年的“幾個片斷”

記憶猶新？

3、比較下面兩個句子，你認(rèn)為哪個句子表達(dá)效果更好？請說出理由。

①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被尊麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

②我很冷，渾身是泥，被尊麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

參考答案：1、①度②既

2、①四歲時，獨自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在河里學(xué)會了

游泳。

因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

3、①句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、

痛的感覺；②這個句子語氣上比較舒緩，表達(dá)效果不如①句。

【課后作業(yè)】

一只手套

①雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒

有一個顧客，女店主無所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然

后望著漂亮白皙的手陶醉了。

②這時，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個十六七歲的少年進(jìn)

入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對母子。女店主從自己

修長的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來的第一批顧客。

③母親問有沒有手套賣。女店主說有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。

母親說拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑

右選，逐一問明價格。好一會兒，少年說：“媽，就買一雙絨線的吧，便宜些?！蹦赣H說：“天

這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看?！彼x了幾款羊皮手套

一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說：

“挺好，就買它了?！币粏杻r錢，146元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出

一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點給女店主，結(jié)果錢不夠。

母親說：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點兒，這5塊錢就算了？”

④女店主一口回絕說：“不行，一雙手套本來就賺不了幾個錢，我一上午才等來你

們這么一個買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對這位母親幾近哀求的游說，女店主

始終無動于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾

十塊錢。”

⑤母親固執(zhí)地說：“不，我不能委屈了你的手?！彼姷曛鞑豢辖祪r，又試探著問：

“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”

⑥女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”

⑦母親解釋道:“哦,是迎樣…“?我兒子原來的手套丟了一只?！迸曛髦睋u頭：“絕

對不行！剩下的一只我賣給誰？”母親無奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放

在貨柜上，對兒子說：“咱們到別的店看看吧。"她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重

的門簾時，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn),。

⑧女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動，就在他們邁出店門的那一瞬，

她大聲喊道：“請等一等！”母親和少年回過頭來，女店主說：“我賣給你們一只手套?！?/p>

⑨母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬謝而去。

⑩女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造

無數(shù)財富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加

倍珍愛和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個層面，一個死摳的是價錢，一個展

示的是價值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒有滿足的時候，

而為行一件小小的善事，卻會感到極大的滿足，這便是價錢與價值的區(qū)別。

1、根據(jù)拼音寫漢字：（1分）

zhuan不了幾個錢

2、用簡要的語言概括全文的主要內(nèi)容。（3分）

3、聯(lián)系全文，請在文中⑦段畫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

4、文中多次寫到女店主的手，請選擇一處。說說這樣寫有什么作用。（3分）

選擇：第段寫到女店主的手，

作用：____________________________________________________________________________

5、結(jié)合文中畫波浪線的句子，揣摩母親當(dāng)時的心理。（4分）

6、這是一篇富有人情味的文章，結(jié)合具體內(nèi)容，說說文中展現(xiàn)了哪些人情美。（5分）

參考答案：1、賺

2、一位母親為失去了一只手的兒子買到了一只羊皮手套。（或“女店主將一只羊皮手套賣

給了一對母子”）

3、原來這位少年壓根兒就沒有右手。（意對即可）

4、例：文章開頭第1段寫女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為

下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動賣出一只手套形成鮮明對比。

文章結(jié)尾第10段寫女店主賣出一只手套后端詳自己健康而修長的雙手，表現(xiàn)了女店主富有

同情心，點明了文章中心。

5、①希望用這個理由說服女店主賣給她一只手套。②不想在兒子面前提起兒子失去右手的

事，怕兒子難過，也怕傷害兒子的自尊。

6、①母親在生活不富裕的情況下執(zhí)意給兒子買昂貴的羊皮手套，兒子體諒母親，一再要求

買便宜的絨線手套，從中可以看出母子間濃濃的親情之美。②女店主發(fā)現(xiàn)真相后，主動提

出賣給母子倆一只手套，這樣的舉動表現(xiàn)了女店主富有同情心、關(guān)愛他人的善良之美。

系在風(fēng)箏線上的童年

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰

望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳

醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時光。囑望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的

童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔

打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即使有些寒意，也早被如

火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇

的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時間，

有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常常趁放學(xué)之后的間隙，三

五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。

④我們偷偷找來竹篌，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹

子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轉(zhuǎn)轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線系好，

就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心

裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給風(fēng)箏穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織

成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個線拐子

上。這些線來的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一

連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而佝得酸了的頭，開始放吧。喝！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些