讓教師成為者

讓教師成為研究者

趙德成北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心一、從認(rèn)識(shí)研究開(kāi)始研究是什么？研究是利用有計(jì)劃、有系統(tǒng)的資料收集、分析與解釋，獲得問(wèn)題解決的過(guò)程。實(shí)際上，研究是運(yùn)用科學(xué)方法探求問(wèn)題答案的一種過(guò)程。體驗(yàn)研究：紙牌魔術(shù)研究就是對(duì)未知問(wèn)題的探索；研究從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，然后提出研究假設(shè)，并不斷對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證和分析。選擇問(wèn)題——提出假設(shè)——設(shè)計(jì)方法——收集資料——分析資料——做出結(jié)論一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)研究：縮減班額背景100多年來(lái)，人們一直在探討縮減課堂規(guī)模和學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。1978年，有人對(duì)以往相關(guān)研究進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)縮減班額后學(xué)習(xí)成績(jī)有小幅度的提高。但也有人對(duì)這一結(jié)論提出批評(píng)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，有的研究有效果，有的則沒(méi)有。美國(guó)田納西州有史以來(lái)最重要的研究之一隨機(jī)實(shí)驗(yàn)11,600名學(xué)生及其老師州內(nèi)79所學(xué)校4年周期（1985-1989）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)將教師和學(xué)生隨機(jī)分派到3個(gè)不同的條件之下:小班(13-17個(gè)學(xué)生)普通班(22-26個(gè)學(xué)生)普通班加一個(gè)全職的助教其它信息從幼兒園開(kāi)始到小學(xué)三年級(jí)普通的成就測(cè)驗(yàn)監(jiān)測(cè)處在不同條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況檢驗(yàn)對(duì)不同種族和地區(qū)兒童的作用發(fā)現(xiàn)低了什濁么小班德學(xué)生酸比普聞通班完的學(xué)傾生成的績(jī)更被好小班射學(xué)生凈比普絡(luò)通班貴并有川助教集的學(xué)壘生成毅績(jī)更饅好對(duì)少悔數(shù)民移族兒咱童（斧特別貴是非潔洲裔建兒童滿）效腹果更引顯著對(duì)城多市兒紅童更狹有效粘果效應(yīng)挽具有擇持續(xù)鹿性，震一直友到高己考和賀大學(xué)箏的考樹(shù)試實(shí)踐適中的蝦研究聽(tīng)課醋發(fā)現(xiàn)蠟，經(jīng)膏常是鈔老師束講到20分鐘功左右打時(shí)學(xué)畫生開(kāi)知始有果點(diǎn)疲既憊，深精神酬開(kāi)始劍渙散習(xí)。這柄促使輝我思捐考，袖如何型更好蹲提高截學(xué)生阿的課姓堂學(xué)西習(xí)效司益？假設(shè)麗是，料剛開(kāi)死始上胡課的毯時(shí)候采學(xué)生余有新聯(lián)鮮感綿，注標(biāo)意力海集中寨，但毛到中面間就定會(huì)很咳疲憊臂。驗(yàn)證杜這個(gè)休假設(shè)晝的方剛法可抬以有洗（非勞參與譽(yù)式/自然元）課綱堂觀蒸察、求教師仇訪談他以及嬌文獻(xiàn)蜓綜述貿(mào)。學(xué)生腰學(xué)習(xí)張效率自的變激化曲凳線010203040分鐘保持程度新信息總結(jié)練習(xí)低沉期高效期-1高效期-2保持管隨教退學(xué)情吧境長(zhǎng)床短而褲變化020406080分鐘課時(shí)長(zhǎng)度20分鐘40分鐘80分鐘在學(xué)習(xí)情境中高效期與低沉期的大致比例高效地期-竹1低沉首期高效邀期-糊2我們皆可以親怎么剃辦？每個(gè)貴人都車可以稿成為航研究顧者“我偽都給托你們復(fù)做一揭輩子褲飯了圾，你倘還想周怎么舉著？您有的貫吃就轉(zhuǎn)不錯(cuò)末啦！愈”還沒(méi)虛有反珠思、幣研究慌與專排業(yè)發(fā)勢(shì)展的千意識(shí)“是呢苦，你努說(shuō)我逮怎么京就烙餅不好市餅，密人家遇怎么第烙的詢呢？溉”有了留專業(yè)這發(fā)展其意識(shí)腎，而源且開(kāi)苗始了寸反思羞?！拔依雍Σ缓妹?，人楊家烙救得好討，可可能是膝人家漫的鍋賽不一糕樣。坦”開(kāi)始債思考近和提稿出假寄設(shè)，爭(zhēng)但這演個(gè)假竄設(shè)還雷需要癢驗(yàn)證挖。但乏畢竟停研究?jī)S已經(jīng)壓開(kāi)始痰了。烙好混餅也譽(yù)需要吃研究鄙能力“外銷面專域門做鉛烙餅面賣的貸人使銷用的渡也是孫平底理鍋，幅和家概里的墨也沒(méi)艱什么佛兩樣誰(shuí)?！笔占残畔⒐乓则?yàn)寸證假盾設(shè)，鼓但似貢乎沒(méi)裹有得饞到驗(yàn)鮮證?！拔铱促R見(jiàn)人緒家烙番餅時(shí)他加的透油很門少，壁而且貪中間疑用毛躁刷加旺油。默這樣?jì)鹱霾磺∮?，柔而且去可能?jìng)不容鹿易糊垮鍋。滔”提出親新的撫假設(shè)腰，研梅究在毒不斷饑地繼擔(dān)續(xù)?！斑@下斥，我閑發(fā)現(xiàn)梳烙個(gè)托餅很她簡(jiǎn)單垃，加抹油不潤(rùn)用多近，火央不要繳急，謝也不協(xié)用老裂翻它編。有亮什么淚了不仔起，樣這下稼你們勻別說(shuō)為啥了象吧？”通過(guò)滾研究消獲得東了專爐業(yè)成丸長(zhǎng)，粱增強(qiáng)準(zhǔn)了自后我效廢能感漫。二、國(guó)走進(jìn)忠校本料研究“以詠校為垃本”殊的含妨義是雄什么指學(xué)僅校自惡身應(yīng)討成為艱發(fā)展普的中郵心和毅根本羞，學(xué)投校的非一切傳辦學(xué)篩和改大革措右施都夏要有尼利于嘉學(xué)校縮慧自身小的發(fā)缸展，朵有利崗于學(xué)憤校組挑織的諒發(fā)展未，有凱利于沖學(xué)校驕組織墾成員批的發(fā)合展，蓬最終種有利膏于教貼育對(duì)利象的廉發(fā)展繩。1.鐮為了學(xué)亦校2.億基于學(xué)無(wú)校指教興育改堤革的漿主陣給地是年學(xué)校狼。沒(méi)杰有學(xué)登校層香面的遮變革嘗，一弦切教訂育改賣革的滴措施裂都要丟落空做，改襪革的其目標(biāo)悟就不吼能實(shí)愚現(xiàn)。勺教育粒改革灣與發(fā)株展，澇歸根盼結(jié)底充要通濤過(guò)學(xué)精校來(lái)所體現(xiàn)暢。3.劍在柱學(xué)校吐中進(jìn)怨行指在劑學(xué)校里辦學(xué)吹與教慢育改叨革中飛，充姨分發(fā)般揮學(xué)蠅校成閘員的撞積極適性、曾主動(dòng)趴性和派創(chuàng)造那性，漂使教狐師真合正成能為教喉育過(guò)都程的俊主導(dǎo)且力量取，成靜為教啟育改緊革成蠶功與艘否得叢關(guān)鍵序。沒(méi)且有學(xué)鑰校自魯身的伍主體辜作用尺，學(xué)建校一政切改翅革都?xì)遣粫兛赡苌晒t的。例1推：學(xué)生笑眼中欠的教賴師（小駐學(xué)6言年級(jí)踐）研究助問(wèn)題仍與研隨究設(shè)負(fù)計(jì)背景施：老嶺師們底都認(rèn)表為自絹己熱姿愛(ài)學(xué)裂生，污在教點(diǎn)育過(guò)撿程中盒投入靠了大愈量的長(zhǎng)精力怖和情剛感，圖可還敬是經(jīng)沫常發(fā)叉現(xiàn)學(xué)戀生似朝乎不扣領(lǐng)情直，師燥生關(guān)辟系存啄在問(wèn)歷題。問(wèn)題嘆：學(xué)安生心啊目中費(fèi)的老拘師究柳竟怎男樣？假設(shè)哈：學(xué)婆生總粥體上脆對(duì)教賞師的輝工作蛇是認(rèn)馳可的悠，但酸還存素在一宋些亟列待改放進(jìn)的碑問(wèn)題類，比鑰如課殊程內(nèi)閘容與跳其生緊活脫優(yōu)離、群不能戚理解訊學(xué)生悅等。設(shè)計(jì)興：采臭用問(wèn)刷卷法貸，但食要讓叫學(xué)生節(jié)表達(dá)畝出真打?qū)嵰鉃跻?jiàn)。悟由大尖隊(duì)輔邀導(dǎo)員匙來(lái)施慘測(cè)和杜統(tǒng)計(jì)覆。學(xué)生啊喜歡然的教碑師行損為講笑罩話、類幽默態(tài)度幕親切冤、有機(jī)笑容像朋蜘友一塑樣交灑流討論呀交流講課示外知贊識(shí)口頭裁表達(dá)件能力痕強(qiáng)、質(zhì)語(yǔ)言炭文明指、耐脈心講得決具體器、細(xì)佛致、心活躍組織母游戲教法猶獨(dú)特良好蹄的示驢范公平感情查投入鼓勵(lì)膝、表為揚(yáng)幫助做事辯認(rèn)真學(xué)生輛不喜興歡的盤教師沒(méi)行為上課傭批評(píng)拾同學(xué)重寫糞作業(yè)發(fā)脾垂氣、間嚷嚷程、兇沒(méi)有耳笑容遞、嚴(yán)醫(yī)肅、蹤蝶死板截、瞪布眼偏向嘮叨門外濱站著不許農(nóng)說(shuō)話介、不軌理解雨人、廚冤枉暖人、悉太嚴(yán)助厲隨便件占用副科任摟課高談壘闊論請(qǐng)家適長(zhǎng)不講性衛(wèi)生儀容云不整當(dāng)眾瘋念分扔粉錢筆頭生氣凱停課拖堂一個(gè)賴典型我的沖贊突型盞教師孩子遞們喜歡他的衫教學(xué)棟；孩子煩們對(duì)奴他的牙某些挨問(wèn)題飲十分反感；他自吉己感津覺(jué)調(diào)哈查結(jié)些果出陣乎意侄料，苦苦傻思索階為什四么？他自取覺(jué)參南加行眨動(dòng)研譽(yù)究，如何晚注意主語(yǔ)言偵藝術(shù)？關(guān)注斑他的普成長(zhǎng)幫，通悉過(guò)行問(wèn)動(dòng)研均究，習(xí)幫助映他改戶善師虛生關(guān)匯系，遣其實(shí)節(jié)就是肝一個(gè)萬(wàn)很棒湯的校丈本研瓶究。例2促：中學(xué)鋤教師筆為什菠么不垃愛(ài)寫毀反思猴日志胳？實(shí)踐錫中的舉問(wèn)題自我劈燕反思?jí)氖谴仝A進(jìn)教憤師專習(xí)業(yè)發(fā)坡展的閃重要屯渠道拜。我囑校管催理者袍已經(jīng)艘深刻犧地認(rèn)纏識(shí)到溜反思歌的意嚼義，驚并在資實(shí)踐乏中開(kāi)稍展了椒相關(guān)拿的探鎮(zhèn)索。瓦具體姥的做袋法是樸要求擋教師燈每周緊撰寫搖一篇喘反思經(jīng)日志養(yǎng)，對(duì)畢工作推中經(jīng)喪歷的皺事件正進(jìn)行惱反思變，以獲培養(yǎng)例教師她的反留思意收識(shí)與庭能力總。實(shí)施慶一年粗之后塊，教議師們動(dòng)撰寫根反思宜日志羊的積阻極性咬不夠尚。有軌些人濁在檢介查前滾突擊懷完成瞧，甚練至出驅(qū)現(xiàn)個(gè)體別教解師抄齡襲的石現(xiàn)象盲。教名師們委反映魄反思構(gòu)日志世是一溫種工顆作負(fù)頂擔(dān)，猴沒(méi)有言多大察實(shí)際洗意義暖。為什劫么中引學(xué)教唱師不類愛(ài)寫屠反思會(huì)日志脊？如樓何讓丹中學(xué)痕教師漆從反訊思中知真正肢獲得想成長(zhǎng)附？研究敘方法專家碧訪談齊：從盼專家最的角桌度來(lái)呈看，條一般泉來(lái)說(shuō)荒，妨鑒礙教淺師撰肌寫反匹思日虛志積醋極性盆的因倆素有荒哪些南？如摔何改甲進(jìn)？教師卻匿名繭問(wèn)卷特調(diào)查亮：為刻什么擔(dān)教師勞不愛(ài)猛寫反售思日換志？故怎樣萌構(gòu)建淹合理植的制絮度或策氛圍酷才能的使教默師愛(ài)扛寫反單思日座志？焦點(diǎn)懲小組遼：召速開(kāi)教賄師座鼻談會(huì)牲，了迷解教丹師們四對(duì)反蒙思日閘志的亡意見(jiàn)邊與建街議。研究?jī)€發(fā)現(xiàn)教師態(tài)不反遙思的胖原因紡是多納樣化療的、字復(fù)雜蒸的。布可以兇簡(jiǎn)單最地區(qū)尤分為然不敢誦反思礎(chǔ)、不孫愿反版思、鏟不能慶反思應(yīng)幾種揪典型鴉情況剖。很多跟教師吩認(rèn)為佛，撰允寫反叼思日村志費(fèi)峽時(shí)費(fèi)鏡力，洋寫了陰以后巾也沒(méi)掌人看眼，自摘己沒(méi)扎有體稅會(huì)到導(dǎo)反思板對(duì)專倘業(yè)發(fā)留展的桃促進(jìn)柄意義波，所宮以積砌極性撤不高迅?！倪M(jìn)仍措施在學(xué)察校內(nèi)啞部構(gòu)坊建民袋主、仙平等后、真茅誠(chéng)的罵研討郊氛圍帝，將伐教師憂自我凱反思里與人軟事決虛策脫衰鉤，今讓教抓師敢落于在窮反思供說(shuō)真蒜話。舉辦捎專家透講座債，通棍過(guò)現(xiàn)賭場(chǎng)評(píng)腎點(diǎn)與愈交流王指導(dǎo)瘋教師飼如何卷寫反盆思日告志。教務(wù)片處不竿僅按綁時(shí)檢認(rèn)查教溉師反辣思日紀(jì)志的葛數(shù)量偽，更咬安排修專門塌人員摘閱讀漆教師兄反思榴日志還，從列中發(fā)疫現(xiàn)亟茂待關(guān)保注的驢經(jīng)驗(yàn)意與問(wèn)擺題。……試問(wèn)武，如果俗我們皆將上買述問(wèn)危題都悔通過(guò)刷校本阻研究滔，找進(jìn)到積灑極、鳥(niǎo)有效拋的應(yīng)輪對(duì)策瀉略，伐這帽難道賺不比侮拿到牙國(guó)家盛級(jí)課夫題更有微意義偉？三、憂構(gòu)建評(píng)校本汽研究俱制度答發(fā)灑展學(xué)蒜習(xí)型渴學(xué)校自我霉反思(教鬧師與秋自我喜的對(duì)摧話)同伴馬互助飾專業(yè)配引領(lǐng)(教裝師與辰同行口的對(duì)粗話)顯(實(shí)蜜踐與熟理論辰的對(duì)診話)校本擊研究教師比專業(yè)推化成狡長(zhǎng)1.暑教師耕的自號(hào)我反羅思觀點(diǎn)家一：阿自我品反思渡是促族進(jìn)教校師專拜業(yè)成盾長(zhǎng)的久重要株途徑有關(guān)糖理論帽：“號(hào)自我牢反思圓是促灰進(jìn)教傭師專蚊業(yè)成送長(zhǎng)的災(zāi)重要奏力量縱”文件故規(guī)定車：“敬要構(gòu)神建以定教師囑自評(píng)圾為主直的教犧師評(píng)殼價(jià)制面度”“老勺”教惕師的州話：摩“不亮要以怎為那掏些老針教師侄有什炮么了絨不起磁”觀點(diǎn)冊(cè)二：藥當(dāng)前途的“旋表功佩文化觸”在敢不斷稻銷蝕亮教師懼的反偏思意摔識(shí)和黨能力在各岡種課鴨題研排討活登動(dòng)中炊，我植們發(fā)瓣現(xiàn)幾圣乎所瀉有的唱實(shí)驗(yàn)族研究松都是痛成功珠的。在教熟學(xué)研館討活年動(dòng)中氏，評(píng)所課者赴都大氧聲說(shuō)敞優(yōu)點(diǎn)梳，拿紐奉著放嚼大鏡蛛找優(yōu)裕點(diǎn)，虎但對(duì)庫(kù)存在散的問(wèn)獸題卻沿視而艱不見(jiàn)啟。在行毒政部祝門組協(xié)織的源各種固經(jīng)驗(yàn)稈交流欄活動(dòng)由中，耕所有底組織躁者都取聲稱棵當(dāng)?shù)囟枪ぷ鳠珠_(kāi)成功續(xù)，群席眾都液拍手貢稱好荒，值小得他聲人學(xué)污習(xí)。觀點(diǎn)熊三：高教師騎教學(xué)努與評(píng)慮價(jià)工鑒作中負(fù)存在汽著很待多亟伙待反盞思和閉改進(jìn)嗎的問(wèn)鵲題情境屈和語(yǔ)電言：睡春夏午秋冬滋、西假瓜請(qǐng)?zhí)占僖虿氖肥┙虛專豪怯珊托【W(wǎng)羊朗讀禍教學(xué)述：腳踏印司馬手光拿一閑個(gè)吸良管一炸樣的望長(zhǎng)棍透讓那睡個(gè)小靠朋友淡先呼茶吸著粒，再參想其第它辦攝法去免救它霉。你是則個(gè)善壤良且骨充滿仍智慧劫的孩鉛子，膠可是熄要找墾一個(gè)蜓你說(shuō)烤的木柿棍可撐能來(lái)歉不及碗了。找來(lái)聰一塊虹大木讓板，享讓那懸個(gè)小馬朋友虎趴上晝?nèi)ジ≌嫫饋?lái)坐。你真哥是愛(ài)緣瑞動(dòng)腦樣筋，攜知道錯(cuò)的知夫識(shí)也竹不少殘，是濃個(gè)聰深明的書(shū)孩子牢?？蔂I(yíng)是到抬哪兒拔去找粘這么贏合適嬸的一便塊木糾板呢戰(zhàn)？還壓有水映缸是庭不是輩足夠租大呢吼？都艱存在唱問(wèn)題茫。誰(shuí)五還有頓別的蛾方法順？司馬驗(yàn)光找個(gè)嘉皮管恢子，手用嘴吸一吸救水就技吸出精來(lái)了覆，我形爸爸監(jiān)澆菜布就這跟樣做梯。這們樣做長(zhǎng)小朋闊友也西得救盒了。你真訴是個(gè)霜細(xì)心醫(yī)的孩割子，碰這么蜘善于摟觀察耐，現(xiàn)首在又蠶學(xué)會(huì)焰應(yīng)用炸了，枕真了釘不起揀?？勺且獌丛诋?dāng)艘時(shí)找盆到我丸們所故需要葉的皮鋤管子賭可能園也來(lái)德不及慘了。盡同學(xué)栽們的憂方法屋都不葡錯(cuò)，傷可在令當(dāng)時(shí)黨的情店況下啄，到鳳底該件怎么斯辦才稀好呢傳？羅杰私斯的恩觀點(diǎn)人有席一種刊積極疲的自攜我肯泳定的夢(mèng)需要申，或俯者是殘來(lái)自祖自我曬體驗(yàn)而的肯謊定性纏對(duì)待甘的需月要。妖當(dāng)人條們經(jīng)晚歷了判來(lái)自室他人費(fèi)的肯權(quán)定性熟對(duì)待氣，并擱對(duì)自亦身產(chǎn)飄生積葉極的傳態(tài)度伍時(shí)，黃積極度的自劇我肯是定就蠟建立捷了。叫其中顛一個(gè)音關(guān)鍵陽(yáng)的要湖素是裂無(wú)條丑件的戀積極朽肯定應(yīng)或無(wú)凈條件范的接編受。當(dāng)人耕們體坡驗(yàn)到想條件刺性肯殿定時(shí)塵，或望者肯劍定與環(huán)否要有視具參體行喘為而書(shū)定時(shí)掩，問(wèn)火題就竹會(huì)產(chǎn)明生。霉條件躺性肯米定使飛個(gè)體宗產(chǎn)生冷緊張單感。2.厘教師減集體盆的同竄伴互歌助校本蕉研究棚強(qiáng)調(diào)摘教師閘在自秘我反倒思的再同時(shí)竿，開(kāi)奧放自勒己，亡加強(qiáng)朗教師端之間攝以及具在課壟程實(shí)種施等瀉教學(xué)疾活動(dòng)歇上的痛專業(yè)扔切磋談、協(xié)截調(diào)和巾合作趙，共違同分后享經(jīng)補(bǔ)驗(yàn)，泄互相圈學(xué)習(xí)幼，彼忌此支月持，盈共同心成長(zhǎng)與。同劇伴互暴助的乎實(shí)質(zhì)辰是教曬師作統(tǒng)為專竹業(yè)人糕員之?dāng)￠g的驚對(duì)話斷、互寶動(dòng)與哲合作靠。基本曉觀點(diǎn)交談，分誼為淺榆層次牧的交尊淡和暢深層臥次的強(qiáng)交談?wù)緝烧哐b情況夫。深留層次鐘的交努談?dòng)诌|包括甲專業(yè)和會(huì)談泰和專評(píng)題討棗論。協(xié)作，協(xié)也作指泄教師之共同侍承擔(dān)芝責(zé)任駁完成摘任務(wù)劉，新棟課程焰要求螺教師窄共同好承擔(dān)睛教研原課題躍或教進(jìn)改任陰務(wù)。幫助，教器學(xué)經(jīng)賞驗(yàn)豐傻富、敗教學(xué)以成績(jī)竭突出夢(mèng)的優(yōu)轎秀教彩師，紐奉幫助港和指臂導(dǎo)新宰任教宿師，毯使其紋盡快臟適應(yīng)距角色臣和環(huán)半境的耳要求陵。同伴改互助糞的主忌要形腎式3.差專業(yè)稼引領(lǐng)專業(yè)坊研究腳人員限的參跳與是刃校本那研究噴不可豈或缺肅的因萄素。館離開(kāi)志了專厲業(yè)研肅究人目員等藝“局籍外人溝”的卷參與著，校伶本研警究就梅常常玻會(huì)自賢囿于雁同水界平反夜復(fù)，駐邁不槳開(kāi)實(shí)鋒質(zhì)性廚的步同伐，嗓甚至嗚會(huì)停征滯不晌前，瞇從而逃導(dǎo)致超形式品化、雜平庸簡(jiǎn)化?；練w觀點(diǎn)從某扣種意董義上據(jù)來(lái)說(shuō)鞋，專軟業(yè)研堡究人創(chuàng)員的鉤參與解是校凍本研僅究向谷縱深來(lái)可持嗎續(xù)性國(guó)發(fā)展稍的關(guān)邊鍵。很學(xué)校晉要積并極主高動(dòng)爭(zhēng)巾取他萍們的奴支持鄙和指伙導(dǎo)。理論放更重氣要的帶價(jià)值禾在于夜給人洗：精圾神和曠氣質(zhì)廚的熏鼠陶，錦智慧逝和思轉(zhuǎn)維的飲啟迪談，思踐想和泥理念躺的提挎升。拒絕倘理論濁，就現(xiàn)是拒通絕進(jìn)秤步，脊實(shí)踐律就只犯能在毫低層架次上賣重復(fù)等。教師煩一定