高中語文-深思善想出美文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“深思善想出美文”教學(xué)設(shè)計(jì)———柴靜作文講評學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．強(qiáng)化扣題意識，掌握扣題方法。2．學(xué)會扣題分析，升格作文。教學(xué)重難點(diǎn)：如何對論據(jù)作扣題分析。教學(xué)方法：析—悟—評—改學(xué)習(xí)過程：【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】曾經(jīng)，我們把作文比喻為一個(gè)美女，我們精心錘煉過，標(biāo)題、開頭、第二段、倒數(shù)第二段、結(jié)尾等段落。今天，如果我們把作文比作一條龍的話，那么這節(jié)課就要嘗試給他點(diǎn)上一雙靚麗的眼睛——學(xué)習(xí)精準(zhǔn)扣題，【授課內(nèi)容】一、微視頻——高考作文的點(diǎn)題扣題的重要性。二、自讀指導(dǎo)：1.快速瀏覽范文，劃出扣題點(diǎn)題的詞句。2.結(jié)合范文總結(jié)：點(diǎn)題扣題的方法。三、工欲善其事，必先利其器，——精彩引領(lǐng)，總結(jié)歸納【自主學(xué)習(xí)】朗讀優(yōu)秀語段，品味精彩之處1.不畏人言，堅(jiān)守正義與良知，柴靜讓《穹頂之下》喚醒世人。自費(fèi)一百萬拍攝《穹頂之下》，哪怕眾人議論紛紛，指責(zé)謾罵，柴靜也無所畏懼，因?yàn)檫@是他該做的，這是他想做的。他用自己的行動(dòng)守護(hù)良知，捍衛(wèi)本心，喚起世人對環(huán)保的關(guān)注，為社會作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?？v使前路漫漫，流言蜚語，而我心堅(jiān)定，其正向前，人生終會綻放出流星般璀璨的光華?！度搜圆豢晌罚终乇拘摹?.做一個(gè)領(lǐng)航人，堅(jiān)守自己內(nèi)心的理想，不為他人言論所擾。還記得那個(gè)叫約翰的年輕人嗎？一百多年前英美兩國被大西洋隔開，是他提出在海里鋪設(shè)電纜的瘋狂構(gòu)想。人們曾支持他，可在他兩次失敗后，冷嘲熱諷接踵而至，甚至有人說，那篇沿電纜傳來的英國女王的賀電是早就準(zhǔn)備好的。在輿論的攻擊下，約翰沒有放棄，繼續(xù)第三次實(shí)驗(yàn)，他成功了。他以堅(jiān)定的姿態(tài)向人們宣告了他堅(jiān)持的意義。做一項(xiàng)前無古人的事業(yè)很難，但只要堅(jiān)持下去，不為外界紛擾所動(dòng)，成功，就會在不遠(yuǎn)處等著你?！?jiǎng)⑥容妫?真正的良知，不是空談意見，隨意批判，而是對道德準(zhǔn)則的堅(jiān)守與不渝。扶不扶已成為社會最熱的話題。馬路上跌倒的老人，拍照發(fā)微博批評社會缺乏公德心不是守住良知，默默無言扶起才是；小悅悅事件，站立圍觀議論紛紛不是守住良知，及時(shí)撥打急救電話才是；制假，售假，差評退貨不是守住良知，積極舉報(bào)才是……當(dāng)我們在這個(gè)社會安身立命時(shí)，可曾想過浮華模糊了我們的堅(jiān)持，追逐磨滅了我們的良知。守住良知是對社會責(zé)任的主動(dòng)承擔(dān)，卻不是質(zhì)疑他人的良知，謾罵他人的生活?！妒刈×贾罚?當(dāng)柴靜自費(fèi)財(cái)力拍下《穹頂之下》，輿論也隨之展開熱議。當(dāng)今社會，我們需要肯定那些勇敢熱情有良心的人，不要嘲笑那些比你更勇敢熱情的人們。道士塔的歷程，莫高窟的歲月，寂寞天柱山，風(fēng)雨天一閣，站在歷史璀璨的長河中，杜甫有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的勇氣與良知，激起世人的豪情壯志；魯迅有“以筆為樽，以墨為匏”的良知與信念，喚起國人激昂的熱情；李清照有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的果敢誓語，雖柔情似水卻讓后人景仰。我們不能否認(rèn)這些偉人大家的貢獻(xiàn)與影響，正是因?yàn)樗麄兊挠職馀c良知，才讓他們的生命之花愈開愈絢，讓后世之士為之動(dòng)容，感嘆?！督o勇氣和良知一個(gè)安靜的空間》【合作交流、請你點(diǎn)評】四、他山之石，攻我之玉1.自主學(xué)習(xí)，修改文段2.小組交流，評判優(yōu)劣3.班級交流，甄選精準(zhǔn)扣題語段4.學(xué)生針對性交流指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳家事、國事、天下事，事事分析六、布置作業(yè)：進(jìn)一步升格自己的作文，牢記扣題意識，增加點(diǎn)題的文字。學(xué)情分析議論文是高二作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生作文經(jīng)過高二上半年的訓(xùn)練，議論文的基本框架已經(jīng)形成，如何在初次寫作后進(jìn)行升格訓(xùn)練，再提升分?jǐn)?shù)，是一個(gè)值得思考的問題。我認(rèn)為，這關(guān)鍵是要找準(zhǔn)提升點(diǎn)，找出可以使學(xué)生分?jǐn)?shù)上升的空間。經(jīng)過前一段時(shí)間的作文練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用論據(jù)方面有了很好的意識，但學(xué)生之間差距較大，少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能同時(shí)注意材料使用的廣泛、分析論證的力度，但還有很多學(xué)生存在點(diǎn)題扣題意識差、行文結(jié)構(gòu)不得體、作文不深刻的情況，所以有必要在整體上提升作文的點(diǎn)題扣題意識。出于這樣的考慮，我選擇了這樣一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)也是我們整個(gè)升格訓(xùn)練的一個(gè)部分，與其它的作文結(jié)構(gòu)層次、深刻、豐富、有文采等幾個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)系列。因?yàn)槟壳皩W(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的審題立意的失誤很多，具體表現(xiàn)在：1.有些文章中心不夠明確，全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中。2.文章基本符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。3.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點(diǎn)。4.脫離現(xiàn)實(shí)，或?qū)ι鐣系囊恍┏髳含F(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評論，揭露其本質(zhì)以及可能帶來的后果、危害，進(jìn)而表明自己的態(tài)度，提出自己的看法。

效果分析評測練習(xí)題目的選擇，我也是斟酌了很長時(shí)間，一開始選的是典范片段展示，但試講了一下，感覺學(xué)生興趣不大，沒有新意，融合不到文本中去，后來我試著選取優(yōu)秀范文中的問題片段來讓學(xué)生分組討論發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，范文引領(lǐng)，通過對比，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中語段的問題，再結(jié)合課堂授課內(nèi)容，思考分析，進(jìn)而升格作文，讓學(xué)生有法可依，有章可循，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意，踴躍地展示自己的成果。從上課的情況看，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上能完成，但時(shí)間所限，學(xué)生對例文的分析還不是特別深入、透徹，希望通過這一節(jié)課培養(yǎng)出學(xué)生點(diǎn)題扣題的能力，也是不現(xiàn)實(shí)的，這還有待于后面的跟進(jìn)練習(xí)來落實(shí)鞏固。教材分析《考綱》中基礎(chǔ)等級明確要求作文要“內(nèi)容充實(shí)，中心明確”“透過想象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。這些要求實(shí)際上是對認(rèn)識問題和分析問題、表現(xiàn)主旨的要求。

為什么高考作文要如此要求呢？因?yàn)楦呖甲魑氖菍忌枷胨刭|(zhì)、認(rèn)識素質(zhì)、思維素質(zhì)和表達(dá)素質(zhì)的綜合考查。高考作文命題趨勢是越來越重視考查“理性認(rèn)識和分析能力”，正體現(xiàn)了這一要求?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！弊魑挠^點(diǎn)明確,我們是這樣解讀的：表達(dá)中心的語句要簡練，并且放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解你的觀點(diǎn)或主旨。分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的，擬定分論點(diǎn)時(shí)要緊扣中心論點(diǎn)。學(xué)會扣題，作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字。在語言表述上，培養(yǎng)“咬定中心不放松”的寫作習(xí)慣。行文前認(rèn)定中心，不中途易轍。行文中力忌大話、空話、套話，尤其是廢話；力求減少左右搖擺、若即若離，特別是跟中心貌合神離的語言；行文后對語言反復(fù)推敲，字斟句酌，考證語言對中心的距離，努力減少蒼白無力的語言，特別要?jiǎng)h除橫生的枝蔓。議論文要將中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)旗幟鮮明地?cái)[出來，表明觀點(diǎn)的語句要簡潔凝練，并且放在顯要的位置。分論點(diǎn)緊緊圍繞中心論點(diǎn)擬定。緊扣中心行文，語言表述向中心緊緊靠攏；在文中多處自然巧妙地點(diǎn)到論點(diǎn)，力忌空話、套話。有意識的向所論述對象的意義、影響方面挖掘?！吧钏忌葡搿本褪且囵B(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，增強(qiáng)扣題點(diǎn)題意識。評測練習(xí)在課堂學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了以下三個(gè)片段讓學(xué)生動(dòng)手修改，學(xué)生能根據(jù)課堂掌握的方法，來做恰當(dāng)?shù)男薷??！舅街?，攻我之玉】——請你修?．古往今來，成大事者無一不是在一片贊譽(yù)聲中尋找不足，在一片質(zhì)疑聲中堅(jiān)持自我，擺脫了言論束縛，活出了真我色彩的人。國學(xué)大師季羨林，學(xué)貫中西，見識廣博，這樣一位本應(yīng)被眾人捧在云端的人物，卻辭去“學(xué)術(shù)泰斗”的桂冠，拒絕“國寶”的美譽(yù)，不為名譽(yù)所累，不為言論所動(dòng)，過自己平淡的生活，做自己寂寞的學(xué)問。他是如此的低調(diào)，如此的謙遜，如此的穩(wěn)重。——王靖宇《莫讓言論遮蔽真我的色彩》2.康德曾說：“位我上者，燦爛星空；道德律令，在我心中?！碑?dāng)今社會需要像柴靜一樣有道德的人，如果有道德，“三聚氰胺”“蘇丹紅”事件就不會發(fā)生；如果有道德，劉希澤就不會因上當(dāng)而死去；如果有道德，企業(yè)就不會只顧利益而對環(huán)境污染視而不見；如果有道德……道德是照亮未來，驅(qū)逐社會黑暗的燈火，改變被每個(gè)人放在心中，守護(hù)珍藏，直至像柴靜一樣，用道德改變社會，影響他人?！恶讽斨拢赖轮辽稀?.我們不會忘記，崔永元曾說過的：“我要是把那良心丟了，我的病就好了?！泵鎸Α秾?shí)話實(shí)說》欄目里越來越多的謊言越來越多的真相，他毅然決定與這種惡劣的社會現(xiàn)象作斗爭，即使欄目被停播，即使自己遭到惡語中傷，也無怨無悔；他和李承鵬說過的：“我就是太犀利，太尖銳?！彼蚨啻螆?bào)道黑哨而遭到封殺，最后被停職處理，可他，他們，都不惜代價(jià)的堅(jiān)守住了自己的道德底線——良知，勇敢地用它去驅(qū)散了一切真相上籠罩的陰霾。——王心誼《讓良知驅(qū)散心靈的霧霾》【學(xué)生修改后結(jié)果展示】古往今來，成大事者無一不是在一片贊譽(yù)聲中尋找不足，在一片質(zhì)疑聲中堅(jiān)持自我，擺脫言論束縛，活出了真我色彩的人。國學(xué)大師季羨林，學(xué)貫中西，見識廣博，生活中不乏人們的各種評論，質(zhì)疑也罷，贊譽(yù)也罷，面對這些，他表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范——不為名譽(yù)所累，不為言論所動(dòng)，過自己平淡的生活，做自己寂寞的學(xué)問。我們何曾看到季老站在輿論的風(fēng)口浪尖上？正是擺脫了言論的束縛，季老才活出了真我色彩，給我們留下了深刻的印象?！?jiǎng)⒒劭档略f：“位我上者，燦爛星空；道德律令，在我心中。”三聚氰氨、蘇丹紅事件歷歷在目，劉希澤因上當(dāng)而死去的噩耗令人悲痛，企業(yè)只顧利益而對環(huán)境污染視而不見的現(xiàn)象比比皆是。若是真正將道德律令置于心中，這些事情怎么會頻頻出現(xiàn)在大眾視野？道德，是照亮未來，驅(qū)除社會黑暗的燈火，它應(yīng)該被每個(gè)人放在心中，去珍藏、守護(hù)，去照亮前方的路途，最終改變社會，影響他人?！?jiǎng)⒃轿?。教學(xué)反思議論文是高二作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生作文經(jīng)過高二上半年的訓(xùn)練，議論文的基本框架已經(jīng)形成，如何在初次寫作后進(jìn)行升格訓(xùn)練，再提升分?jǐn)?shù)，是一個(gè)值得思考的問題。我認(rèn)為，這關(guān)鍵是要找準(zhǔn)提升點(diǎn)，找出可以使學(xué)生分?jǐn)?shù)上升的空間。經(jīng)過前一段時(shí)間的作文練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選用和使用論據(jù)、恰當(dāng)?shù)氖褂谜撟C方法方面有了很好的意識，但學(xué)生之間差距較大，少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能同時(shí)做到，材料使用的廣泛、分析論證的力度，但還有很多學(xué)生存在論點(diǎn)不明確不集中、行文結(jié)構(gòu)不得體、作文說理，不深刻的情況，所以有必要在整體上提升作文的中心明確、扣題點(diǎn)題意識。出于這樣的考慮，我選擇了這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)也是我們整套作文升格訓(xùn)練的一個(gè)部分，與其它的作文結(jié)構(gòu)層次、深刻、豐富、有文采等幾個(gè)方面的訓(xùn)練形成一個(gè)系列。對于本節(jié)課，首先是以我在批閱中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中心模糊不明確，扣題點(diǎn)題意識差，尤其是行文論證分析時(shí)忽略了材料以及材料中的關(guān)鍵詞，來設(shè)置了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。應(yīng)該說這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。關(guān)于高考作文中扣題點(diǎn)題的重要性，我設(shè)計(jì)通過一個(gè)微視頻來介紹點(diǎn)題扣題的意義和一篇作文中怎樣點(diǎn)題扣題。權(quán)威人士的觀點(diǎn)讓學(xué)生更信服，達(dá)到了預(yù)期的效果。其次，關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，我設(shè)置了精彩引領(lǐng)和自主修改兩個(gè)部分，想特別說明的是兩篇例文的選擇，雖然歷年作文都有很多好的范文，但我們覺得還是從本班學(xué)生出例文更親切、更有感召力，更能激起學(xué)生模仿、趕超的意識。再次，評測練習(xí)題目的選擇，我也是斟酌了很長時(shí)間，一開始選的是典范片段展示，但試講了一下，感覺學(xué)生興趣不大，沒有新意，融合不到文本中去，后來我試著選取優(yōu)秀范文中的片段來引領(lǐng)學(xué)生，選取學(xué)生習(xí)作中的片段來分析問題。通過對比，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中語段的問題，再結(jié)合課堂授課內(nèi)容，思考分析，進(jìn)而升格作文，讓學(xué)生有法可依，有章可循，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意而且，踴躍地展示自己的成果。從上課的情況看，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上能完成，明確了作文中處處點(diǎn)題的重要性，也嘗試了如何在作文中時(shí)時(shí)扣題點(diǎn)題。但時(shí)間所限，學(xué)生對例文的分析還不是特別深入、透徹，有待于以后的作文中繼續(xù)強(qiáng)化。希望通過這一節(jié)課解決敘述事例時(shí)刻扣題點(diǎn)題的問題，也是不現(xiàn)實(shí)的，這還有待于后面的跟進(jìn)練習(xí)和專題講解來進(jìn)一步，落實(shí)鞏固。在授課任務(wù)完成后，最大感受是學(xué)生材料的匱乏，對時(shí)事的不敏感，所以我們平時(shí)一定要讓學(xué)生關(guān)注社會，讓學(xué)生通過傳媒（如《實(shí)話實(shí)說》、《東方時(shí)空》、《焦點(diǎn)訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認(rèn)識，而且在對事件現(xiàn)象的辯析和討論中，學(xué)習(xí)了理解和評判事物的方法，逐漸形成自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的事件。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)入學(xué)生的視野，進(jìn)入語文教學(xué)課堂，反映在學(xué)生作文的筆下，學(xué)生的作文才能有源頭之活水，才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點(diǎn)或說法上再進(jìn)一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。課標(biāo)分析《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作指出：“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法”