冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案

#/132提問：你是怎么看？）投影出示第三個時間：小朋友真能干，你能把這三個鐘面上時間用兩種形式表示出來嗎？校正答案。2、再同時出示兩個時間（3時5分，10時28分）師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干小朋友能認(rèn)識呢？（不認(rèn)識也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說）師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識時間，（邊說邊板書課題），二、自主探索，認(rèn)識幾時幾分。1、投影展示鐘面。師：請小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點(diǎn)、數(shù)字等）把鐘面等分成了幾個大格？2、認(rèn)識時針運(yùn)行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請

4至5名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了0小時。2、認(rèn)識分針運(yùn)行。師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫 小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)方法）并和學(xué)生一起演示一遍。分針走1小格就是過了0分鐘，那分針走一圈就是過了0分鐘。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3,指幾分？分針指向8,指幾分？分針指向7,指幾分？（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？4、探究時分關(guān)系。師：小朋友真能干，時針和分針到底有什么關(guān)系呢？請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀幫學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)字并不表示相應(yīng)分鐘，即分針指向3并不表示3分，而是15分。

察，看誰眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中奧秘。（先請學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。（教師不急于做評論）我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出：時針走一大格，分針走6。小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：6。分）師板書，那也就是說1時=60分（師板書=）師：我們怎樣來看鐘面上時間呢？（課件出示一個時間8時5分）請四人小組討論，匯報。師小結(jié)：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認(rèn)識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。5、讀寫時間師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上時間是幾時幾分了嗎？你是怎樣觀察？生說。此環(huán)節(jié)教此環(huán)節(jié)教師拿鐘表模型反復(fù)做演示，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)出1時=60名板演，其他學(xué)生在草稿本上書寫。用兩種方法表示，3時5分，10時28分。（課件出示：認(rèn)識3個時間并說說認(rèn)方法）6、撥時間練習(xí)（課件出示）。（反饋并請撥錯小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）三、感受一分鐘師：一分鐘到底有多長呢？請小朋友們聽一段音樂。并說說感受四、總結(jié)：你收獲了那些知識？（讓學(xué)生愛惜時間珍惜時間）課題：認(rèn)識“時刻”與“經(jīng)過時間”教學(xué)目標(biāo)1、初步了解一天內(nèi)時間計量，會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念。2、會計算簡單求“經(jīng)過時間”題目。3、初步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)lo上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問分此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生

好后，教師拿出小鬧鐘。上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘時針、分針正指示出八點(diǎn)十分。師：八點(diǎn)十分就是現(xiàn)在，我們開始上課。（板書：上課：8:10）2O教師用鐘面教具（或演示動畫“設(shè)定時間”）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示時間。4:25,10:00,7:30,8:45,11:55。3o教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查。8:00,2:40,6:30,9:15,3:45。4-提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？二、新授（一）通過直觀，引出“時刻”概念。上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好），再讓學(xué)生觀察。這時鐘面上時針、分針指出位置是八點(diǎn)十五分。（板書：鬧鐘響：8:15）師：（指板書）8:10和8:15我們是怎朗讀一首學(xué)過小詩、從1開始數(shù)數(shù)等方式，讓學(xué)生充分體會一分鐘有多長樣知道？（是從鬧鐘鐘面上看來）這些鐘面上時針和分針?biāo)笗r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定“時刻”（板書）。如上課時，時針分針指到8:10,8:10是上課時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:15,8:15是響鈴時刻。我們平常說六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視“新聞聯(lián)播”，六點(diǎn)、十一點(diǎn)、七點(diǎn)指都是時刻，它表示是時針、分針?biāo)改骋粋€位置時候。讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到“時刻”。（二）教學(xué)“經(jīng)過時間”。特別強(qiáng)調(diào)8:0特別強(qiáng)調(diào)8:00怎么撥師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道？學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:10,然后把分針慢慢撥到8:15上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘。師：我們平常說課間休息1。分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運(yùn)

行時經(jīng)過時間。2o感受時間久暫。3分鐘有多久？師：我們來體會一下，3分鐘有多久?，F(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)口算卡片。(8:40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”。問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？)師：老師宣布“開始算”時是8:40,“停止算”時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間。師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情。10分鐘有多久？(10分鐘就是課間休息那么長短一段時間。)(3)師：老師在“經(jīng)過時間”兩個圖里都標(biāo)有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？由學(xué)生到黑板板書8:10和8:15,由學(xué)生到黑板板書8:10和8:15,鞏固時間寫法。師：對，“箭頭”表示方向。這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回。你想，今天上午8:43過去了，再來8:43是晚上8:43,明天8:43;今天是X月X日，明天可是X月X日了。所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了。（三）“時刻”與“經(jīng)過時間”。師：“時刻”與“經(jīng)過時間”意義不同在哪里？鐘表上時針、分針?biāo)该恳晃恢?，表達(dá)是某一個時刻。前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過間。時刻好比一條直線上點(diǎn)，時間好比兩點(diǎn)間線段長（教師邊講邊畫出下圖）。師：還要注意是，“時刻”表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分。舉例對比。三、練習(xí)lo選擇填空。（1）電影《閃閃紅星》要放映,電影院下午第一場是 開映。（1小時4。分鐘；1點(diǎn)40分）

（2）媽媽上午 上班，她一天工作 o（8時；8小時）2-搭配練習(xí)。（把下面左右兩邊有聯(lián)系句子連線）學(xué)校上午什么時候放學(xué)？20分鐘上午在學(xué)校時間是多少？2時課間休息多久？3小時下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點(diǎn)40分3-在下面這段文字中，哪些是指明時刻？用單線劃出來；哪些是表達(dá)經(jīng)過時間？用雙線劃出來。一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘。已知快車8點(diǎn)40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點(diǎn)14分在途中相遇。四、游戲師：一次數(shù)學(xué)作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘。下面咱們來做個算時間游戲。老師先后指定三個學(xué)生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)時刻，說：“我X點(diǎn)X分開始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè)。”說完，算得最快一個同學(xué)馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后時刻。如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花。如說錯，由其他同學(xué)糾正。然后再指定三個學(xué)生扮小芳，先后到講臺前說出自己結(jié)束做作業(yè)時刻，由算得最快同學(xué)接著說小芳開始做作業(yè)時刻。五、總結(jié)師：今天，我們認(rèn)識了“時刻”與“經(jīng)過時間”（板書課題），初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間方法。這節(jié)課是8：10上課，現(xiàn)在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上時刻（8:50）,這節(jié)課上了多少時間（40分鐘）。在40分鐘時間里，我們學(xué)到了很多知識。希望同學(xué)們上好每節(jié)課，珍惜每個40分鐘。六、課外作業(yè)師：看看鐘表，上午你是幾點(diǎn)幾分離家上學(xué)，幾點(diǎn)幾分回家，中間經(jīng)過了多少時間?板書設(shè)計：認(rèn)識“時刻”與“經(jīng)過時間

集體備課共案再備設(shè)計（個案）第八單元探索樂園第一課時 簡單排列教學(xué)內(nèi)容:冀教版二年級下冊89——90頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中熟悉事物，探索、發(fā)現(xiàn)事物簡單排列組合規(guī)律。2、在探索、交流活動中，發(fā)展初步推理能力。3、在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)初步數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物簡單排列組合規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能對事物簡單進(jìn)行排列組合。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體。教學(xué)過程一、談話引入：師：同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？用舊知引入：用

你最喜歡是哪張照片？能和同學(xué)一起分享一下照片背后故事嗎？師：大家都喜歡照相，今天我們就來說一說三人照相問題。板書課題：3人照相二、探索新知：（一）3人照相出示課件：3人照相，變換他們位置，可以照出幾張不同照片？.提問：如果要和父母3人一起照合影，可以怎樣占位？能照出幾張不同照片？.學(xué)生討論.請3位同學(xué)實際演示。小紅站左邊，有幾種站法？（2種）小紅站中間，有幾種站法？（2種）小紅站右邊，有幾種站法？（2種）提問：還有別站法嗎？沒有了。得出結(jié)論：一共有6種站法。.觀察出示教材第89——90頁6張照片。說一說：小明和爸爸、媽媽照相，還有別站位方法嗎？（6種）將6張照片分類，說一說你是怎么分？分2、5、7這三個數(shù)可以組成幾個不同三位數(shù)，這樣既能合理過度，又能體現(xiàn)知識之間聯(lián)系性。成了幾類?學(xué)生匯報，教師記錄。書上是怎么分類？從學(xué)生生活引入，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。學(xué)生經(jīng)歷自主動手?jǐn)[圖形過程，探索、發(fā)現(xiàn)事物組合規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生愛動愛說我站中間有2張，我站左邊有2張，我站右邊有2邊。（二）乒乓球比賽.說一說你知道那些有關(guān)乒乓球比賽知識？.3個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，結(jié)果可能有幾種？猜猜誰可能得第一？假如聰聰?shù)玫谝?，誰會是第二呢？學(xué)生發(fā)言，教師記錄：聰聰?shù)玫谝唬嚎赡苁切?qiáng)得第二，亮亮得第三。還可能是亮亮得第二，小強(qiáng)得第三。假如小強(qiáng)得第一，誰會是第二？學(xué)生發(fā)言，教師記錄：小強(qiáng)得第一：可能是亮亮得第二，小明得第三，還可能是小明得第二，亮亮得第三。想：亮亮得第一，又有幾種可能結(jié)果？（兩種）得出結(jié)論：3個小朋友比賽，結(jié)果可能有六種。

三、課堂活動（一）出示90頁“練一練”第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，得出正確答案：3773（二）出示7頁“練一練”第二題。讓學(xué)生用不同顏色花片代替玩具，擺一擺。學(xué)生匯報結(jié)果，得出答案：一共有6種擺法。四、課外練習(xí)教材第9。頁第三題。3以仿練來固所學(xué)知識，提高學(xué)生對知識掌握程度。第二課時 簡單等量代換教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級下冊91頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、在實際操作中認(rèn)識天平。2、掌握天平左、右兩邊平衡特點(diǎn)，并能運(yùn)用等量代換法求出物體質(zhì)量。3、培養(yǎng)觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)天平平衡特點(diǎn)推算物體質(zhì)量，明確簡單等量代換。教學(xué)難點(diǎn)：掌握事物之間等量關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：天平、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入：出示課件展示讓生觀察，然后師小結(jié)：真是一群善于觀察、愛動腦筋孩子，孩子們剛才發(fā)現(xiàn)知識用了一種非常巧妙數(shù)學(xué)思想方法，就是 等量代換。板書）二、探索新知：運(yùn)用等量代換。一）水果超市師：在剛才拼圖游戲中，孩子們表現(xiàn)真棒，拼圖拼得又快又好，并且從拼圖游戲中了解到大小等量代換。春天到了，滿園花香，喜洋洋高高興興出了門，他要去哪里呢？原來他要去知識樂園里春游。首先,他來到水果超市，超市里有蘋果，有西瓜,他遇到了一棘手問題。（先出示1個西瓜等于幾個蘋果重？）請小朋友們來幫幫他。出示：4個蘋果=1千克、1個西瓜=4千點(diǎn)擊天平。問：你認(rèn)識它嗎？（天平）天平有什么用？（稱物體）點(diǎn)擊祛碼。問：知道這是什么嗎？祛碼，用來表示物體有多重。師：從這些天平上你了解到什么信息？生：4個蘋果=1千克、1個西瓜=4千克師：那1個西瓜等于幾個蘋果重呢？生：16個。師：你思維最敏捷，請問你是怎樣得到？生：1個祛碼換4個蘋果，4個祛碼換16個蘋果。匯報過程中課件展示。得出結(jié)論：1個西瓜等于16個蘋果重。師：孩子們剛才聽得多認(rèn)真呀，現(xiàn)在，請你把剛才推理過程和你同桌相互說一說。（二）、動物樂園、在小朋友們幫助下，喜洋洋學(xué)到了一個新知識——重量等量代換。它懷著高興心情來到了動物園，看到動物樂園里小動物們正在玩蹺蹺板。出示：2只兔=1只狗。師：從這個蹺蹺板上你了解到什么信息？生：2只兔和1只狗一樣重。師：還有誰在玩蹺蹺板呢？出示：2只狗比4只雞重。師：這個蹺蹺板和第一個有什么不一樣？生：這個不平衡。師：說明什么呢？生：2只狗比4只雞重。出示問題：1只兔和1只雞，誰重一些呢？師讀問題。師：把你想法和小組伙伴交流一下，得出結(jié)論后舉手告訴老師。匯報。生：1只兔重。師：你是怎樣想呢？生：2只兔和1只狗一樣重，那4只兔就和2只狗一樣重，2只狗比4只雞重也就是4只兔比4只雞重，所以1（對于能比較清楚表達(dá)自己意思同學(xué)要及時表揚(yáng)）師：老師看到剛才孩子們都聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在，請你把剛才推理過程和你同桌相互說一說。

（三）、價值等量代換孩子們，我們了解到小動物比重游戲中也有重量等量代換，在剛才學(xué)習(xí)中，老師切實地感受到了孩子們優(yōu)秀表現(xiàn)。有孩子能清楚表達(dá)自己看法，有孩子能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。雖然喜洋洋很聰明，也愛動腦筋，但他今天遇到問題實在是太多了。這不，它又遇到了一個難題。它想買一本字典，但不知道要多少錢？（出示幻燈片）商店阿姨告訴它：3本字典+1個文具盒價格等于2本字典+3個文具盒價格。每個文具盒10（老師簡述題意）請小朋友們幫他算一算，一本字典多少錢呢？比一比，誰腦子轉(zhuǎn)得最快，把你想法和小組伙伴小聲交流吧。（