小學(xué)數(shù)學(xué)-100以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

100以內(nèi)加法、減法的整理與復(fù)習(xí)《教學(xué)設(shè)計(jì)》教材內(nèi)容：教科書26頁至40頁。一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟知100以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識。二．教學(xué)方法課前歸納、合作交流、感受體驗(yàn)三．教學(xué)過程1.課上小組展示交流課前整理歸納的知識點(diǎn)。把100以內(nèi)加減法整理歸納，在歸納過程中進(jìn)一步體會到加法與減法在計(jì)算方面的異同，在小組交流過程中對歸納知識點(diǎn)進(jìn)行完善和深化。2.認(rèn)真觀看微視頻回顧100以內(nèi)加法減法的計(jì)算方法。在觀看過程中進(jìn)一步對比100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，熟知其計(jì)算過程。3.完成課堂檢測獨(dú)立完成課堂檢測，該過程可以檢測學(xué)生的熟練程度。4.小組交流展示小組內(nèi)交流自己的計(jì)算過程中的想法和算法，通過此讓計(jì)算方法變得更加系統(tǒng)熟練。四．談收獲生談一下本節(jié)課我有哪些收獲。五．推送下一課的學(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻。一年級學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

《100以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)效果一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍在本課的教學(xué)中，，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺和自已的小伙伴一起學(xué)習(xí)可見課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍猶為重要。二、讓學(xué)生輕松愉快地自學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易集中也易分散，所以我們提前讓學(xué)生自己歸納知識點(diǎn)，然后課上小組交流完善，符合學(xué)生的需求及年齡特點(diǎn)。三、學(xué)會評價(jià)欣賞他人讓學(xué)生具有很好的評價(jià)能力，同時(shí)能看出大部分學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地欣賞他人，但由于在課堂有寬松的氛圍，學(xué)生誰想說就說，在這學(xué)生個(gè)人展示讀的過程，每個(gè)學(xué)生都很想表現(xiàn)自己，樹立學(xué)習(xí)自信心。四、小組合作，展示自我小組合作讀這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，，又可讓學(xué)生體驗(yàn)到把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活的樂趣，小組同學(xué)在合作的過程中，能當(dāng)好小老師及監(jiān)督員的角色，公正地為小組成員判斷其做題是否準(zhǔn)確，及時(shí)訂正，形成生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。五、學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣授之于魚，不如授之于漁。教育不只是教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法習(xí)慣。問一問，你是怎樣學(xué)會的。既鞏固基礎(chǔ)，又初步放手讓學(xué)生自學(xué)，從整節(jié)課看教學(xué)效果較好。100以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)《教材分析》

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：1.口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。100以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)《評測練習(xí)》1.我會算。59+2=50+16=47+50=49-6=97-60=65-7=2.比大小。93+5○93+693-6○93-53.我是小老師，我會判斷對錯(cuò)。75-6=1536-5=214.羊媽媽：我每天產(chǎn)5瓶奶牛媽媽：我每天產(chǎn)36瓶奶你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題嗎？我會提加法的數(shù)學(xué)問題：？我會解決問題：。我會提減法的數(shù)學(xué)問題：？我會解決問題：。100以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)《評課記錄》執(zhí)教人：評課人：劉麗《100以內(nèi)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)》這節(jié)課，張老師是以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生對此加深理解并系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課，它應(yīng)包括知識分類、整理、能力上的提高等方面，首先應(yīng)對知識內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，然后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。使知識溫故知新、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到融會貫通，以此建立知識間的聯(lián)系，并組成有機(jī)整體。因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，分類、整理能力薄弱的特點(diǎn)，教師編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式，還運(yùn)用了課件播放，對100以內(nèi)加減法的不同計(jì)算進(jìn)行了直觀演示，更進(jìn)一步加深鞏固了知識點(diǎn)。

先讓學(xué)生對課前整理進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步明確100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，然后觀察課件演示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體的計(jì)算，讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握，又關(guān)注算法多樣化。

在整理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)加法計(jì)算。教師把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

由于學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎(chǔ)，再嘗試整理減法知識，學(xué)生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗(yàn)，并可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識的同時(shí)，也鍛煉了分類、整理知識的能力。

同時(shí)，通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識?！?00以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)》課后反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。在本節(jié)課中，我認(rèn)為個(gè)人的語言還應(yīng)該再精煉些,把握住重點(diǎn)難點(diǎn)一針見血,而不是重復(fù)學(xué)生的話,這樣也會顯得比較羅嗦，要把機(jī)會讓給每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。不足：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，走進(jìn)學(xué)生中間，了解到學(xué)生自己各自喜歡的學(xué)習(xí)方式都很有特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)對于知識早就會了，可在做的過程中，卻沒有做對，個(gè)別同學(xué)好的習(xí)慣還未正確形成。100以內(nèi)的加減法整理與復(fù)習(xí)《課標(biāo)分析》本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加減法整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。本單元學(xué)習(xí)的口算方法和其中滲透的相同計(jì)數(shù)單位相加減的思想以及“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問題的方法等是后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法豎式計(jì)算的算理和算法以及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)這部分知識，尤