滬教牛津版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

滬教牛津版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

UnitlUsingmyfivesenses

第i課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)ModulelUnitl

【主Lookandlearn,Singasong

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示顏色的生詞。

2.通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生感知句型Whatcolourisit?及其回答。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞匯：black,blue,green,red,white,yellow0

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.用彩色粉筆在黑板上畫(huà)一道彩虹，通過(guò)讓學(xué)生猜，引出單詞rainbow,從而引出

本單元的話題Colourso

T:Whafsthis?

SI:It'sred...

然后讓學(xué)生互相問(wèn)答：

SI:What'sthis?

S2:It'sred/...

2.在黑板上出示彩虹的圖片或用多媒體呈現(xiàn)彩虹的畫(huà)面，并播放歌曲The

rainbow的錄音，讓學(xué)生欣賞。

While-taskprocedures

1.逐一出示Lookandleam的生詞卡片，一邊念出生詞，一邊把卡片放到彩虹圖

片相應(yīng)的顏色旁，然后讓學(xué)生跟讀數(shù)遍。教師可以增加orange,purple和violet這

三張生詞卡片，但不作認(rèn)讀要求。另外white和black這兩張卡片可以放在圖片

中相應(yīng)顏色的位置，如白云和小朋友的頭發(fā)。

2.將掛圖貼在黑板上，指著彩虹圖片，和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范問(wèn)答，然后全班學(xué)生

仿照范例進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)。

T:(pointtotherainbowinthepicture)Lookatthepicture.Whafsthis?

SI:Ifsarainbow.

T:Howmanycolours?

S2:Seven.

T:(pointtotheredcolour)Whatcolouristhis?

S3:Ifsred.

3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新句型Whatcolourisit?數(shù)遍，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)，就掛

圖或身邊的東西互相問(wèn)答。

S1:(pointtohis/herschoolbag)Lookatmyschoolbag.Whatcolourisit?

S2:It's...(thecolouroftheschoolbag).

4.帶領(lǐng)學(xué)生逐一朗讀并拼讀生詞，接著朗讀句型，然后請(qǐng)學(xué)生就Singasong的

掛圖互相問(wèn)答。

T:Lookatthepicture.Thisisthesun.Whatcolourisit?

SI:It'syellow.

T:Thisisacloud.Whatcolourisit?

SI:It'swhite.

教師對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)用Good!Welldone!等加以肯定，也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)

生把以前學(xué)過(guò)的詞匯和本單元句型結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。

S1:Whatcolouristherabbit?

S2:Ifswhite.

Post-taskactivities

1.把學(xué)生分成四人一組，每個(gè)學(xué)生拿出一個(gè)自己的文具用品放在身后，讓組內(nèi)同

學(xué)猜測(cè)物品的名稱和顏色。

SI:What'sinmyhand?

S2:Apencil?

SI:Yes,itis.Whatcolourisit?

S3:Isitred?

SI:No,itisn't

S4:Isitblack?

SI:Yes,itis.

2.讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，幫助學(xué)生用...has...It(cob")來(lái)說(shuō)

一說(shuō)。

S2:(Si'sname)hasapencil.It9sblack.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

UnitlUsingmyfivesenses

black,blue,green,red,white,yellow0

UnitlUsingmyfivesenses第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unitl

【主題】Listenandsay,Reviewandletters,Singasong

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.通過(guò)猜謎游戲和小組活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型Whatcolourisyourball?

及其回答It'sredandwhite.

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用日常用語(yǔ)Whafsthematter?關(guān)心同學(xué)和朋友。

3.通過(guò)轉(zhuǎn)陀螺下棋游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母，同時(shí)進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用

本單元核心句型。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞》匚：and,ball,colour

2.句型：Whatcolourisyourball?It'sredandwhite.

3.日常用語(yǔ)：What'sthematter?

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.出示26個(gè)字母的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀Reviewtheletters的字母和單詞。

T:Aa,apple,Bb,bag...

還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀他們學(xué)過(guò)的字母兒歌。

T:Aforapple.Bforbag.Anappleinabag.

2.單詞游戲。教師快速出示生詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出顏色并拼讀單詞。

T:(flashthecardforred)Whatcolourisit?

SI:Ifsred.

T:Howdoyouspelltheword“red”？

S2:R-E-D,red.

While-taskprocedures

1.游戲“猜一猜”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前背對(duì)黑板，教師拿出各種文具或玩具，然

后從中任意挑出一件，請(qǐng)?jiān)谧簧系膶W(xué)生描述這個(gè)物品的形狀、顏色等，請(qǐng)臺(tái)上

的這名學(xué)生猜是什么東西。

SI:Itislong.

S2:Itisred.

T:Itisredandlong.Whatisit?

S4:Isitapencil?

T:Yes,itis./No,itisn't.

最后拿出一個(gè)紅白相間的皮球，讓學(xué)生描述。

SI:Itisbig.

S2:Itisround.

S3:Itisredandwhite.

T:Whatisit?

S4:Isit...?

如果學(xué)生不會(huì)表達(dá)兩種相間的顏色,教師可以給予幫脅為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊;

2.播放Listenandsay的錄音，請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)錄音，然后回答以下問(wèn)題(如果

學(xué)生回答有一定的困難，教師可以自問(wèn)自答，目的是啟發(fā)、幫助學(xué)生理解對(duì)話)。

(1)Howmanychildrencanyouhear?(Three.)

(2)Isthelittlegirlhappyorsad?Why?(She'ssad.Shecan'tsee/findherball.)

接著，讓學(xué)生打開(kāi)課本，邊看圖邊跟錄音朗讀課文，然后進(jìn)一步回答問(wèn)題。

Whatcolouristheball?(It'sredandwhite.)

Whosees/findstheball?(Alice.)

Isthelittlegirlhappynow?(Yes,she'shappy.)

WhatdoesshesaytoAliceandKitty?("Thankyou,^^)

3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色朗讀課文，接著把學(xué)生分成小組朗

讀，最后全班集體朗讀。

4.角色扮演。學(xué)生三人一組，分角色表演Listenandsay的對(duì)話。然后請(qǐng)幾組學(xué)

生上來(lái)表演。

Post-taskactivities

1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察Listenandsay中的第一幅圖后討論。

Howmanychildrenarethere?(Three.)

Isthereakiteinthesky?Whatcolourisit?

(Yes.Ifsyellow.)

假設(shè)一個(gè)小男孩玩丟了風(fēng)箏，讓學(xué)生幫忙找到風(fēng)箏。

T:Alittleboyislookingforhiskite.Heislookinghereandthere.Hecan'tfindit.Can

youhelphim?

讓學(xué)生三人一組，一個(gè)扮演丟風(fēng)箏的小孩，兩個(gè)扮演幫忙的學(xué)生，編一段對(duì)話。

SI:What'sthematter?

S2:1can'tfindmykite.

S3:Whatcolourisyourkite?

S2:It'syellow.

SI:Look!Isthisyourkite?

S2:Yes,itis!Thankyou.

2.讓學(xué)生做Reviewtheletters的游戲。學(xué)生結(jié)對(duì)玩游戲，輪流旋轉(zhuǎn)數(shù)字陀螺，轉(zhuǎn)

到相應(yīng)的數(shù)字就將棋子移到相應(yīng)的卡片上，并讀出卡片上的字母，任意說(shuō)一個(gè)含

有該字母的單詞。還可以變換游戲形式，讓學(xué)生六人一組(三人為A方，三人為

B方)玩游戲，要求A方或B方學(xué)生正確地讀出棋子對(duì)應(yīng)的字母，并用這張卡片

上的單詞編段與課文內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，如陀螺停在3,則Al、A2、A3把棋子向

前移動(dòng)三格，讀出字母Cc,并編一段對(duì)話如：

Al:What'sthematter?

A2:1can'tfindmycat.

A3:Whatcolourisyourcat?

A2:It'syellowandblack.

A1&A3:Look!Isthatyourcat?

A2:Yes,itis.Thankyou.

對(duì)話內(nèi)容可以作適當(dāng)變化。只要對(duì)話正確，棋子就可以前行；如果任何一方讀錯(cuò)

字母或編不出對(duì)話，就停轉(zhuǎn)一次陀螺，最先到達(dá)終點(diǎn)的一方獲勝。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

UnitlUsingmyfivesenses

and,ball,colour

Whatcolourisyourball?It'sredandwhite.

What'sthematter?

UnitlUsingmyfivesenses第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unitl

【主題】Sayandact,Colourandwrite,Singasong

【課時(shí)】第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.通過(guò)Sayandact的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型What

colourisit?Ifs...

2.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)(Task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)明本單元所學(xué)的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

句型：Whatcolourisit?It'sgreen.

字母：Aa—Zz

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparation

1.帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌TheABCSong,復(fù)習(xí)26個(gè)字母。

2.出示Singasong的圖片，指著rainbow中的澄色和紫色引出單詞orange和purple,

指著圖中的樹(shù)引出單詞brown,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，學(xué)生跟讀幾遍后，做快速反應(yīng)練

習(xí)。

T:(pointtotheorangecolouroftherainbow)Whatcolourisit?

SI:Ifsorange.

T:(pointtothepurplecolouroftherainbow)Whatcolourisit?

S2:Ifspurple.

做快速反應(yīng)練習(xí)時(shí)，還可以讓學(xué)生問(wèn)，教師回答，或?qū)W生問(wèn)，學(xué)生答。

While-taskprocedures

準(zhǔn)備一張紅色的和一張藍(lán)色的石蕊試紙，準(zhǔn)備一瓶堿性和一瓶酸性溶液。

T:Look,boysandgirls.Whatcolourisit?(Ifsred.)

Lookatthewaterinthebottle.Whatcoloui*isit?(Ithasnocolour.)

教師把紅色石蕊試紙放到裝有堿性溶液的瓶子中浸一下拿出，提問(wèn)學(xué)生。

T:Nowlookcarefully.Whatcolourisitnow?(It'sblue.)

用同樣方法把藍(lán)色石蕊試紙放到酸性溶液中。

出示調(diào)色板和紅、黃、藍(lán)三種顏料，向?qū)W生提問(wèn)。

T:(showtheyellowpaint)Whatcolourisit?

SI:Ifsyellow.

T:(showthebluepaint)Whatcolourisit?

S2:It'sblue.

然后播放Sayandact的對(duì)話，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

3.示范朗讀Sayandact的對(duì)話，學(xué)生跟讀幾遍后，教師和學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

然后讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上來(lái)表演。

4.Lookandtry：小實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生分成四人一組，拿出事先準(zhǔn)備好的調(diào)色板和各種

顏料，分組做顏色實(shí)驗(yàn)。教師可以先示范。

T:Lefsmixredandyellow.It'sorange.Lefsmixyellowandblue.Whatcoloui,isit?

Ss:Green!

然后讓學(xué)生完成Colourandwrite,填寫(xiě)單詞。

Post-taskactivities

Yellow+blue=greenwhite+red=pink

Red+yellow=orangeblue+red=purple

White+black=grey...

1.小組比賽：將剛才小組實(shí)驗(yàn)(調(diào)色游戲)的結(jié)果演示給大家看，邊做邊說(shuō)，看

哪組顏色調(diào)得好，說(shuō)出的正確句子多，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用以前所學(xué)句型。

S1:(putsomeredpaintontheplate)Look,thisisred.(addsomebluepaint)Thisisblue,(mixred

andblue)Lookcai'efully.Nowwhatcolourisit?

S2:Lookcarefully!(putsomeyellowpaintontheplate)Thisisyellow.Thisisblue.Nowwhat

colourisit?

2.讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Thsk的第一部分。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的房間，并給房間里面的物

品著色。然后和同桌互相介紹自己的房間，根據(jù)Task第二部分的句型提示說(shuō)一說(shuō)，對(duì)房

間內(nèi)物品的顏色進(jìn)行回答。

S1:Look!Thisismyroom.Thisismydesk.

S2:Whatcolourisit?

SI:Ifswhite.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

UnitlUsingmyfivesenses

Whatcolourisit?It'sgreen.

Unit2Tastes第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2

【主題】Listenandsay,Lookandlearn,Singasong

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯。

2.通過(guò)Listenandsay的情景對(duì)話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的核心句型Howisit?

3.讓學(xué)生初步意識(shí)到用What和How提問(wèn)的區(qū)別。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.句型:Howisit?It'ssweet.

2.詞匯：candy,icecream,lemon,sweet,

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.播放Singasong的錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲Appletreeo

2.教師引入話題，讓學(xué)生了解今天討論的是關(guān)于食物的話題。出示一個(gè)布袋，布

袋里放有食物，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面有什么。食物可以從學(xué)生已知的蘋(píng)果、

橘子到糖果、檸檬，引出本單元的單詞candy和lemon。

T:Whatisit?

SI:It'sanapple/alemon/candy/...

While-taskprocedures

1.利用單詞卡片或?qū)嵨锝虒W(xué)新單詞，讓學(xué)生跟讀并拼讀單詞。

T:(showtheflashcardforcandy)Whatisit?

Ss:Ifscandy.

T:Candy.C-A-N-D-Y,candy.

Ss:Candy.C-A-N-D-Y,candy.

提醒學(xué)生注意candy是不可數(shù)名詞，不可以說(shuō)Ifsacandy.

T:(showtheflashcardforicecream)Whatisit?

Ss:Itisanicecream.

T:Anicecream.

Ss:Anicecream.

提醒學(xué)生anicecream僅用來(lái)表示甜筒冰淇淋或杯裝冰淇淋，如果是盒裝冰淇淋,

不能說(shuō)anicecream,而要說(shuō)icecreamo

2.詞匯鞏固。通過(guò)Trueorfalse或者Instantmemory等游戲幫助學(xué)生鞏固新單詞

的發(fā)音和詞義。

Trueorfalse:

T:(showtheflashcardforlemon)Anapple?

Ss:(claphands)Alemon.

T:(showtheflashcardforlemon)Alemon?

Ss:Alemon.

Instantmemory:

T:(showtheflashcardfbrlemon)

S1/S2:(haveamatchtoseewhosaysthewordfaster)Lemon.

3.句型導(dǎo)入。教師出示檸檬或糖果，讓學(xué)生品嘗，通過(guò)提問(wèn)引入新句型Howis

it?Ifssweet/sour,讓學(xué)生跟讀新句型，并提醒學(xué)生注意兩個(gè)句型Whatisit?和How

isit?的不同含義。

T:Whatisit?

Ss:It'salemon./Ifscandy.

T:Tasteit.Howisit?

Sl/T:It'ssour./It'ssweet.

用臉部表情圖幫助學(xué)生理解sweet和sour的詞義。出示更多食物的實(shí)物或把掛圖

貼在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答活動(dòng)，操練Howisit?Itissweet/sour.句型。學(xué)

生可以在食物圖片旁邊用圖示(如笑臉和哭臉)或單詞(sweet/sour)來(lái)表示味道。

Sl:Howisit?

S2:It'ssour.

4.播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。然后讓學(xué)生朗讀Listenandsay

的對(duì)話。

Post-taskactivities

l.Lookandtalk：看圖說(shuō)話。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張或兩張食物圖片。讓學(xué)生在教室

里走動(dòng)，根據(jù)圖片和同學(xué)自由問(wèn)答，答對(duì)的一方可以獲取對(duì)方的卡片。

S1:(showthepictureofalemon)Look,whatisit?

S2:It'salemon.

SI:Howisit?

S2:It'ssour.

S1:Yes.(givethepicturetoS2)Hereyouare.

S2:Thankyou.

2.創(chuàng)設(shè)派對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生仿照Listenandsay的對(duì)話，利用卡片或者實(shí)物進(jìn)行情

景對(duì)話。上一個(gè)Lookandtalk游戲中出現(xiàn)的主要是新授詞匯，而在這個(gè)游戲中可

以將詞匯更豐富一些，加上學(xué)生已知的單詞。如果要使用句子Tasteit,建議用實(shí)

物讓學(xué)生有真正的品嘗過(guò)程；如果出示的是圖片，則學(xué)生在交流中可假裝品嘗一

下。

S1:Tasteit.Howisit?

S2:It'ssour.

SI:Whatisit?

S2:It'salemon.

S1:Yes,it'salemon.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit2Tastes

Howisit?It'ssweet.

candy,icecream,lemon,sweet,sour

Unit2Tastes第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2

【主題】Playagame,Singasong

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.通過(guò)猜謎游戲鞏固新知，幫助學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用詞匯和句型。

2.幫助學(xué)生通過(guò)游戲更好地操練和運(yùn)用新舊知。

3.過(guò)食物味道調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用句型。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

句型.：Howisit?It'ssweet.

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskactivities

1.出示單詞卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，念出單詞。然后讓學(xué)生手持單詞卡片，兩兩

對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的句型。

SI:(showtheflashcardforicecream)Whatisit?

S2:It'sarticecream.

S1:Howisit?

S2:Ifssweet.

2.播放Singasong的錄音，讓學(xué)生跟著錄音，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲。

While-taskprocedures

1.告訴學(xué)生他們要舉行一個(gè)派對(duì)，用多媒體圖片引入場(chǎng)景。

T:Today,wearehavingaparty.Wecaneatalotofthingsattheparty.Look,whatisit?

可出示Playagame的教學(xué)掛圖，也可利用實(shí)物展示，呈現(xiàn)一系列學(xué)生以往學(xué)過(guò)

的單詞，包括上一課時(shí)的生詞。讓學(xué)生自由問(wèn)答。

SI:Whatisit?

S2:It'scandy.

2.猜物游戲。出示圖片或?qū)嵨锊⑻釂?wèn)，學(xué)生猜測(cè)物品名稱。如果用實(shí)物，可以用

實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，先讓學(xué)生閉上眼睛，摸一摸，然后猜一猜是什么物品。學(xué)生說(shuō)對(duì)

了就可以拿走相應(yīng)的物品。

T:Whatisit?

SI:Itisanapple.

3.和個(gè)別學(xué)生做示范，創(chuàng)設(shè)“主人”和參加派對(duì)的“客人”進(jìn)行游戲的場(chǎng)景。在

猜的過(guò)程中，“客人”不能看到食物，因此應(yīng)蒙上眼睛。

T:(actasahost)Tasteit.Howisit?

SI:(actasaguest)Ifssour.

T:Whatisit?

SI:It'sanorange.

4.將學(xué)生分成三至四人一組，每組中由一個(gè)學(xué)生扮演主人，其余扮演客人，進(jìn)行

游戲。游戲程中可以變換主人和客人的角色，以便讓學(xué)生充分操練。除了核心句

型，學(xué)生也可以結(jié)合已學(xué)的句型，擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容。

S1:Hello,...Openyourmouth.Tasteit.

Howisit?

S2:Ifssour.

SI:Pleaseguess.Whatisit?

S2:It'salemon.

SI:Yes,you'reright.It9salemon.

Post-taskactivities

1.Lookandguess：猜迷游戲。學(xué)生分為三人一組，每組準(zhǔn)備三至四種食物，每個(gè)

組員輪流選擇并品嘗其中一種，通過(guò)夸張的表情和動(dòng)作暗示食物的味道，其他

組員用Howisit?Isit...?提問(wèn)，猜出該組員吃的是什么食物。

2.小調(diào)查。讓學(xué)生分組做食物調(diào)查，各組選擇幾種食物，每個(gè)組員選擇一種食物

并品嘗味道，完成調(diào)查表(如下所示)。

SI:Thisisanapple.Ifsgreen.Tasteit.Howisit?

S2:It'ssour.

S1:(tickthecorrectbox)

lemonapplecakeorange

sweet

sour

Sweetandsour

然后請(qǐng)幾組學(xué)生上來(lái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

SI:TmfromGroupA.

Theappleissour.

The...is...

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit2Taste

Howisit?It'ssweet.

Unit2Tastes第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)上冊(cè)Module]Unit2

【主題】Lookandread,Learnthesounds

【課時(shí)】第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.讓學(xué)生通過(guò)念謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)物品的形狀、顏色、味道等進(jìn)行

綜合描述。

2.通過(guò)兒歌誦讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)輔音字母p和b在單詞中的發(fā)音。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)(Task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

語(yǔ)音：字母p和b在單詞中的發(fā)音

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.學(xué)生齊唱Singasong的歌曲，一邊唱一邊做動(dòng)作。

2.句型復(fù)習(xí)。教師出示蘋(píng)果的實(shí)物或圖片，提問(wèn)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生了解用how引

起的問(wèn)句提問(wèn)，除了給出味道的回答，還可以給出描述形狀的答案。

T:Whatisit?

Ss:Ifsanapple.

T:Howisit?

S1:It'ssweet.

S2:It'sround.

S3:Ifsbig.

While-taskprocedures

I.將學(xué)生分為四人一組，每個(gè)小組中的四個(gè)學(xué)生分別閱讀Lookandread中的一

個(gè)謎語(yǔ)，然后再以小組的形式進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

SI:Ifsredandround.

It'ssweet.

Whatisit?

S2:Isit...?

SI:No,itisn't.

S3:Ifs...

SI:Yes!

然后和學(xué)生核對(duì)答案，提問(wèn)以檢查他們的閱讀理解程度。

2.播放Lookandread的錄音，讓學(xué)生集體跟讀。讓部分學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，檢查學(xué)

生的發(fā)音。

3.創(chuàng)編謎語(yǔ)。把掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)食物圖片試著自己編謎

語(yǔ)。猜對(duì)子

活動(dòng)之前教師可以先做示范，啟發(fā)學(xué)生思考。

T:It'syellow.Ifsround.

It'ssour.Ifsjuicy.

Whatisit?

SI:It'salemon.

T:(showalemonorthepictureofalemon)Yes,you'reright.

4.讓學(xué)生看Learnthesounds。出示p(pig),b(bag)卡片，教學(xué)生朗讀單詞pig和

bag,引導(dǎo)學(xué)生注意字母p和b的在單詞中的正確發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍，直至

發(fā)音無(wú)誤。

T:(showtheflashcardforpig)P,/p/,pig.

Ss:P,/p/,pig.

播放Learnthesounds的兒歌動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生跟讀，然后找出帶有Bb和Pp的單詞，

朗讀這些單詞。最后讓學(xué)生說(shuō)出其他含有同樣發(fā)音的單詞。

Post-taskactivities

1.對(duì)子活動(dòng)。學(xué)生將編好的謎語(yǔ)給前后左右的同學(xué)猜一下，可以把實(shí)物或者圖片

作為獎(jiǎng)勵(lì)送給猜對(duì)的小組，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小組可以繼續(xù)根據(jù)新的實(shí)物編謎語(yǔ)讓其它

小組猜。如果時(shí)間充裕，教師可以提供給學(xué)生一些謎語(yǔ)，讓學(xué)生看看猜猜，這些

謎語(yǔ)既可以是食物，也可以是學(xué)生以往學(xué)過(guò)的動(dòng)物、文具、交通工具等各類單詞。

2.讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分，選一家想開(kāi)的商店，在相應(yīng)的方框中

畫(huà)出商店里的食物，接著去其他同學(xué)的“商店”，詢問(wèn)價(jià)格，“購(gòu)買”食物。

S1:Welcometomycandyshop.

Pleasetastethis.Howisit?

S2:It'ssweet.Isitorangecandy?

SI:Yes,itis.

S2:Howmuchisit?

SI:Oneyuan.

然后讓學(xué)生根據(jù)“購(gòu)物”情況，填寫(xiě)Task第二部分的購(gòu)物單。最后讓學(xué)生分組

互相交流，邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)和全班分享他們“購(gòu)買”的食物。

SI:Look!Thesearemylemons.They'rebigandyellow.They'resour.

Unit3Sounds第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module]Unit3

【主題】Lookandlearn

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞plane,bus,ship,car,bicycle,traino

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固單詞的記憶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞?匚：bike,bus,plane,ship,car,train

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.播放各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)聲音，猜一猜。

T:(playtherecordingofthesoundthatacat/dog/mousemakes)Listen!Whatisit?

Ss:It'sacat/dog/mouse.

2.播放一首與交通工具有關(guān)的歌曲錄音或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)看看。教師可出示相

應(yīng)的交通工具的卡片，讓學(xué)生感知它們的含義。

While-taskprocedures

1.播放飛機(jī)、輪船、自行車、汽車和火車的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)后猜一猜是哪種交通

工具，從而引出Lookandlearn的生詞。

T:(playtherecordingofthesoundofaplane)Listentothesound!What'sthis?(show

theflashcardforplane)It'saplane.

用同樣方法引出ship,bus,bike,car和train,但注意問(wèn)句要有變化，如：

T:Whatcanyouhear?/Canyouhearabus?/Isthatacar?/...

2.出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼讀單詞：plane,ship,bike,bus,car,train□

T:(showtheflashcardfortrain)Train.

T-R-A-I-N,train.

Ss:Train.T-R-A-I-N,train.

學(xué)生跟讀幾遍。然后抽走一張卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一張不見(jiàn)了，說(shuō)出并拼讀單詞。

T:(takeawaytheflashcardforplane)Whatismissing?

Ss:Plane.P-L-A-N-E,plane.

3.把一張有各種交通工具的掛圖貼在黑板上，指著圖中任意一種交通工具，讓學(xué)

生快速回答問(wèn)題。

T:(pointtoabus)Look!Whatisit?/What'sthis?

Ss:It'sabus.

4.把掛圖貼在黑板上，然后播放各種交通工具的聲音，讓學(xué)生判斷他們聽(tīng)到的是

什么0

T:(playtherecordingofthesoundofatrain)Whatcanyouhear?Abusoratrain?

Ss:Atrain.

Post-taskactivities

1.把街道圖片印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趫D中交通工具的旁邊寫(xiě)上名稱?；蛘卟?/p>

放各種交通工具的聲音，讓學(xué)生根據(jù)錄音順序，給交通工具編號(hào)。

2.Groupworko利用Unit1Reviewtheletters欄目的圖片（把字母Bb的圖片換成

公共汽車或自行車，字母Cc的圖片換成轎車，字母Pp換成飛機(jī)，字母Ss換成

輪船，字母Tt換成火車的圖片），結(jié)合本課內(nèi)容開(kāi)展小組活動(dòng)。活動(dòng)形式：四人

一組（兩人為A方，兩人為B方）玩轉(zhuǎn)陀螺下棋游戲，要求A方或B方學(xué)生正

確地讀出與棋子相對(duì)應(yīng)的圖片，并用這張卡片上的單詞編一段對(duì)話，如停在字母

Cc,則A方的學(xué)生Al、A2讀出car,并編一段對(duì)話，如：

Al:Whatisit?

A2:It'sacar.

Al:Whatcolourisit?

A2:It'sblack.

A1&A2:It'sanicecar.

BbBbCc

busbikecar

PpSs

planeship

對(duì)話內(nèi)容可以作適當(dāng)變化。只要對(duì)話正確，棋子就可以前行；如果一方讀錯(cuò)單詞

或?qū)υ捳f(shuō)得不正確，就停轉(zhuǎn)一次陀螺，最先到達(dá)終點(diǎn)的一方獲勝。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit3Sounds

bike,bus,plane,ship,car,train

Unit3Sounds第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3

【主題】Listenandsay,Tickandsay,Thinkandwrite

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Whatcanyouhear?Icanhearaplane.和日用語(yǔ)

Listen!

2.學(xué)生通過(guò)Sayandact欄目中的對(duì)話學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固本單元的核心詞匯和句型。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.句型：Whatcanyouhear?Icanhearaplane.

2.日常用語(yǔ)：Listen!

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.帶領(lǐng)學(xué)生唱一首與聲音有關(guān)的兒歌：

Whatcanyouhear?

Whatcanyouhear?

It'scar.It9scar.It'scar.

Yes,ifsacar.

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞。鼓勵(lì)學(xué)生用bus,plane,ship,train等單詞替

換ca,改編兒歌。

2.給學(xué)生聽(tīng)一段錄音，里面有各種各樣的聲音，如貓、狗、汽車、輪船、飛機(jī)等

發(fā)出的聲音，這些聲音有的清楚，有的混在一起，目的是讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,

盡可能多地回憶學(xué)過(guò)的單詞。

T:Whatcanyouhear?

SI:Adog.

S2:Acar.

S3:...

While-taskprocedures

1.教師告訴學(xué)生剛才他們聽(tīng)的那段錄音，就是自己在上班路上聽(tīng)到的各種聲音。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有哪些聲音。

T:ThisiswhatIcanhearonmywaytoschool.WhatcanIhear?Doyouremember?

SI:Aplane.

S2:Carsandbuses.

T:WhatelsecanIhear?

S3:...

2.播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。然后根據(jù)錄音提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)

生給出答案，也可自問(wèn)自答，通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)生理解hear的含義及其與listen的

區(qū)別。

T:WhatcanJoehear?Hecanhearadog.Hecanhearabus.

WhatcanKittyhear?Shecanhearaplane.Shecanhearcars.

在黑板上寫(xiě)出句型Whatcanyouhear?Icanhearaplane.讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，然后播

放一些聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么。

T:(playtherecordingofthesoundofabike)Listen!Whatcanyouhear?

SI:Icanhearabike.

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀Listenandsay課文，或跟錄音讀課文，然后抽查幾個(gè)學(xué)生，看看

他們能否讀正確。

4.播放Tickandsay的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，依次勾出相應(yīng)的交通工具。然后讓

學(xué)生結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)。

S1:Whatcanyouhear?

S2:1canhear...

Post-taskactivities

1.要求學(xué)生同桌進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)，就Thinkandwrite的圖片，結(jié)合自己上學(xué)路上聽(tīng)

到的各種聲音進(jìn)行問(wèn)答。然后讓學(xué)生填空完成句子。

S1:Whatcanyouhear?

S2:1canhear...Whatcanyouhear?

SI:Icanhear...

2.聽(tīng)音猜物游戲。出示不同的物品(如玩具狗、玩具汽車和玩具火車等)或卡片，

放在一個(gè)盒子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)輪流把它從

盒子里取出物品，模仿物品發(fā)出的聲音，讓蒙著眼罩的學(xué)生猜猜是什么。

SI:Boop...Boop...Whatcanyouhear?

S2:1canhearabus.

S3:Woof...Woof...Whatcanyouhear?

S2:1canhearadog.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit3Sounds

Whatcanyouhear?Icanhearaplane

Listen!

Unit3Sounds第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3

【主題】Enjoyastory,Learnthesounds

【課時(shí)】第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母t和d在單詞中的發(fā)音。

2.通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、拓展和運(yùn)用句型。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)(Task)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.句型：Whatcanyouhear?

2.語(yǔ)音：字母t和d在單詞中的發(fā)音

3.日常用語(yǔ):Help!Don'tworry.

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一首有關(guān)聲音的兒歌：

Comeandlisten!

Comeandlisten!

Listentothebird

Inthetree.

Comeandlisten!

Comeandlisten!

Listentothedog

Inthestreet.

Comeandlisten!

Comeandlisten!

Listentothecat

Ontheroof.

讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，然后把學(xué)生分為三組，每組讀一段。

2.播放各種交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生快速反應(yīng)，用leanhear…說(shuō)出聽(tīng)到的

聲音。

T:Listentothesounds,(playtherecording)Whatcanyouhear?

SI:Icanhearabus.

S2:Icanhearacar.

While-taskprocedures

1.把Enjoyastory的掛圖貼在黑板上。播放Enjoyastory的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄

音，邊看Enjoyastory的圖片。然后逐圖提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

T:Whatcantherabbitshear?

Ss:Theycanhear"GuDong”

2.讓學(xué)生閱讀Enjoyastory的故事，然后提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事大意。

T:HowisGuDong?

Ss:Itsmouthisbig.

T:Whatcolourareitseyes?

Ss:Itseyesaregreen.

可以把動(dòng)物對(duì)GuDong的想象和GuDong真實(shí)的樣子做對(duì)比，讓學(xué)生描述。

3.把學(xué)生分成若干小組。各小組分角色表演GuDongiscoming!故事。教師巡視

全班，隨時(shí)提供幫助。

4.讓學(xué)生看Learnthesoundso出示“rabbit)和d(red)卡片，教學(xué)生朗讀單詞

rabbit和red,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母t和d的正確發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍，直至發(fā)音

正確。

T:(showtheflashcardforrabbit)T,/t/,rabbit.

Ss:T,/t/,rabbit.

出示更多含有t和d的單詞，讓學(xué)生朗讀，體會(huì)字母t和d在單詞中的發(fā)音。

最后，呈現(xiàn)Learnthesounds的兒歌，讓學(xué)生跟著錄音朗讀兒歌。

Post-taskactivities

1.各小組結(jié)合以前學(xué)過(guò)的單詞和句子對(duì)課文中的故事進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，如：

Group1

SI:Whatis...?

S2:It'samonster!It'sheadisbig.Itshandsarebigtoo.

S3:Itseyesarebigandred.

S4:Itsfaceisroundandblack.

教師把全班學(xué)生分成四至六組，要求各小組把自己創(chuàng)編的故事…iscoming!演一

演，評(píng)選出表演得最好的小組。

2.讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分，在圖片上圈出上學(xué)路上能聽(tīng)到或看到

的事物，然后與同桌互相問(wèn)答。

S1:Whatcanyousee?

S2:1canseeacat...

S1:Whatcanyouhear?

S2:1canhearadog.

接著讓學(xué)生填空完成Task第二部分，寫(xiě)一寫(xiě)自己在上學(xué)路上的見(jiàn)聞。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit3Sounds

Help!Don'tworry.

Whatcanyouhear?

Unit4Animalsinthezoo第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module2Unit4

【主題】Lookandlearn

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.開(kāi)展模仿拼讀活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)'幫助學(xué)生掌握單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

詞匯：bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

1.課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.播放一首有關(guān)動(dòng)物的歌曲，如Inthezoo：

There'satigerinthezoo.

There'satigerinthezoo.

There'satigerinthezoo.

Lalalalalalala.

There'salioninthezoo.

There'salioninthezoo.

There'salioninthezoo.

Lalalalalalala.

There'samonkeyinthezoo.

There'samonkeyinthezoo.

There'samonkeyinthezoo.

Lalalalalalala.

讓學(xué)生跟著錄音一唱。通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，并引入本單元的話題。

2.把掛圖貼在黑板上。指著其中的小動(dòng)物圖片，如:cat,dog和rabbit,通過(guò)猜謎

活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)這些單詞。

T:Itiswhite.Itsearsarelong.Ifseyesarered.Ithasasmallmouth.Whatisit?

S1:Isitarabbit?

T:Yes,itis.

然后指著老虎、獅子、大象等野生動(dòng)物的圖片，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生了解這些動(dòng)物與

農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物不同，從而引出本單元的話題Animalsinthezooo

T:Wheredorabbitslive,inthezoooronthefarm?

SI:Onthefarm.

T:Yes,they9refarmanimals,(pointtothelions,monkeysandtigers)Lookatthese

animals.Aretheyfarmanimals?

S2:No.

T:Theydon'tliveonthefarm.Theyarewildanimals.Wecanseetheminthezoo.

While-taskprocedures

1.出示Lookandlearn欄目中的單詞圖片，并張貼在黑板上，學(xué)生在理解

詞義的基礎(chǔ)上仔細(xì)聽(tīng)其發(fā)音后進(jìn)行模仿，并對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行拼讀。模仿和

拼讀活動(dòng)可以是集體與個(gè)別相結(jié)合。

T:(showtheflashcardforbear)Look,thisisabear.Bear,B-E-A-R,bear.

Ss:Bear,B-E-A-R,bear.

T:(showtheflashcardformonkey)Lookatthisanimal.Isthisabear?

S2:No.

T:Right.Thisisamonkey.Monkey.

M-O-N-K-E-Y,monkey.

Ss:Monkey.M-O-N-K-E-Y,monkey.

2.將黑板上所有單詞圖片打亂后，抽掉其中一張，讓學(xué)生猜一猜教師抽掉

的是什么圖片，說(shuō)出并拼讀單詞。第一次示范的時(shí)候，可以是教師和學(xué)生

互動(dòng)，第二次以后，可以邀請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，開(kāi)展生生互動(dòng)的活動(dòng)。

T:(takeawaytheflashcardfortiger)Whatismissing?

Ss:Tiger.T-I-G-E-R,tiger.

3.猜謎游戲。出示幾種動(dòng)物的圖片，播放錄音，讓學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。

T:(playtherecordingofthesoundthatanelephantmakes)Listenandguess.Whatis

it?

S1:Isitamonkey?

T:No,itisn't.

S2:Isitatiger?

T:No,itisn't.

S3:Isitanelephant?

T:Yes,it'sanelephant.

4.播放一首有關(guān)動(dòng)物的兒歌：

Wecanseeallkindsofanimalsinthezoo.

Lions,tigers,bearsandbullstoo.

Wecanseeallkindsofanimalsinthezoo.

Monkeys,zebras,foxesandpandas.

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能夠聽(tīng)到哪些動(dòng)物。將歌曲作為聽(tīng)力材料，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)，

復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

T:Whatanimalscanyouhear?

SI:Icanhearbears.

S2:Icanhear...

Post-taskactivities

1.播放歌曲Inthezoo,讓學(xué)生跟著錄音一起唱。跟唱幾遍后，教師可以

讓學(xué)生戴上這些動(dòng)物的頭飾，以男生、女生或小組等形式，讓學(xué)生上來(lái)表

演唱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和表演，鞏固所學(xué)動(dòng)物類單詞。

2.把掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生選擇其中一種動(dòng)物進(jìn)行介紹。

SI:Lookatthisanimal.

Ifsatiger.

It'sbigandfat.

It'syellowandblack.

Itseyesarebig.

Itsearsaresmall.

Itsmouthisbig.

Itstailislong.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit4Animalsinthezoo

bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger

Unit4Animalsinthezoo第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社(2013年版)三年級(jí)下冊(cè)Module2Unit4

【主題】Listenandsay,Tickandsay,Drawandwrite

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.開(kāi)展模仿拼讀活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞匯：like,strong

2.句型：Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

課件、音頻。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.播放與野生動(dòng)物有關(guān)的錄音或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌。通過(guò)歌

曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，并復(fù)習(xí)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)谷。

2.出示掛圖并就各種動(dòng)物對(duì)學(xué)生提問(wèn)，如果學(xué)生回答正確，教師將相應(yīng)的

單詞卡片貼，黑板上并讓學(xué)生拼讀，以復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞。

T:(pointtothepictureofatiger)Whafsthis?

SI:It'satiger.T-I-G-E-R,tiger.

T:(sticktheflashcardfortigerontheblackboard)Tiger.

Ss:Tiger.T-I-G-E-R,tiger.

T:(pointtothepictureofalion)Isthisatiger?

S2:No.Ifsalion.L-I-O-N,lion.

T:(sticktheflashcardforlionontheblackboard)Lion.

Ss:Lion.L-I-O-N,lion.

While-taskprocedures

1.指著掛圖中的某一張動(dòng)物圖片進(jìn)行自問(wèn)自答，并在肯定回答的圖片下面

打鉤，在否定回答的圖片下面打叉，通過(guò)鉤和叉的符號(hào)，幫助學(xué)生理解兩

種回答。接著，指著黑板上的其他動(dòng)物圖片讓學(xué)生回答，操練Yes,Ido./No,

Idon't.通過(guò)理解、跟讀、操練等步驟，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元核心句型。

T:Ilikeelephants,(drawatickbelowthepictureofanelephant)Idon'tlike

tigers,(drawacrossbelowthepictureofatiger)Doyoulikeelephants?

SI:Yes,Ido.

T:Doyouliketigers?

S2:Yes,Ido.

2.讓學(xué)生兩人一組完成Tickandsay欄目。

SI:Ilikelions.Doyoulikelions?

S2:Yes,Ido.Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?

SI:No,Idont.

然后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演對(duì)話。

3.告訴學(xué)生他們即將聽(tīng)到Kitty和Ben在動(dòng)物園的對(duì)話。

T:KittyandBenareatthezoo.Whatanimalsdotheylike?Lefslistenand

findout.

播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)然后回答B(yǎng)en和Kitty喜歡什么動(dòng)

物。再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后，教師呈現(xiàn)一個(gè)表格，讓學(xué)生

通過(guò)小組活動(dòng)，填空完成表格。

likesWhy?

Kitty—They'recute.

Ben——

4.播放Listenandsay錄音，讓學(xué)生逐句模仿跟讀，可以是全班跟讀，也

可以分組跟讀。

Post-taskactivities

1.學(xué)生看Drawandwrite欄目的范例，仿照例子畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物，

填空完成描述。邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀他們完成的句子。

SI:Ilike...Lookatthis...Its...is...