全國骨干教師培訓學習總結

Word第第頁全國骨干教師培訓學習總結自XX年11月26日起，我有幸參與了在天津工程師范學院進行的為期兩個月的汽車運用與修理專業(yè)全國骨干老師培訓。作為一個走上教學崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能，能參與這次的培訓活動，是國家和學校賜予的一次難能珍貴的機會。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參加了課程試驗和實習階段的練習。通過學習和實踐，增添了教學基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和實踐教學一齊進展的人才。以下是我對自己這次參與骨干培訓班學習的簡潔回顧。

一、老師如何進行學問更新。

學問也有保質期。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素養(yǎng)教育的力量。課堂是老師工作的主要場所，老師的一行一動一招一式都表達著自己的教育理念。骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必需強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀老師的講課，專家點評、學員商量、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參加課程改革的主觀能動性，做到理論聯系實際。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量。應變把機會交給同學，俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展現自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動同學的“思維參加”呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學做、說的機會，讓他們商量、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，同學自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進展。

教學模式轉變的動因是如何在培訓中實現師生互動、生生互動、主動參加、進展獨特。為此，專家們設計了如下課型。

1、案例式：主要作法是：〔1〕對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標詳細化，從子目標中選取權重較大者作為重點討論對象?！?〕根據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的熟悉沖突，從而引導學員對問題進行討論和爭辯。〔3〕對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反對?！?〕對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把閱歷上升為理論，用此指導今后的工作。

2、自學互助式：主要作法是：〔1〕把學員在學習與討論中所遇到的典型問題，以商量提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感愛好的問題進行預備?！?〕由培訓老師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行溝通?！?〕經過研討，對到達共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步討論。

3、專家輔導式：對于大家關懷的專業(yè)課教學的熱點、重點、難點問題，請國內出名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

4、模擬對話式：讓學員模擬學校的領導和老師實行對話溝通，讓他們站在不同的'角度講體會、談應用、提問題，理論聯系實際。特殊是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員，就讓他們扮演自己的領導，其他學員與其溝通，使該學員學習了與人溝通的本事。

三、主動加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經過兩個月的培訓，熟悉到我們每一位老師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名