八年級(jí)語文課件

通用版八年級(jí)語文課件

通用版八年級(jí)語文課件1：云南的歌會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)

1、積存詞語讀音字形，并能學(xué)以致用。

2、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。

3、朗讀、揣摩、品嘗文章語言，學(xué)習(xí)有所側(cè)重的描寫方法。

4、領(lǐng)會(huì)云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美妙的生活，培育喜愛民族文化的情感。

力量目標(biāo)

朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)悟文中流露出的的思想感情。

揣摩品嘗文中重要的詞語和句子，領(lǐng)會(huì)文中美麗的意境，感受濃郁的民間文化氣息。

過程與方法：

學(xué)生充分預(yù)習(xí)，合作、探究，

爭論法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法

德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受文中對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品嘗與欣賞之情，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，思索生活，觀賞生活，喜愛生活

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品嘗文章的美點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩描寫。

【教學(xué)工具】多媒體幫助教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

播放《月光下的鳳尾竹》。

師：同學(xué)們！剛剛我們在課前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動(dòng)，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參與“云南的歌會(huì)”，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。板書課題，

師：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌，以便于我們更好的學(xué)習(xí)本課。（多媒體展現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要是增加學(xué)生的感性熟悉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）

二、朗讀課文，整體感知文章

1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟識(shí)課文，留意字音。

（師：示范朗讀1-2段學(xué)生推舉學(xué)生朗讀師指名學(xué)生朗讀集體朗讀）

2、朗讀評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)大家的文章肯定要留意文中的細(xì)節(jié)和用詞）

3、多媒體展現(xiàn)字詞（抽查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況，并對(duì)引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語進(jìn)展造句，全體學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞讀三遍）

三、合作探究，深入討論，把握知趣。

1、提問（多媒體展現(xiàn)）在歌會(huì)的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?，為每一個(gè)歌會(huì)場面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？

（提示：地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）

（師板書）1、山野對(duì)唱2、山路漫歌3、山寨傳歌

2、說說你最喜愛其中的哪個(gè)場景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語句，并且簡潔說說你喜愛的理由。

訓(xùn)練：補(bǔ)說句子“我最喜愛其中的場景，由于?！?/p>

提示：

1、山野對(duì)唱――才智大比拼

（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜愛的理由，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）質(zhì)疑：A:在寫山野對(duì)唱時(shí)，側(cè)重于寫什么？（唱歌的人）

B:你能用詞語形容一下這里的人嗎？

（提示：淳樸、熱忱、靈秀）

2、山路漫歌――即興自由唱歌

（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜愛的理由，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）質(zhì)疑：在寫山路漫歌時(shí)，側(cè)重于寫什么？（環(huán)境）

（3）齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學(xué)共享。

例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意仿照天空而成的”

“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖回旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要始終鉆透藍(lán)空?！?/p>

……

3、山寨傳歌――民歌傳承

（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜愛的理由，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）質(zhì)疑：在寫山寨傳歌時(shí)，側(cè)重于寫什么？（場面）

（1）你能用一個(gè)字來形容村寨傳歌的場面嗎？（盛）

（2）“盛”表達(dá)在哪些方面？（人多、時(shí)間長、服飾猶如過節(jié)）

（設(shè)計(jì)目的：通過朗讀、體驗(yàn)、溝通等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)云南獨(dú)具特色的民間文化。）

四、小結(jié)：

云南歌會(huì)我們學(xué)到現(xiàn)在，大家覺得云南的歌會(huì)美嗎？假如美，沒在哪里？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）

教師小結(jié)：學(xué)了《云南的歌會(huì)》，我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn)，更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美妙，感悟人生的美妙。

五、作業(yè)布置：

作為一名邯鄲人，假如讓你給外地游客介紹一種邯鄲的民俗文化，你會(huì)介紹什么？寫一段簡潔的介紹詞。

六、板書設(shè)計(jì)：

云南的歌會(huì)

沈從文

山野對(duì)唱――人物美

山路漫歌――環(huán)境美

山寨傳歌――場面盛

通用版八年級(jí)語文課件2：巴東三峽

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1精確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。

2把握排比、比方和擬人等修辭手法。

3把握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

力量目標(biāo)：

1理清文章脈絡(luò)，把握行文的時(shí)間和空間挨次。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

3學(xué)習(xí)依據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采納的不同的描寫方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培育學(xué)生喜愛祖國大好河山的感情，增加愛護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析

重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)依據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采納的不同的描寫方法

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

把握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）

2、提問：①這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？

3、簡介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學(xué)討論院,。回國后，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國文學(xué)進(jìn)展史》。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等

4.三峽簡介

長江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為宏偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

這里兩岸頂峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)表達(dá)。古詩有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說：見過汪洋大海的人，對(duì)別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見巫山云彩風(fēng)光之絕美。唐朝大詩人李白的聞名詩篇《早發(fā)白帝城》，詩句也精彩地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯麗景象。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)美麗風(fēng)景眾多，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外，較聞名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。

二、朗讀課文

下面，就讓一位同學(xué)來朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種漂亮的風(fēng)光，并請(qǐng)同學(xué)思索：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象？

學(xué)生溝通，自由發(fā)言。

三、理清文章思路

學(xué)生爭論溝通明確：

1、依據(jù)課文內(nèi)容分析文章構(gòu)造

文章采納先總寫后分寫，以時(shí)間挨次。

第一局部（1、2自然段）：總寫三峽險(xiǎn)惡。

其次局部：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的風(fēng)光。

第三局部：（10自然段）寫走完三峽后的心情。

2、由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方？

船從宜昌上駛

開頭是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。

船過姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。

過巫山即入瞿塘峽。

過瞿塘峽則到白帝城，最終船泊在夔府的江岸。

的游蹤挨次（首先要搞清是由宜昌到重慶逆流巡游三峽）

宜昌――西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、(香溪）――秭歸、巴東――巫峽――瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）――夔府的江岸

四、精讀課文，品嘗語言

1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)當(dāng)是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的”美表達(dá)在什么地方？

（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）

2、自由讀七、八段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比方句。

①排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘?！边@個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險(xiǎn)。

②擬人句：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有很多排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)――高。運(yùn)用擬人法描寫巫峽山的高峻，特別生動(dòng)，將群山寫活了。

③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。

舍命地飛，舍命地飛，總覺得它不簡單飛過那高高的峰頂

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，通過從側(cè)面寫飛鳥飛不過峰頂襯托山峰的高峻。

五、仔細(xì)閱讀課文，小組合作填寫下表：

景物特點(diǎn)詩、諺、典故感覺

總說三峽：險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳驚異

西陵峽：

黃貓峽山高不險(xiǎn)、水急不峽緊急

燈影峽江北山險(xiǎn)峻而枯槁無味，江即景詩輕松、閑適南山玲瓏秀麗樹木青蔥得意。崆嶺峽牛肝馬肺峽：山象刀劍削成，青灘葉灘不算灘極為可怕成窄門。崆嶺才是鬼門關(guān)崆嶺灘：水從高處倒注

米倉峽水沒以前急，山更險(xiǎn)峻王昭君浣裝（典故）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村

巫峽：水險(xiǎn)、山妙、云奇有情趣

瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險(xiǎn)急劉皇叔托孤凄涼

白帝城、孫夫人廟；

松樹、八陣圖、鐘聲

走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。輕松

六、小結(jié)

三峽是我國的風(fēng)景勝地，奇妙壯美的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，盼望同學(xué)有時(shí)機(jī)能親身感受三峽的奇妙風(fēng)光。

七、作業(yè)

1、字詞積存解釋造句

2、課后練習(xí)四

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組溝通，推舉代表上臺(tái)敘述想象的大壩建成后的三峽景象

二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。

2.即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。

詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水風(fēng)光之美。突出了黃陵廟的環(huán)境美麗的特點(diǎn)

3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用比照手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見，令人望而生畏。

4、詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。

突出欣賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏得意，另一方面寫劉皇叔在此托孤的凄慘故事，突出了三峽風(fēng)光豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。

6、歸納總結(jié)

自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇怪現(xiàn)象。長江三峽之所以流芳百代、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險(xiǎn)、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光芒腳印于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。

三、品嘗語言

思索練習(xí)三：學(xué)生爭論、溝通、歸納。

1、用非常簡潔的語言概括出江水的險(xiǎn)，四個(gè)排比短促有力，讀起來給人以