河北省衡水市高一3月月考語文試題（解析版）

下學期調研考試高一語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

民法典是一部貫徹以人民為中心的發(fā)展思想、保障人民群眾美好生活需要的大法。民法典的精髓和要

義就在于“民”字，堅持以民為本、以民為上的立場，飽含愛民、護民、利民、惠民的情懷，促進民權保

障、民生改善、民業(yè)興旺、民心和順、民風文明，讓人民群眾有更多公平感、獲得感、幸福感。民法典秉

持對人的全生命周期保護理念，確立或完善了胎兒利益保護、未成年人利益保護、老年人利益保護、死者

利益保護等規(guī)則，形成了從搖籃到墳墓、從抽象人到具體人的全方位保護體系，為人民安居樂業(yè)編織了立

體化的安全保障網。

民法典是一部推動社會共建共治共享、促進社會和諧有序的大法。社會治理的要義在于多元主體的合

作共治。民法典不僅為合作共治提供了所需的大量規(guī)則，而且通過公平分配合作過程中的權利、義務、風

險、責任，給合作過程注入平等相待、尊重權利、信守契約、誠信無欺、公序良俗等精神元素，推動合作

產生最優(yōu)效果。同時，民法典賦予和保障了社會主體廣泛的選擇自由、契約自由、行為自由，激勵社會主

體依靠自己的力量解決自己的問題，激活社會自治、自主、自律的能量，實現(xiàn)治理成本最小化、治理效果

最大化。

民法典是一部弘揚社會主義核心價值觀、保障社會主義先進文化的大法。民法具有鮮明的價值導向、

道德取向、文化指向，與道德建設、文化建設息息相關。民法典植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，繼承重家

庭、講仁愛、守誠信、尚公平、促和諧的傳統(tǒng)法律精神，展現(xiàn)出鮮明的民族特色和深厚的文化底蘊。民法

典將''弘揚社會主義核心價值觀”寫入法律文本之中，融入民事法律規(guī)范之中，讓主旋律更響亮、正能量

更強勁。民法典注重運用法治手段解決道德領域突出問題，保護善行義舉、懲罰丑行惡舉，有利于推進社

會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，實現(xiàn)法治與德治相得益彰。民法典關于生命無價、人身自

由、人格尊嚴、性別平等、尊重隱私、環(huán)境正義、英烈保護等內容，豐富了社會主義先進文化的內涵，有

利于推動社會道德觀念的進步。

（摘編自黃文藝《民法典是經世濟民、治國安邦之重器》）

材料二

管子曰：“法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！狈ㄖ⑺リP乎政之治亂，良法向來是治國之重器、

善治之前提。從中國歷史上第一部比較系統(tǒng)的成文法典《法經》問世，到代表中國古代歷史上最高立法水

平的《唐律疏議》出臺，再到今天《中華人民共和國民法典》的頒布，彰顯了中華民族對法治的不斷探索

和追求。民法典汲取了中華民族5000多年優(yōu)秀法律文化，借鑒了人類法治文明建設有益成果，系統(tǒng)整合了

新中國70多年來長期實踐形成的民事法律規(guī)范。它的誕生宣告中國邁入“民法典時代”?？梢哉f，編纂民

法典是我國走向繁榮強盛的象征和標志，是我國法律傳統(tǒng)和法治信仰的生動寫照，映射出中華民族在法治

道路上的不懈奮進。

在民法典的制定過程中，曾10次向社會公開征求意見，收到42.5萬人提出的102萬條建議，可以說，

民法典誕生的過程就是充分尊重民意的過程。遵循同樣的邏輯，民法典要實施好，就必須讓民法典走到群

眾身邊、走進群眾心里。不管是遇上高空墜物，還是碰到遺產糾紛，抑或遭遇隱私泄露，都需要從民法典

中找到解決問題的依據。只有全體社會成員以民法典為遵循，養(yǎng)成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，

培養(yǎng)解決問題靠法的意識和能力，才能讓民法典真正成為老百姓保護自身權益的法典。

（摘編自阿斯力格《以民法典實施提升“中國之治”》）

材料三

有文化歷史學者說：“文化雖然永遠在不斷變動之中，但是事實上卻沒有任何一個民族可以一旦盡棄

其文化傳統(tǒng)而重新開始?！敝袊伯a黨作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者，在指導民法典編纂過程

中，注重汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，使民法典在價值理念、一般條款、具體制度、倡導性規(guī)定等方面，

均體現(xiàn)了對中華法系“有典有則”傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展。

當代立法者深入挖掘中華法系的價值內涵，在民法典中傳承和發(fā)展了中華法系“善”的基本價值理念,

并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使民法典成為社會主義核心價值觀的制度載體。民

法典第1條規(guī)定的“弘揚社會主義核心價值觀”，是整部法典的價值統(tǒng)領。民法典第6條規(guī)定的公平原則，

第7條規(guī)定的誠信原則，第8條規(guī)定的公序良俗原則，第9條規(guī)定的綠色原則，都具有中國傳統(tǒng)文化內涵，

是傳統(tǒng)的也是現(xiàn)代的。民法典設定的諸多有關“善意”的規(guī)定，都是以傳統(tǒng)法中“善”的價值理念來填充

現(xiàn)代的一般“善意”條款。民法典第10條規(guī)定，“法律沒有規(guī)定的，可以適用習慣，但是不得違背公序良

俗”，將習慣作為法律的輔助性淵源，可以把符合善良風俗的習慣納入民法體系之中。第1043條規(guī)定“家

庭應當樹立優(yōu)良家風，弘揚家庭美德，重視家庭文明建設”，這源自中國傳統(tǒng)法以“戶婚”為樞紐的制度

理念，雖然是提倡性規(guī)定，但超越了個人主義民法而體現(xiàn)了傳統(tǒng)法精神，把個人、家庭、社會連接為一體。

我國民法典條文精簡，作為民事基本法，主要規(guī)定民事法律的基本原則和基本制度，并不追求為所有

民事法律行為提供具體規(guī)則。民法典是民事法律體系的核心，在其基本原則、體系框架的統(tǒng)攝之下，還會

有民事特別法、民事司法解釋、民事指導性案例等，提供具體的民事法律規(guī)則?！暗洹迸c“則”共構形成

一個既具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性，又具有靈活性、適應性的民法體系，詮釋了法典和諧、良善的秩序理想。

（摘編自張生《民法典：傳統(tǒng)“典則”理念與體系的傳承發(fā)展》）

I,下列對“民法典”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.民法典注重以法治手段解決道德領域難題，懲惡揚善，實現(xiàn)法治與德治相得益彰，促進社會發(fā)展進步。

B.民法典吸收了許多優(yōu)秀法律文化和法治文明建設的有益成果，整合了我國多年實踐形成的民事法律規(guī)范。

C.當代立法者對中華法系“善”的基本價值理念的傳承和發(fā)展，使民法典成為社會主義核心價值觀的制度

載體。

D.民法典重視家庭在社會生活中的作用，把“個人、家庭、社會”連接為一體，這充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)法精神。

2.根據三則材料，下列說法正確的一項是（）

A.激勵社會主體自己解決問題，激活社會能量，能使治理成本最小化、效果最大化。

B.自古至今法律就是社會安定的重器，民法典的誕生標志著我國正在走向強盛。

C.只有自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，才能讓民法典真正保護人們的權益。

D.民法典是民事法律體系的核心，所有民事法律行為都能從中找到相應的具體法律規(guī)則。

3.下列說法中，不符合材料內涵的一項是（）

A.民法典是民族文化、時代精神的立法表達。

B.半部《論語》治天下，一部《孟子》得世間。

C.在民法慈母般的眼睛里，人生的每一個階段都應受保護。

D.民法典也包含著“綠水青山就是金山銀山”的綠色理念。

4.材料一在論證結構上有哪些特點？請簡要說明。

5.綜合材料一和材料二，請概括民法典是如何體現(xiàn)“民”這一精髓和要義的。

【答案】1.C2.C3.B

4.①整體采用并列式結構，從三個角度論述民法典是一部保障人民利益、促進社會和諧、弘揚社會主義核

心價值觀的大法；②每部分采用總分結構，先明確民法典意義與作用，然后具體闡述。

5..①在制定過程中，向社會廣泛征求意見，充分尊重民意；②在立法思想上，以人民為中心，以民為本，

以民為上；③在立法體系上，秉持對人的全生命周期保護理念，對人民群眾形成了全面立體的保護；④在

時代針對性上，解決道德領域突出問題，鼓勵并保護人們懲惡揚善。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.以偏概全，根據文本，“民法典成為社會主義核心價值觀的制度載體”需要兩個條件，選項遺漏了“并

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展”這一條件。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“激活社會能量，能使治理成本最小化、效果最大化”過于絕對、片面。材料一“激勵社會主體依靠自

己的力量解決自己的問題，激活社會自治、自主、自律的能量，實現(xiàn)治理成本最小化、治理效果最大化”

是說“激活社會自治、自主、自律的能量”“實現(xiàn)治理成本最小化、治理效果最大化”。

B.“法律就是社會安定的重器”錯，原文是“良法向來是治國之重器”，所以“重器”應是“良法”而不

是“法律”。

D.“有民事法律行為都能從中找到相應的具體法律規(guī)則”錯，原文“并不追求為所有民事法律行為提供具

體規(guī)則”。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

B.《論語》《孟子》體現(xiàn)了以德治國的思想。不符合材料以法治國的內涵。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

整體采用并列式結構，材料一共三段，“民法典是一部貫徹以人民為中心發(fā)展思想、保障人民群眾美好

生活需要的大法”“民法典是一部推動社會共建共治共享、促進社會和諧有序的大法”“民法典是一部弘

揚社會主義核心價值觀、保障社會主義先進文化的大法”從三個角度論述民法典是一部保障人民利益、促

進社會和諧、弘揚社會主義核心價值觀的大法；

每部分采用總分結構，三段的段首句分別是段落的中心句，每段的論述都是先明確民法典意義與作用，然

后具體闡述。

【5題詳解】

本題考查學生對文章信息整合和對內容的理解、概括能力。

結合材料二”在民法典的制定過程中，曾10次向社會公開征求意見，收到42.5萬人提出的102萬條建議，

可以說，民法典誕生的過程就是充分尊重民意的過程”可知，在制定過程中，向社會廣泛征求意見，充分

尊重民意；

結合材料一“堅持以民為本、以民為上的立場，飽含愛民、護民、利民、惠民的情懷”可知，在立法思想

上，以人民為中心，以民為本，以民為上；

結合材料一“民法典秉持對人的全生命周期保護理念，確立或完善了胎兒利益保護、未成年人利益保護、

老年人利益保護、死者利益保護等規(guī)則，形成了從搖籃到墳墓、從抽象人到具體人的全方位保護體系，為

人民安居樂業(yè)編織了立體化的安全保障網”可知，在立法體系上，秉持對人的全生命周期保護理念，對人

民群眾形成了全面立體的保護：

結合材料二“民法典注重運用法治手段解決道德領域突出問題，保護善行義舉、懲罰丑行惡舉，有利于推

進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，實現(xiàn)法治與德治相得益彰”可知，在時代針對性上，

解決道德領域突出問題，鼓勵并保護人們懲惡揚善。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題,18分）

閱讀下面的文字,完成下面小題。

黃金

王魯彥

陳四橋雖然偏僻冷靜，四面圍著山，但每一家人家卻是設著無線電話的，關于村中和附近地方的消息，

無論大小，他們立刻就會知道。例如，桂生嬸提著一籃衣服到河邊去洗滌，看見如史伯伯手中拿著一個白

色的信封，她就知道如史伯伯的兒子來信了：眼光轉到他的臉上去，看見如史伯伯低著頭一聲不響地走著，

她就知道他的兒子在外面不很如意了；倘若她再叫一聲說，如史伯伯，近來蘿赧很便宜，今天我和你去合

買一擔來好不好？如史伯伯搖一搖頭，微笑著說，今天不買，我家里還有菜吃，她就知道如史伯伯的兒子

最近沒有錢寄來，他家里的錢快要用完了。

不到半天，這消息便會由他們自設的無線電話傳遍陳四橋。

的確，兒子信中說，眼下不能寄錢來。如史伯伯的錢快要用完了?；诓辉摪阎負唤o自己的兒子——

但這有什么法子呢？自己這樣老，算賬常錯，走路又踉踉蹌蹌，誰喜歡他去做賬房，去跑街呢？

第二天午后，如史伯母走到阿彩嬸家里去，阿彩嬸平日和她最談得來。但今天不知怎的，那時阿彩嬸

正側面地立在巷子那一頭，忽然轉過身去，往里走了。

“阿彩嬸，午飯吃過嗎？”如史伯母叫著說。

阿彩嬸很慢很慢地轉過頭來，說，“啊，原來是如史伯母，你坐一坐，我到里間去去就來。”說著就

進去了。

她悶悶地獨自坐了約莫十五分鐘，阿彩嬸才慢慢地走了出來。

“真該死！他平信也不來，銀信也不來，家里的錢快要用完了也不管！”阿彩嬸劈頭就是這樣說?！八?/p>

們男子都是這樣，一出門，便任你是父親母親老婆子女，都丟開了?！?/p>

“不要著急，阿彩叔不是這樣一個人。”如史伯母安慰著她說。但同時，她又覺得奇怪：十天以前，

阿彩嬸曾親自對她說過，她還有五百元錢存在裕生木行里，家里還有一百幾十元，怎的今天說快要用完了

呢？……

過了一天，這消息又因無線電話傳遍陳四橋了：如史伯伯愁苦得不得了，要如史伯母跑到阿彩嬸那里

去借錢，但被阿彩嬸拒絕了。

有一天是裕生木行老板陳云廷的第三個兒子結婚的日子，男男女女，非常熱鬧。

如史伯伯也來吃席了。他在陳四橋的名聲本是很好，而且，年紀都比別人大，除了一個七十歲的阿瑚

先生，因此，平日很受族人的尊敬。但這一天不知怎的，他覺得別人對他冷淡了。

喜酒開始，大家嚷著“坐，坐”，便都一一地坐在桌邊，沒有誰提到如史伯伯，待他走到為老年人而

設的地位最尊敬、也是他常坐的第一二桌時，那里已坐滿了人，次一點的第三第五桌也已坐滿，只有第四

桌的下位還空著一位。

“我坐到這一桌來，”如史伯伯說著，沒有往凳上坐。他想，坐在上位的品生看見他來了，一定會讓

給他的。但是品生看見他要坐到這桌來，便假裝著不注意，和別個談話了。

“我坐到這一桌來，”他重又說了一次，看有人讓位子給他沒有。

“我讓給你，”坐在旁邊，比上位卑一點地方的阿琴看見品生故意裝作不注意，過意不去，站起來。

沒有終席，如史伯伯便推說已經吃飽，郁郁地起身回家。

三天過去，是他們遠祖的死忌，必須做兩桌羹飯；供過后，給親房的人吃。薄子上寫著羹飯的魚必須

是支魚。但如史伯伯尋遍魚攤也看不見，只好買了一條米魚代替。米魚的價錢比支魚大，味道也比支魚好，

吃的人一定滿意的，他想。

大房不在家，代大房來的阿黑是一個駝背的泥水匠，從前曾經有過不名譽的事，被人家在屋柱上綁了

半天。他平常對如史伯伯是很恭敬的。酒才一巡，阿黑便先動筷箝魚吃。嘗了一嘗，便大聲說：

“這是什么魚？米魚！簿子上明明寫的是支魚！做不起羹飯，不做還要好些！”

“你說什么話！畜生！”如史伯母氣得臉色青白了?！皼]有良心的東西！綁在屋柱上，是誰把你保釋

的？今天輪得到你吃飯嗎？”

“從前管從前，今天管今天?。∥沂谴泶蠓?！明年輪到我當力*,我用鯉魚來代替！鴨蛋代雞蛋！大碗

代小碗！“阿黑似乎不曾生氣，喝一口酒，箝一筷魚，慢吞吞地吃著。

幾天之后，陳四橋的人都知道如史伯伯的確窮了，連做羹飯也沒有錢，反而給阿黑罵了一頓……

來了幾個收賬的人，嚴重地聲明，如果明天再不給他們的錢，他們只得對不住他，坐索了……

時日在如史伯伯夫妻是這樣的艱苦，這樣的沉重，他們倆都消瘦了，尤其是如史伯伯。他覺得自己仿

佛一匹拖重載的驢子，挨著餓，耐著苦，忍著叱咤的鞭子，顛蹶著在雨后泥途中行走。但前途又是這樣的

渺茫，沒有一線光明，沒有一點希望。咳，咳……

夜上來了。時鐘敲了十二下，如史伯伯進入夢鄉(xiāng)。

夢里，陽光已經上升，充滿著希望和歡樂的景象，阿黑拿著一個極大的信封，一聳一聳地顛了進來，

如史伯伯喜歡得跳了起來。

拆開信，以下這些字眼就飛進他的眼里：

……兒已在……任秘書主任……茲先匯上大洋二千元，新正……再當親解價值三十萬元之黃金來

家……

呵！呵！如史伯伯喜歡得說不出話了。

門外走進來許多人，齊聲大叫：“老太爺！老太太！恭喜恭喜！”

阿黑、阿灰、阿水都跪在他們的前面，磕著頭

（本文作于1928年5月，有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開頭寫陳四橋消息傳播快，為人物活動設置典型環(huán)境，為寫如史伯伯一家在兒子來信無錢寄回后的冷遇

作鋪墊。

B.桂生嬸去洗衣時對如史伯伯錢要用完情況觀察和推斷，生動形象地表現(xiàn)了舊中國鄉(xiāng)村一些人的狡猾和

勢利。

C.如史伯伯名聲好，年紀大，卻在裕生木行老板陳云廷的第三個兒子的婚宴上受到冷遇，自尊心受到很大

的刺激。

D.本文從好友、鄉(xiāng)鄰、本家等角度反映了舊中國農村的社會關系，描繪了中產者由小康到貧困的屈辱和反

抗。

7.關于如史伯母到阿彩嬸家里串門的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.平日最談得來的阿彩嬸對如史伯母很冷淡，是擔心如史伯母借她家的錢。

B.阿彩嬸抱怨阿彩叔不來信、不送錢，委婉地回絕了如史伯母借錢的想法。

C.串門的情節(jié)呼應了前文陳四橋關于史家錢快用完的傳聞，豐富了情節(jié)內容.

D.文章以對人物語言、動作的精妙的描寫，諷刺了阿彩嬸的虛偽、自私、冷漠。

8.如史伯伯家的故事是怎樣圍繞著“錢”逐層展開的？請簡要分析。

9.本文結尾虛寫夢境，產生了怎樣的表達效果？請結合全文談談你的理解。

【答案】6.D7.B

8.①先寫如史伯伯家錢快要用完了，卻收到兒子眼下不能寄錢來的信，心情沉重；②再寫如史伯伯沒有錢

的消息傳開后，阿彩嬸、品生、阿黑對如史伯伯一家人的冷淡甚至欺負；③再寫如史伯伯夢到了兒子來信

送錢，阿黑、阿輝、阿水磕頭恭喜。

9.①本文結尾虛寫如史伯伯夢中兒子寄錢后眾人的奉承，與之前沒錢時眾人的冷淡、刁難形成鮮明的對比，

辛辣地諷刺了陳四橋一貫的勢力、冷漠的社會風氣；②凸顯了當時金錢至上的社會風氣，突出了世態(tài)炎涼

的主題；③以夢境結尾，以虛寫實，給讀者留下豐富的想象空間，意味深長。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。

D.“反抗”之說于原文無據。文中寫如史伯伯沒有錢的消息傳開后，一家人遭遇的冷淡甚至欺負，沒有寫

到反抗。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

B.“委婉地回絕了如史伯母借錢的想法”錯，文中“如史伯母走到阿彩嬸家里去”，沒有說如史伯母想借

阿彩嬸的錢。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章情節(jié)構思的能力。

“兒子信中說，眼下不能寄錢來。如史伯伯的錢快要用完了。悔不該把重擔交給自己的兒子……”先寫如

史伯伯家錢快要用完了，卻收到兒子眼下不能寄錢來的信，心情沉重；

“不到半天，這消息便會由他們自設的無線電話傳遍陳四橋”“阿彩嬸平日和她最談得來。但今天不知怎

的，那時阿彩嬸正側面地立在巷子那一頭，忽然轉過身去，往里走了”“品生看見他要坐到這桌來，便假

裝著不注意，和別個談話了”“酒才一巡，阿黑便先動筷箝魚吃。嘗了一嘗，便大聲說：'這是什么魚？

米魚！簿子上明明寫的是支魚！做不起羹飯，不做還要好些！’”，再寫如史伯伯沒有錢的消息傳開后，

阿彩嬸、品生、阿黑對如史伯伯一家人的冷淡甚至欺負；

“拆開信，以下這些字眼就飛進他的眼里：……茲先匯上大洋二千元，新正……再當親解價值三十萬元之

黃金來家……”“阿黑、阿灰、阿水都跪在他們的前面，磕著頭……”再寫如史伯伯夢到了兒子來信送錢，

阿黑、阿輝、阿水磕頭恭喜。

【9題詳解】

本題考查學生把握文章重要段落作用以及個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。

結尾處如史伯伯做了一個兒子升官發(fā)財的美夢，“……茲先匯上大洋二千元，新正……再當親解價值三十

萬元之黃金來家……”“阿黑、阿灰、阿水都跪在他們的前面，磕著頭……”，與如史伯伯沒有錢的消息

傳開后，阿彩嬸、品生、阿黑對如史伯伯一家人的冷淡甚至欺負形成鮮明對比，辛辣地諷刺了陳四橋一貫

的勢力、冷漠的社會風氣。

深化主題。在如史伯伯的夢境中兒子做了大官，給家里寄回大量黃金與大洋，鄰里鄉(xiāng)親奉承恭維的場面。

批判了舊中國鄉(xiāng)民的愚昧和當時社會“金錢至上”的世態(tài)炎涼，同時也對舊中國貧苦農民的悲慘遭遇充滿

同情。

小說結尾處寫到“如史伯伯做了一個兒子升官發(fā)財的美夢”表現(xiàn)了如史伯伯對兒子來信的殷切期盼，說明

現(xiàn)實的災禍已經折磨得他失去了對兒子寄錢來的信念，只好把美好的愿望寄托在夢中；以虛寫實，給讀者

留下豐富的想象空間，意味深長。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

穆公大悅，遂與燭武欲血為誓，反使杞子、逢孫、楊孫三將，留卒二千人助鄭戍守，不告于晉，秘班

師而去。

晉營于函陵，攻圍如故。鄭伯謂燭武日：“秦兵之退，子之力也。晉兵未退，如之奈何？”燭武對日:

“聞公子蘭有寵于晉侯，若使人迎公子蘭歸國，以請成于晉，晉必從矣?！笔旮溉眨骸拔鋭谝樱荚复?/p>

一行?！蹦藬y重寶出城，直叩晉營求見。文公曰：“若欲我退兵，必迎立公子蘭為”于，且獻謀臣叔詹出

來，方表汝誠心也?！?/p>

石申父入城回復鄭伯日孤未有子聞子蘭昔有夢征立為世子社稷必享之但叔詹乃吾股肱之臣豈可去孤左

左權詹對日：“臣聞'主憂則臣辱，主辱則臣死。'今晉人索臣，臣不往，兵必不解。是臣避死不忠，而

遺君以憂辱也。臣請往！"鄭伯日：“子往必死，孤不忍也！”叔詹對口：“君不忍于一詹，而忍于百姓

之危困，社稷之隕墜乎？舍一臣以救百姓而安社稷，君何愛焉？”鄭伯涕淚而遣之。

晉侯見叔詹，喝曰：“汝執(zhí)鄭國之柄，使其君失禮于賓客，一罪也；受盟而復懷貳心，二罪也。”命

左右速具鼎鍍，將烹之。叔詹面不改色，拱手謂文公曰：“臣見得盡言而死?！蔽墓眨骸叭暧泻窝?？”

詹對口：“君侯辱臨敝邑，臣常言于君日：'晉公子賢明，其左右皆卿才，若返國，必伯諸侯。'及溫之

盟，臣又勸吾君：'必終事晉，無得罪，罪且不赦。'天降鄭禍，言不見納。今君侯委罪于執(zhí)政，寡君明

其非辜，堅不肯遣，臣引'主辱臣死’之義，自請就誅，以救一城之難。夫料事能中，智也；盡心謀國，

忠也；臨難不避，勇也；殺身救國，仁也。仁智忠勇俱全，有臣如此，在晉國之法，固宜烹矣！”乃據鼎

耳而號口：“自今已往，事君者以詹為戒！”文公悚然,命救勿殺，目：“騫△聊以試子，子真，摯古也！”

不一日，鄭伯立公子蘭為世子，晉師方退。

（選自馮夢龍《東周列國志》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.石申父入城/回復鄭伯曰/孤未有子/聞子蘭昔有夢/征立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可

去/孤左右/

B.石申父入城回復/鄭伯曰/孤未有子聞/子蘭昔有夢/征立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可

去/孤左右/

C.石申父入城回復/鄭伯曰/孤未有子/聞子蘭昔有夢征/立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可

去孤左右/

D.石申父入城/回復鄭伯日/孤未有子/聞子蘭昔有夢征/立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可

去孤左右/

II.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.世子，指古代諸侯王嗣子之稱號，在明清兩代為親王嗣子的稱號。

B.“解”是“解除”的意思，與“庖丁解?！钡摹敖狻弊趾x相同。

C.寡人，與“是寡人之過也”中“寡人”同義，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。

D.烈士，文中指剛強不屈、有抱負、志向高遠的人。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()

A.秦穆公不僅和燭武獻血盟誓，停止攻打鄭國，還派遣自己的將領和士兵守衛(wèi)鄭國，共同對付晉國，襯托

出燭武能言善辯的形象特點。

B.為了讓晉軍撤退，燭武又為鄭伯出謀劃策，讓他接得到晉侯寵愛的公子蘭到鄭國做世子，從而得到晉侯

的諒解，以達到最終撤軍的目的。

C.晉侯認為叔詹不僅憑借職權讓鄭伯失禮于賓客，并且接受了盟約后卻又懷有二心，要對他處以死刑，沒

想到叔詹卻不懼刑罰，誓死力爭。

D.叔詹和燭武一樣，都很講究謀略。他列舉自己在不同時期對鄭伯的言行，在晉侯面前樹立自己仁智忠勇

的形象，最終被晉侯赦免并釋放。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)鄭伯謂燭武曰：“秦兵之退，子之力也。晉兵未退，如之奈何？”

(2)乃據鼎耳而號曰：“自今已往，事君者以詹為戒！”

14.叔詹說服鄭伯讓自己前往晉軍的理由有哪些？請簡要說明。

【答案】10.C11.B12.B

13.(1)鄭伯對燭武說：“秦軍撤退，是依靠了你的能力。晉兵不撤退，拿他怎么辦呢？”

(2)叔詹于是攥著鼎耳大聲哭號說：“從今以后，服侍君侯的以我叔詹為戒！”

14.①自己前往，是晉侯的要求，所以不能不去。

②自己不去，晉軍不會撤退，就會讓鄭伯擔憂受辱，這是臣下不忠的表現(xiàn)。

③如果因為鄭伯不讓自己去，而導致亡國，就會讓天下對鄭伯產生誤解。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：石申父入城回復鄭文公。鄭文公說：“我沒有有兒子，聽說子蘭以前有夢征，立為世子，是社稷的

福氣。但叔詹是我的股肱大臣，怎能離開我左右？”

"鄭伯日”中，依據"曰”的內容可知，意思是“鄭伯說”，前后應斷開，排除AD；

“孤未有子”中，“子”做賓語，其后斷開；“夢征”指公子蘭之母燕姑夢偉丈夫持蘭草以贈一事。中間

不能斷開；排除B。

故選C。

[11題詳解】

本題考查學生識記古代文化常識的能力。

B."與‘庖丁解?！摹狻趾x相同”錯，“庖丁解?！钡摹敖狻弊种夥指睢?/p>

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B.“到鄭國做世子”錯，根據“聞公子蘭有寵于晉侯，若使人迎公子蘭歸國，以請成于晉，晉必從矣”可

知，燭之武只是建議鄭伯派人迎公子蘭歸國，并未說“做世子”。讓公子蘭作世子是晉文公的要求。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查學生文言文翻譯的能力。

(1)“謂……日"，對……說；“退”，撤退：“奈何”，怎么辦呢？

(2)“乃”，于是、就；“據”，攥著；“戒”，警戒、警告。

【14題詳解】

本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。

根據“今晉人索臣”，可知，自己前往，是晉侯的要求，所以不能不去。

根據“臣不往，兵必不解。是臣避死不忠，而遺君以憂辱也”可知，自己不去，晉軍不會撤退，就會讓鄭

伯擔憂受辱，這是臣下不忠的表現(xiàn)。

根據“君不忍于一詹，而忍于百姓之危困，社稷之隕墜乎？舍一臣以救百姓而安社稷，君何愛焉？”可知，

如果因為鄭伯不讓自己去，而導致亡國，就會讓天下對鄭伯產生誤解。

文言譯文：

秦穆公很高興，于是就和燭之武欲血為盟，讓杞子、逢孫、楊孫三個將領和留下二千士卒幫助鄭國防

守，沒有告訴晉國，秘密撤軍回去了。

晉軍在函陵扎營，仍舊攻圍鄭國。鄭伯對燭之武說：“秦兵退了，是您的功勞。晉兵不退，怎么辦呢？”

燭之武回答道：“聽說公子蘭受寵于晉侯，如果派人迎公子蘭歸國，來請求晉國退兵，晉侯一定會答應?！?/p>

石申父日：“燭大夫勞累半天了，臣愿代替他走一遭。”于是，攜帶重寶出城，直達晉軍大營求見。晉文

公日：“如果想要我退兵，必須迎立公子蘭為世子，并且把謀臣叔詹獻出來，才能表現(xiàn)鄭國的誠心。”

石申父入城回復鄭文公。鄭文公說：“我沒有兒子，聽說子蘭以前有夢征，立為世子，是社稷的福氣。

但叔詹是我的股肱大臣，怎能離開我左右？”叔詹說:“臣聽說'君主有憂患是臣子的恥辱，君主受到恥

辱那么臣子應該以死保全'。今晉人索要臣，臣如果不去，晉兵必然不退。是臣避死不忠，讓君主受辱。

臣請求去晉營！”鄭伯說：“您去晉營必死，我不忍心！”叔詹對日：“主公不忍心讓我去死，難道主公

忍心百姓的危困、社稷的滅亡嗎？舍棄一個臣子來救百姓而安社稷，有什么舍不得呢？”鄭伯只得揮淚送

叔詹去晉營。

晉侯見了叔詹，大喝：“你執(zhí)掌鄭國的權力，讓國君失禮于賓客，此一罪也：和晉國結盟而又懷二心，

此二罪也?！笔谷思苌嫌湾仯瑴蕚鋵⑹逭餐度胗湾伵胨?。叔詹面不改色，拱手對晉文公說：“請讓我把話

說完再處死我”。晉文公說：“你有什么話？”叔詹回答說：“君侯屈尊光臨敝國，臣對主公說：'晉公

子賢明，其左右都是將相之才，如果返國，一定會稱霸諸侯。'到結盟時，臣又勸主公：'一定要侍奉晉

國，不能得罪，得罪了就不可赦免。'天降災禍于鄭國，我的話沒有被采納。今君侯委罪于臣，寡君知道

我無辜，堅決不讓我來；臣引'主辱臣死’之義，自請就死，來救一城之難。料事能中，是智慧啊：為國

盡心，是忠誠啊；遇難不避，是勇敢??；殺身救國，是仁義啊。仁智忠勇都具備了，有這樣的臣子，在你

們晉國要依律烹死！”又據鼎耳大喊道：“從今以后，服侍君侯的以我叔詹為戒！”文公聽罷膽戰(zhàn)心驚,

命令手下赦免了叔詹，說：“寡人試試您的膽量，您真是烈士?。　卑咽逭擦粼跁x營厚待有加。停了幾天，

鄭文公立公子蘭為世子，晉國就退兵了。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題

漁家傲?送張元唐省親秦州

蘇軾

一曲陽關情幾許。知君欲向秦川去。白馬皂留留不住。回首處。孤城不見天霖霧。

到日長安花似雨。故關楊柳初飛絮。漸見靴刀迎夾路。誰得似。風流膝上王文度。

［注］王文度：《世說新語?方正》說王文度的父親王蘭田（名述之），“愛念文度，雖長大，猶抱置膝上?！?/p>

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開頭兩句化用王維詩句“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，反其意而用之.

B.下片前三句寫張元康想象自己到家時的情景，長安落英，故關飄絮，兵士列隊相迎。

C.詞末借用王文度的典故描繪出一幅感人的畫面，用反問語氣強化了表達的情感。

D.全詞以人物行為作為結構線，譜寫了一首動人心弦的送別詩，發(fā)自肺腑，情真意切。

16.詞的開頭寫到“一曲陽關情幾許”。確實如此，本詞揭示了人世間多種美好珍貴的情感。請結合全詞內

容簡要分析。

【答案】15.B16.①友情?！鞍遵R皂貂留不住”一句透露出作者對張元康離去的不舍；“回首處，孤城不見

天霖霧”寫張元康回望分手之處，不見孤城，只見霖霧，對詞人留戀思念。二人友情真摯深厚。

②親情?！鞍遵R皂貂留不住”一句還寫出了張氏孝順父母，義無反顧，即使用“白馬”，“皂貂”等貴重

物品厚待，也“留不住”?！罢l得似，風流膝上王文度”用王文度借喻張元康，表現(xiàn)了張氏父子深摯關

系。父子親情動人心弦。

③鄉(xiāng)情?！皾u見靴刀迎夾路”，詞人想象張元康到家時眾多兵士帶著靴刀”，像迎接高官，列在道路的兩

旁，以隆重的禮儀迎接。同鄉(xiāng)之誼感人肺腑。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法、題材、等的能力。

B.“張元康想象自己到家時出現(xiàn)的畫面”錯誤，應該是作者想象張元康到家時的情景。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。

“一曲陽關情幾許。知君欲向秦川”寫張元唐要去前往秦川省親，“白馬皂貂留不住”寫詩人想要留住友

人，為此不惜獻出白色駿馬、黑貂制成的袍服，遺憾的是要離去的人挽留不住啊。從而表達了作者對張元

康離去的不舍?！盎厥滋?。孤城不見天霖霧”寫回望分手的地方，因為天飄降霏霏的霧，看不見孤城。這

兩句想象中自己與對方分手后的景物，鳳翔城將看不見了，所能見到的是“天霏霧”，所能留下的是天際

的空曠，對詞人的思念，頗有人去城空的孤寂感、悲傷感。表現(xiàn)張元康對詞人留戀思念。

由詩歌標題可知，此時張元康要回到家鄉(xiāng)前去省親，“白馬皂貂留不住”寫詩人想要留住友人，為此不惜

獻出白色駿馬、黑貂制成的袍服，遺憾的是要離去的人挽留不住啊。從中可以看出張氏孝順父母，義無反

顧，這些貴重物品厚待，也“留不住”友人?！罢l得似。風流膝上王文度”運用典故，王文度：《世說新語?方

正》說王文度的父親王蘭田（名述之），“愛念文度，雖長大，猶抱置膝上?！倍亩犬敃r已有兒女了。詩

人想象張氏到家后，出現(xiàn)如“風流膝上王文度”似的或淚流滿面，或相對無言的鏡頭。這是不同尋常的父

子關系，而且集典型化了的中國傳統(tǒng)人倫美的血統(tǒng)關系。表現(xiàn)了父子親情。

“漸見靴刀迎夾路”中，“漸見”眾多兵士帶著“靴刀”，像迎接高官，列在道路的兩旁，以隆重的禮儀

迎接。這個鏡頭與“到日長安花似雨。故關楊柳初飛絮”的美景相疊印，想象張元康到家時眾多兵士帶著

靴刀”，像迎接歸鄉(xiāng)的高官，整齊地列在道路的兩旁，用隆重的禮儀迎接。從中可以看出同鄉(xiāng)之誼。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他嗤笑子

路，是因為子路“，________________________二。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的才能志向與子路、冉有和公西華不同，他更關心

的是個人的幸福愉悅，他在春風中嬉戲“,”，然后唱著歌回家。

（3）《勸學》用“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤”講述堅持的重要性，《諫太宗十思疏》

中的“，”也論述了同樣的道理。

【答案】①,為國以禮②.其言不讓③.浴乎沂④.風乎舞零⑤.有善始者實繁⑥.

能克終者蓋寡

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“讓”“沂”“舞零”“繁”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出艙活動定在北京時間11月7日下午。我們按照先進行簡單的衛(wèi)生清理和進餐、再進行包括艙內狀態(tài)

設置、艙外服狀態(tài)設置等在內的出艙前準備、避后等待指令長翟志剛打開天和節(jié)點艙艙門出倉之后再出倉

的程莊進貨.出倉適動—

出艙活動圓滿的背后是長達十幾年的刻苦訓練?？炭嘤柧?，就是為了出艙那一瞬間能夠①?

為此，我們重新坐回離開十幾年的教室，捧起航天飛行課本。幾十門課程門門考試、科科過關。但這只不

過是入門級考驗，后面挑戰(zhàn)生理極限的訓練項目接踵而至：讓人暈頭轉向的前庭訓練，泰山壓頂般的離心

機訓練，接近真空的低壓訓練……

作為航天員的飛天戰(zhàn)袍，一套合身的艙外服是出艙活動順利圓滿的關鍵。為了達到最好的人服適配性，

我們還需要在40千帕壓力下不斷進行艙外服操作訓練。一件艙外服不斷地穿了脫，脫了穿，一個氣液組合

插件插了拔，拔了插。反反復復，②地訓練。

千百年來，中華民族從未停止問天的腳步。今天，中國空間站建設③為了實現(xiàn)人類擁抱

星辰大海的夢想，我們這些太空探索者，時刻準備著！

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

【答案】18.①得心應手②不厭其煩③如火如荼

19.我們按照程序進行出倉活動，先進行簡單的衛(wèi)生清理和進餐，再進行出倉前的準備工作，這些工作包括

艙內狀態(tài)設置、艙外服狀態(tài)設置等，最后等待指令長翟志剛打開天和節(jié)點艙艙門出倉，他出倉之后我們再

出倉。

20.三個句子句式整齊，節(jié)奏感強，突出了這些訓練項目給航天員帶來的巨大的生理挑戰(zhàn)，烘托出航天員的

堅韌頑強和航天工作的艱辛。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①處，語境是說刻苦訓練的目的是為了出艙順利，可填“得心應手”。得心應手：形容功夫到家，技藝成

熟，做起來很順手。

②處，“反反復復”指穿艙外服的情況，形容其訓練時要極有耐心，可填“不厭其煩”。不厭其煩：不嫌

煩瑣與麻煩，形容耐心。

③處，語境形容今天中國空間站建設形勢好，可填“如火如荼"。如火如荼：原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形

容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈.

【19題詳解】

本題考查學生變換句式的能力。

長句變短句，首先抽出句子的主干，獨立成句：我們按照程序進行出倉活動。

然后分析原句的修飾語，主要是“程序”前面的長定語，抽出定語，獨立成句，表述為：先進行簡單的衛(wèi)

生清理和進餐，再進行包括艙內狀態(tài)設置、艙外服狀態(tài)設置等在內的出艙前準備，最后等待指令長翟志剛

打開天和節(jié)點艙艙門出倉之后再出倉。

這時，還有兩句成分復雜的長句，把“再進行包括艙內狀態(tài)設置、艙外服狀態(tài)設置等在內的出艙前準備”

化為兩句話：再進行出倉前的準備工作，這些工作包括艙內狀態(tài)設置、艙外服狀態(tài)設置等。再把“最后等

待指令長翟志剛打開天和節(jié)點艙艙門出倉之后再出倉”化為兩句話：最后等待指令長翟志剛打開天和節(jié)點

艙艙門出倉，他出倉之后我們再出倉。

最后按照邏輯先后順序排列句子即可。

【20題詳解】

本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

形式上，畫線句采用三個“……的……”"的”字短語構成的偏正短語，構成一組句式整齊的短語，形成

排比句式，節(jié)奏感強；

內容上，在訓練科目前面加上“讓人暈頭轉向”“泰山壓頂般”“接近真空”一系列修飾語，使內容橫向

鋪排開了，突出了這些訓練項目給航天員帶來的巨大的生理挑戰(zhàn)，烘托出航天員的堅韌頑強和航天工作的

艱辛。

讓人暈頭轉向的前庭訓練，泰山壓頂般的離心機訓練，接近真空的低壓訓練……

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“熬夜會變笨”是真的！熬夜睡不好，身體就會很受傷——白天疲憊、注意力不集中、工作效率低下。

可是為什么我們在好好睡了一覺后就覺得神清氣爽？因為你的大腦，①！科學家拍下了人在睡著后的自我

“洗腦”過程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動只在睡著

時才能實現(xiàn)。是的，就像機器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的“系統(tǒng)維護”時間，如

果總熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾”就會越來越多。這就像在身體里埋了一顆炸彈，干時你不會覺彳導

承受了多大威脅，.而且次數.多了,一也許.哪一天就會爆發(fā)九毀掉你的生活，甚至損傷你的身體。.唾眠不同于

信用卡，信用卡被透支還清就行，②。熬夜其實是一種用健康賒債的賭博行為，心里應該有一桿秤，權衡

利弊就知道哪邊的價值更高。晚上就是用來休息的，不要覺得“偷不到”的時間就被浪費掉了。其實不困

與熬夜不是一個問題，前者是生理機制問題，③。那還等什么？從現(xiàn)在開始，早點睡！

21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.平時你不會覺得承受了多大威脅?，而且次數多了，也許哪一天就會爆發(fā)，損傷你的身體，甚至毀掉你的

生活。

B.平時你不會覺得受到了多大威脅，而且次數多了，也許哪一天就會爆發(fā)，毀掉你的生活，甚至損傷你的

身體。

C.平時你不會覺得受到了多大威脅，但次數多了，也許哪一天就會爆發(fā)，損傷你身體，甚至毀掉你的生

活。

D.平時你不會覺得承受了多大威脅、但次數多了