人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教學(xué)方案

第三單元1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí)比大小本課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“1~5的認(rèn)識(shí)和的。相比較準(zhǔn)備課中的“比多少”前面是讓學(xué)生體會(huì)比較兩種物品數(shù)量多少的方法，這節(jié)課主要讓學(xué)生從具體物品比較抽象到數(shù)的大小比較。所以本課以“3只猴子分水果”為背景，以1.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”及其含義，掌握其讀寫(xiě)法和作用。2.會(huì)用“>”、“<”、“=”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立符號(hào)感。3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，掌握自己喜歡的比較方法，培教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖出示圖片。提問(wèn)：猴爸爸摘了很多水果，數(shù)一數(shù)，分別有幾個(gè)?根據(jù)學(xué)生回答出示答案?；卮饐?wèn)題：3個(gè)桃子，2個(gè)香蕉，4個(gè)梨。引導(dǎo)學(xué)生將1~5的認(rèn)識(shí)與本節(jié)課的新知識(shí)相的注意力。1.出示主題圖。提問(wèn)：把這些水果分給小猴子們。每只小猴子各吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，這些水果夠分嗎?組織交流：把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生數(shù)出小猴子的數(shù)量與同桌交流自己的想法。礎(chǔ)上將學(xué)生的思維外化。2.認(rèn)識(shí)“=”。提問(wèn)：每只猴子吃1個(gè)桃，夠分嗎?追問(wèn)1：想一想怎樣讓別人一下子就能看清1只猴子1個(gè)桃正好分完。追問(wèn)2：請(qǐng)你擺一擺，排一排。小結(jié)：1只小猴，1個(gè)桃，3只小猴，3個(gè)桃，小猴和桃的數(shù)量同樣多，我們就說(shuō)3等于3,這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)?；卮饐?wèn)題：1.夠分，猴子和桃子同樣多，正好分完。學(xué)生拿出學(xué)具擺放。跟著老師一起說(shuō)3等于3.因?yàn)椤昂镒映运眻D中水果散亂放置，老師能看清”的要求，讓學(xué)行有序排列的需求。再用文字表征比多少的結(jié)果，溝通文字和圖之間的關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)“>”“<”。提問(wèn)：香蕉和梨夠分嗎?請(qǐng)你像剛才一樣，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。①認(rèn)識(shí)“>”。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)猴子與香蕉比較的結(jié)果。課件演示：1只小猴，1根香蕉，第3只小猴沒(méi)有香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，我們就說(shuō)3大于2,這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)。②認(rèn)識(shí)“<”。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)猴子與梨比較的結(jié)果。課件演示：1只小猴，1個(gè)梨，小猴沒(méi)有了，還多1個(gè)梨，3只小猴，4個(gè)梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們就說(shuō)3小于4,這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)。③比較“>”“<”。小結(jié)：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。小結(jié)：大于號(hào)開(kāi)口朝左，小于號(hào)開(kāi)口朝右。鞏固：填一填。學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法擺圖片。猴子比香蕉多。跟著老師一起讀3大于2.猴子比梨少。跟著老師一起讀3小于4。區(qū)別“>”“<”3大于2,還能夠說(shuō)成2小于3,3小于4,還能夠說(shuō)成4大于3。學(xué)好等號(hào)后，指導(dǎo)用“擺一擺”、“說(shuō)一說(shuō)”的方法學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)。學(xué)生通過(guò)擺一活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了比大小的規(guī)律，也為以后的學(xué)習(xí)提供了有利的學(xué)習(xí)方法?！?gt;”“<”學(xué)生易混同點(diǎn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)和記憶。434.指導(dǎo)“>”、“<”、“=”的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅?；卮饐?wèn)題：等號(hào)兩條線(xiàn)要寫(xiě)得直，寫(xiě)得一樣長(zhǎng)。大于號(hào)開(kāi)口朝左邊，小于號(hào)開(kāi)口朝右邊，剛好相反。在書(shū)本第17頁(yè)上描紅書(shū)寫(xiě)。先觀察再書(shū)寫(xiě)，保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。5.根據(jù)數(shù)的順序比較回答問(wèn)題：1.還能夠按1~5的大小順序比較大小。2.3和3相同，所以相等，用“=”連接。3.按從小到大的順序，3比2大，用“>”連接。4.按從小到大的順序，3比2小，用“<”連接。鞏固練習(xí)猴子比兔子少，3<4,兔子比猴子多4>3。猴子比小鳥(niǎo)多3>2,小鳥(niǎo)比猴子少2<3。愛(ài)心有4個(gè)，圓比愛(ài)心多，所以畫(huà)5個(gè)，5>4,或4<5。五邊形比愛(ài)心少，所以畫(huà)3個(gè)，3<4,或4>3。也能夠畫(huà)2個(gè)，2<4,或4>2。還能夠畫(huà)1個(gè)，1<4,或4>1。在培養(yǎng)學(xué)生綜合使用新舊知識(shí)解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放性練習(xí)2和練習(xí)3讓學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同樣多多少練習(xí)3：選一選，說(shuō)一說(shuō)。方法多樣。環(huán)節(jié)四回顧本節(jié)課自己的體會(huì)和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的收獲和體會(huì)。拓展延伸小猴說(shuō)得不一定對(duì)。如果籃子里有桃子那么