2023年五年級英語工作計劃篇

2023年五年級英語工作計劃篇五年級英語工作安排1

一、學(xué)生基本狀況簡析

五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材基本內(nèi)容分析

五年級上冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討來完成。Let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運用語言的機(jī)會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又支配了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的'形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進(jìn)對語言學(xué)問的積累。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重、難點

聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

五、完成教學(xué)目標(biāo)的主要措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

5、平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

六、教學(xué)進(jìn)度支配表

周次日期教材內(nèi)容課時

18.31---9.6始業(yè)教化、學(xué)生注冊、老師自主選課

29.7---9.13Unit13

39.14---9.20Unit23

49.21---9.27Unit23

59.28---10.4Unit23

610.5---10.11Unit23

710.12---10.18Unit33

810.19---10.25Unit33

910.26.---11.1Recycle13

1011.2---11.8Recycle13

1111.9---11.15Unit43

1211.16---11.22Unit43

1311.23---11.29Unit53

1411.30---12.6Unit53

1512.7---12.13Unit63

1612.14---12.20Unit63

1712.21---12.27Recycle23

1812.28—20xx.1.3Recycle23

191.4---1.10Revision3

201.11---1.17Revision3

211.18---1.24Eachunittest

221.25---1.31FinaltestandWinterholidaybegins

五年級英語工作安排2

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，取得的成果還算比較滿足，四年級期末考試取得鄉(xiāng)下十四個學(xué)校平均分其次；五年級期末考試是全縣統(tǒng)考，網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，取得全縣平均分第三的成果。反思自己上個學(xué)期的表現(xiàn)，心想假如再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成果。于是起先琢磨該怎么開展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒有規(guī)則，不成方圓。明確的獎懲機(jī)制，專心的教學(xué)，信任這個學(xué)期會取得更好的成果。從課前預(yù)習(xí)起先，每一個細(xì)微環(huán)節(jié)落實到位。課前預(yù)習(xí)，小組長要檢查，沒有預(yù)習(xí)課文的同學(xué)，上課要仔細(xì)聽講，課后到小組長那里讀書，并要求說出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下，

在開學(xué)第一個月，是學(xué)生收心的時候，督促好學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)覺沒來早讀的同學(xué)，多溝通，和學(xué)生溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些學(xué)生起來讀書；對于連續(xù)一個月來早讀的同學(xué)，嘉獎一把尺子或者橡皮。上個學(xué)期期末要求每一個學(xué)生到我這里來背書，竟然發(fā)覺有學(xué)生一個學(xué)期下來，還有許多書本內(nèi)容都不會讀，這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學(xué)期要求學(xué)生下課后到小組特長讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學(xué)，小組長要幫助同學(xué)讀。每節(jié)課和每個單元結(jié)束后要檢查學(xué)生的狀況。除了讀，還須要練習(xí)寫，總會遇到個別學(xué)生很懶的，老師語重心長的勸告已經(jīng)練就了他們的鐵石心腸，所以和家長溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當(dāng)?shù)臅r候可以讓他們?nèi)趧酉?，做點好事。英語作為一門語言，很強(qiáng)調(diào)語感，讀和背是一個很重要的環(huán)節(jié)。背書的規(guī)則如下：一個單元至少背指定的`四個內(nèi)容，可以嘉獎一把尺子或橡皮；一本書六個單元全部背完要求背的內(nèi)容，嘉獎一本本子和一只筆；沒背完的，按單元處理，一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促學(xué)生，提示學(xué)生要背書。和讀一樣，背書每個單元都要檢查。

檢查背書還可以通過聽寫，上個學(xué)期一開學(xué)交代過聽寫本和抄寫本要分開，但是學(xué)生交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起，這個學(xué)期一開學(xué)就重復(fù)告誡學(xué)生，要將本子分開。聽寫后不及格的名單登在本子上，然后寫一遍在黑板上，可是細(xì)想，寫在黑板上是不是會讓學(xué)生覺得很沒有面子，假如學(xué)生能夠剛好訂正，可以給機(jī)會不將名字寫在黑板上。給學(xué)生一天的時間訂正，沒有訂正的剛好督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話，嘉獎一本本子。除了這些規(guī)則之外，平常還需在實際的工作中發(fā)覺改正的。下面是這個學(xué)期的工作安排。五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作安排春乏秋困，這個學(xué)期利用多媒體上課，吸引學(xué)生的留意，趕走學(xué)生的困意。這個學(xué)期的時間比較短，課文朗誦大賽時間不夠，就利用平常的早讀時間朗讀課文，英文單詞聽寫大賽在期末的時候?qū)嵭?。這個學(xué)期有個關(guān)于英語的課題要探討，還想試著引入英語繪本。愿學(xué)生愛上英語，越學(xué)越棒。

五年級英語工作安排3

五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了肯定的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備劇烈的愛好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成果也較穩(wěn)定。其次類孩子的英語學(xué)習(xí)停留在“聽話”的份上，沒有太高的學(xué)習(xí)愛好，卻也還沒有厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果持續(xù)偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成果低下。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的`語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞三個孩子去北京這一話題，以打算旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向?qū)W生供應(yīng)相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。

二、教學(xué)設(shè)計分析

遵從以前的教學(xué)閱歷，本學(xué)期教學(xué)照舊先從單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一綻開。從而照看到全部層面的全部學(xué)生。

三、實施策略分析

課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都擔(dān)當(dāng)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力氣。

常常剛好跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。

五年級英語工作安排4

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處及高段英語教研組的要求，結(jié)合本年級英語備課組的工作實際，20xx年我們將努力在教化教學(xué)工作的平平淡淡中追求最本真的教化目的-讓每一學(xué)生都成為更優(yōu)秀的自己，能體驗和感受成長的華蜜歡樂;同時，我們努力在踏踏實實的教化生活中追求老師個人和集體的專業(yè)發(fā)展，讓我們擁有精神完滿而華蜜的生活。

二、基本理念

以學(xué)生為本，為學(xué)生搭建健康和諧成長的階梯，全方面地培育和提高學(xué)生的英語語言文學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生跨文化交際的意識和國際視野，讓學(xué)生在求知的過程中能感受到充溢的華蜜。

三、工作重點和主要措施

(一)扎實理論，踐行理念

1、注意學(xué)習(xí)，努力提高老師的自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。利用各種資源和渠道，努力學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論和專業(yè)教學(xué)論著，使老師在語言教學(xué)過程中既能以榜樣示人，引領(lǐng)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語文化，又能以自身的專業(yè)魅力感染學(xué)生，帶動他們喜愛英語和運用英語，以培育學(xué)生的基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維實力。

2、專心解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，并融入日常教學(xué)。組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解其課程基本理念和義務(wù)教化階段英語教學(xué)的分級目標(biāo)，并能與教學(xué)實際相結(jié)合，做到因材實教，關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面同時進(jìn)步，為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)實踐的基礎(chǔ)上，擅長總結(jié)和反思，把工作閱歷和教化教學(xué)體會寫下來，多與同行溝通，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。

(二)堅持常規(guī)，探究創(chuàng)新

1、仔細(xì)做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)。主要方法為自查和隨機(jī)抽查。老師日日自查，備課組長每周隨機(jī)抽查組內(nèi)老師的教學(xué)常規(guī)工作。

2、培育習(xí)慣，提高效率。提倡“每節(jié)課前五分鐘朗讀/背誦”或“每節(jié)課后五分鐘背/默”單詞，并形成常規(guī)，日日踐行，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)實效。

3、努力打造高效課堂，以生為本，少講多練。遵循語言自然習(xí)得的`規(guī)律，充分營造適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，激勵并指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，多聽，多講，多練，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中不斷增加學(xué)習(xí)的自信念，有效提高學(xué)習(xí)的實效。

4、分層優(yōu)化教學(xué)，注意培優(yōu)補(bǔ)差。在同一班級中，注意分層教學(xué)和結(jié)對幫扶教學(xué)，既可以培育優(yōu)秀生，又可以幫助學(xué)困生取得進(jìn)步和增加自信。

(三)聽說讀寫，全面提高

1、敏銳地聽。培育學(xué)生良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽力專注度。采納敏捷的形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在平常教學(xué)中多滲透和模擬考試的題型進(jìn)行教學(xué)。

2、流暢地說。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生能用正確和美麗的語音語調(diào)來進(jìn)行口頭表達(dá)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的情景，盡量以學(xué)生為主體創(chuàng)建更多讓學(xué)生開口說英語的機(jī)會，提高學(xué)生的口語表達(dá)實力。

3、快速地讀。本學(xué)期，老師應(yīng)多創(chuàng)建機(jī)會讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行5分鐘快速閱讀的訓(xùn)練，并進(jìn)行指導(dǎo)和講解，教會學(xué)生閱讀方法和培育學(xué)生的閱讀實力。此外，老師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建性地運用教材，通過每一章節(jié)的資料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

4、正確地寫。以指導(dǎo)英語作文為契機(jī)，以造句，編寫對話，看圖作文等方式，訓(xùn)練學(xué)生先寫出正確的句子，再寫出美麗的句子，逐步提高學(xué)生的英語寫作水平。

三、同心協(xié)力，建設(shè)團(tuán)隊

1、集體備課要做真，做實。備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，剛好做好活動記錄。每周備課組以一單元為切入點，共同探討課程中出現(xiàn)的重難點和探究教材的整合與拓展，既保證多數(shù)學(xué)生能扎實地駕馭必備基礎(chǔ)學(xué)問，又能保證少數(shù)拔尖的學(xué)生能有拓展思維和學(xué)問視野的機(jī)會。

2、集體探討，提升年級教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)探討寶安區(qū)單元檢測卷，了解聽力題型和筆試題型的比例及其出題意圖，在平常的練習(xí)中滲透試題題型的訓(xùn)練，要重視對其考試實力的培育，做到實力培育和應(yīng)試技巧相結(jié)合。組織好老師對每次考試的質(zhì)量進(jìn)行分析，通過檢測和反思每一次過程，以期獲得良好甚至優(yōu)秀的結(jié)果。

3、增加老師責(zé)任感，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)。首先，我們通過溝通與監(jiān)督，增加老師的責(zé)任感，要求老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、健康和平安全面負(fù)責(zé)，不能只管教學(xué)而不進(jìn)行教化。其次，組內(nèi)老師實行隨堂聽課、課后溝通和集體探討等多種方式實現(xiàn)教化教學(xué)學(xué)問與閱歷的溝通共享，促進(jìn)團(tuán)隊整體素養(yǎng)的提高。此外，重中之重是加強(qiáng)執(zhí)行意識和執(zhí)行力，保證按質(zhì)按量完成高段教研組、年級組和學(xué)部的各項工作。

五年級英語工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

以《二00九年順德區(qū)教研工作安排》和《清源小學(xué)20xx-2023學(xué)年其次學(xué)期英語科組工作安排》為指導(dǎo)。以“關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作標(biāo)準(zhǔn)，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學(xué)水平為目標(biāo)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1．追求40分鐘的最佳效果。在本學(xué)期期末考試，五年級爭取鎮(zhèn)前十五名。

2．參與小學(xué)五年級英語實力競賽。爭取獲得二等獎或三等獎。

三、主要工作

1．仔細(xì)鉆研教材實抓英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，主動開展教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．落實小學(xué)五年級英語實力競賽。爭取獲得優(yōu)異成果。

3．開展培優(yōu)扶差工作。

四、詳細(xì)措施：

1．備好課。肯定要在每節(jié)課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有安排、有目標(biāo)、有實效。還注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，多視察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)困惑之處，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)方法。多進(jìn)行課后反思，反思課堂教學(xué)時出現(xiàn)的問題，找出問題的關(guān)鍵之處。

2．上好課。在上課時，要向40分鐘要質(zhì)量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀(jì)律，在教授新知的15分鐘時，讓學(xué)生能集中精神聽取。采納多種教學(xué)方法及教學(xué)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能吸取80%的學(xué)問。對于學(xué)生的習(xí)題要找到重點進(jìn)行講解及多次練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)問點。

3．做好培優(yōu)扶差工作。按學(xué)生學(xué)習(xí)實力的凹凸，把學(xué)生分為四個學(xué)習(xí)小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務(wù)。利用每周二到三次的課后時間進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，并做好記錄。對于優(yōu)生，進(jìn)行加強(qiáng)及增加學(xué)問面的練習(xí)，例如，對于課文中出現(xiàn)的對話要進(jìn)行背、默的練習(xí)，利用多種練習(xí)方式及課外閱讀形式，擴(kuò)高校生的學(xué)問面。對于差學(xué)，從最基本的單詞起，利用按部就班的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關(guān)。對于課文要求學(xué)生能流暢地朗讀出來即可。并讓優(yōu)生來幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行互助練習(xí)。

4．多學(xué)習(xí)。對于自己，在各個方面加強(qiáng)學(xué)問容量，多鉆研課內(nèi)外的`學(xué)問，仔細(xì)完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高提高自己教學(xué)設(shè)計的整體水平及仔細(xì)上好每一節(jié)課，不奢侈時間。做好教學(xué)及自身的反思工作，多思索，多實踐。在學(xué)習(xí)理論學(xué)問和不斷實踐中讓自己成長起來。

5．落實小學(xué)五年級英語實力競賽。做好安排、多收集資料。提前找好參賽學(xué)生，訂好輔導(dǎo)時間、內(nèi)容。

五、周的工作要點：

第一周：仔細(xì)鉆研教材。并能說出教材的編寫結(jié)構(gòu)、教材重點、教材整體設(shè)計方案。落實小學(xué)英語老師基本功競賽，收集資料。

其次周：定好各班“培優(yōu)扶困”的對象。兩類對象各限制在20%發(fā)內(nèi)。

第三周：落實“培優(yōu)扶困”工作，二月份質(zhì)量檢測

第四周：小結(jié)各年級二月份質(zhì)量檢測狀況。

第五周：五年級進(jìn)行書寫競賽。

第七周：三月份質(zhì)量檢測。

第八周：小結(jié)各年級三月份質(zhì)量檢測狀況。

第九周：以及“培優(yōu)扶困”工作開展的狀況。

第十周：小學(xué)五年級英語實力競賽初賽。

第十一周：小結(jié)上半學(xué)期各年級的學(xué)習(xí)狀況。四月份質(zhì)量檢測。

第十二周：小結(jié)各年級四月份質(zhì)量檢測狀況?；I備四到六年級手抄報競賽。

第十四周：小學(xué)五年級英語實力競賽決賽。

第十五周：五年級手抄報競賽評獎。五月份質(zhì)量檢測。

第十六周：小結(jié)各年級五月份質(zhì)量檢測狀況。

第十八周：做好各年級學(xué)生期末“培優(yōu)扶困”工作。

第十九周：進(jìn)一步抓好各班英語復(fù)習(xí)工作。

其次十周-二十二周：迎接期末檢測。

五年級英語工作安排6

一、學(xué)生狀況

牨灸曇隊醒生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果突出，平常有較強(qiáng)的求知欲，主動利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，學(xué)習(xí)被動。基于以上狀況，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠(yuǎn)芳楊怡霏程明杰楊順杰

二、目標(biāo)任務(wù)：

1．培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2．鞏固并提中學(xué)等生的成果，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

3．讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的`自信，克服自卑的心理；

4．加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，為他們打下堅固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；

5．在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

1．進(jìn)行美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2．進(jìn)行閱讀、作文實力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習(xí)作，并力爭有佳作發(fā)表。

3．進(jìn)行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補(bǔ)差內(nèi)容：

1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2．背誦課文，默寫課文。

3．簡潔的句式訓(xùn)練。

4．閱讀簡短文章。

5．完成好每次作文。

主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作實力。

6．采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10．對待優(yōu)生在愛護(hù)其主動性的同時，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習(xí)作要求，肯定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作實力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

五年級英語工作安排7

在教化教學(xué)工作中，使我相識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)輔差工作安排。

輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生

經(jīng)常利用課余的休息時間給學(xué)困生輔導(dǎo)，耐性地做他們的思想工作，以多激勵、少指責(zé)、多輔導(dǎo)、少指責(zé)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。上課多提問、多激勵，使他們的學(xué)習(xí)成果分別有不同程度的提高。

主要措施：

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的.狀況。

二.在培優(yōu)輔差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。

五年級英語工作安排8

一、指導(dǎo)思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進(jìn)行國際溝通的重要工具，在基礎(chǔ)教化階段中，英語教化也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛好，駕馭學(xué)問，提高口語水平和交際實力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展特性。在新的教化理念的指導(dǎo)下，特制定如下安排。

二、教學(xué)重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

三、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感愛好的話題。

四、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

英語一起先，學(xué)生往往是帶著新奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的`了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生駕馭英語的程度不一，本期要實行有效的教化教學(xué)措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進(jìn)行日常溝通的實力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4、能四會要求駕馭所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

七、詳細(xì)措施：

1、注意學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體，、短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育學(xué)生干脆用英語表達(dá)思想的實力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交摯友，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的主動性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的增加，平常少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生深厚的愛好，主動參加進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。

4、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培育。

5、留意傳授學(xué)問與剛好評價相結(jié)合。特殊要留意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步剛好賜予表揚。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，剛好改進(jìn)。

6、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，接著抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

8、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。依據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，探討的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我安排不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教化教學(xué)而努力。

10、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

11、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的實力。

12、活用教材，依據(jù)學(xué)生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語工作安排9

在國家的教化改革中，英語教學(xué)成為國家教化改革很重大的變革科目之。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時候就要起先新的英語教學(xué)了，這是始終以來我們不斷成長得到的成果，這是始終以來我們不斷的進(jìn)步中得到的巨大的成果，我根自己的實際狀況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《確定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持面對全體學(xué)生，抓好英語師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)切和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動蓬勃綻開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依舊形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：1、師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重,這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學(xué)工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1.接著提高對英語學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學(xué)生學(xué)問的鞏固和運用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。深化了解小學(xué)英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自

習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。老師任教班級多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在支配英語課程的教學(xué)工作時要敏捷、科學(xué)、合理.

2.加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的連接。假如中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，簡單造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1.由于新課程試驗從起始年級起先，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分相識課程改革的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改革探討;要相識到英語教學(xué)在整個素養(yǎng)教化中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為主動可行的教學(xué)實踐活動。

2.細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位老師要仔細(xì)通讀一、兩種英語教學(xué)探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3.進(jìn)一步實行教化部《關(guān)于主動推動小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)看法》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，建立初步學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務(wù)。

(三)落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)老師六仔細(xì)工作要求》，切實做好教學(xué)六仔細(xì)工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探究：

1.嘗試集體備課。針對本市英語老師普遍年輕吧，教學(xué)閱歷不足，教學(xué)活動設(shè)計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學(xué)期嘗試全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校，每

校負(fù)責(zé)一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達(dá)正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設(shè)備課組，每個年級設(shè)備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供應(yīng)的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點、難點，為能結(jié)合學(xué)生實際狀況，凸顯老師特性，各校宜在借鑒的'基礎(chǔ)上作補(bǔ)充、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后，各校對所供應(yīng)教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期接著推動課堂教學(xué)的探究，⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育學(xué)生綜合語言運用實力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。⑵、采納以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)建機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生全員參加、全程參加，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動情感體驗。

3.加強(qiáng)評價探討。小學(xué)英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生愛好的培育，學(xué)問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。老師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在探討學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，也要探討如何進(jìn)行檢測性評價。老師要加強(qiáng)對檢測性試卷命題的探討，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的主動作用，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的自信。并剛好做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

英語教學(xué)本身并不是很難，難的是學(xué)生接受英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了許多的進(jìn)步，這是始終以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學(xué)也成熟了許多，并不是像以往那樣教學(xué)了，信任我們肯定能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的進(jìn)步，這都是始終以來進(jìn)步的結(jié)果。我的英語教學(xué)也在漸漸的教學(xué)中取得了進(jìn)步，信任我肯定能夠做好!

五年級英語工作安排10

一、指導(dǎo)思想

教研組在教務(wù)處的指引下，仔細(xì)、有序、規(guī)范、創(chuàng)建性地開展工作，切切實實抓好學(xué)生的英語聽、說、讀、寫基本功，針對學(xué)校實際，開展促進(jìn)學(xué)校教學(xué)探討和教學(xué)改革發(fā)展的教研活動，以促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高，主動營造科組的教學(xué)探討氣氛，努力打造我校的英語課堂教學(xué)品牌，為科研興校主動努力。接著加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理，加高?？瀑|(zhì)量調(diào)研力度，加深老師教學(xué)質(zhì)量意識，加快中高段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的步伐。樹立開拓創(chuàng)新意識，成就個人和團(tuán)隊品牌，讓中高年段的英語教研工作繪聲繪色。

20xx學(xué)年下學(xué)期起先了，我們五年級英語備課組全體老師將以英語課程改革為中心工作，依據(jù)英語教研組的工作安排，結(jié)合本備課組的實際狀況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)做好教學(xué)教研工作?，F(xiàn)制定如下備課組活動安排：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的課程理

開學(xué)初，利用備課組活動的時間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從理論上更新自己的教學(xué)理念。與其他備課組一起探討，學(xué)習(xí)他們的課改閱歷，并主動探究切和自己和所任教學(xué)生實際的課改措施。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

（1）備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。因此，堅持集體備課，同時多開展與其他英語備課組的聯(lián)合備課活動，做到即備教材又備學(xué)生。要了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活閱歷等學(xué)情。針對不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，探討如何實施分層教學(xué)，滿意不同層次學(xué)生的須要，切實做到面對全體，不放棄任何一個學(xué)生。

（2）上課?？紤]到所任教學(xué)生年齡小、好表現(xiàn)、新奇心強(qiáng)等特點，以及新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的英語教化思想，敏捷運用教學(xué)方法，設(shè)計貼近學(xué)生實際的形式豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過體驗、實踐、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）聽課。利用空課的時間多聽課（要求聽課20節(jié)），尤其是本年級的英語課，仔細(xì)做好記錄，加強(qiáng)課后的集體評課活動。同時多走出學(xué)校，主動參與區(qū)教研活動，通過溝通促進(jìn)提高。

（4）作業(yè)。布置作業(yè)要有層次性，督促學(xué)生留意作業(yè)規(guī)范，批改作業(yè)要有時效性，針對性，剛好反饋作業(yè)狀況，適時選擇面批作業(yè)的形式，留意以表揚和激勵為主。

以上是一個初步安排，在實踐中，按安排執(zhí)行，對不妥之處剛好調(diào)整以保證教研活動順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的，使每位老師通過活動均有收獲，使教學(xué)質(zhì)量有更進(jìn)一步的提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)。

落實教研組各種安排及本學(xué)期的教研重點，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”的基本形式開展英語教研。

2、提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用實力

以發(fā)展性評價探討為突破口，在教育處的指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中老師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾黧w的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語言交際實力得到更好的提升。

3、做好集體備課，仔細(xì)處理好目前難度較大的`教材。

集中各組員進(jìn)行集體商討，對一些不太好處理的教材進(jìn)行探討，各抒己見，以求最佳方法處理教材。每次上教研課前一周把自己的教案發(fā)表在自己的博客網(wǎng)上，組內(nèi)成員仔細(xì)閱讀，并提出修改看法與建議，進(jìn)一步完善教案設(shè)計。

4、主動反思溝通

通過組內(nèi)探討形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題及不足之處，進(jìn)行點評，形成互動、互助的氛圍。進(jìn)行“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的結(jié)對活動，促進(jìn)老師間的共同提高。

三、詳細(xì)工作支配

1、每周三下午為教研活動時間，除大組、小組集中外，支配兩節(jié)課為年級集體備課時間；

2、督促組內(nèi)老師細(xì)心備課，仔細(xì)批改作業(yè)；

3、制定本年段學(xué)生必需的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、定期對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)整理與歸納；

5、督促組內(nèi)老師豐富科組資源庫，并在學(xué)期末對本年級學(xué)問進(jìn)行整理成復(fù)習(xí)資料手冊。

6、接著以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討為切入口，深化開展教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和評價方式的探討與培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的快速提高。

7、加強(qiáng)學(xué)校英語教研組的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以組長的發(fā)展來帶動其他老師的發(fā)展，使英語校本教研規(guī)范化，制度化，更具實效性；提倡教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的探討氛圍，主動開展集體備課，相互聽課評課，堅持老師自我反思自主成長。

8、發(fā)揮骨干老師的作用，通過師徒結(jié)對等方式，使青年老師快速成長；重點加強(qiáng)對新老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特殊要提高新老師的語言素養(yǎng)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思索，實踐探究研討溝通，總結(jié)反思等途徑來提高老師學(xué)科素養(yǎng)；激勵老師主動撰寫教學(xué)心得案例或論文。

9、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)和諧發(fā)展

（1）本學(xué)期在以往幾輪教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各校要依據(jù)自己的實際狀況，開展扎實、有效的教材分析與探討，不斷改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

（2）要加強(qiáng)校際間溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高；公開課、觀摩課教學(xué)要注意教學(xué)過程的綻開，要具有真實性與有效性。

（3）教學(xué)研討活動做到細(xì)心組織、主題明確、研討氛圍濃郁。

（4）加強(qiáng)學(xué)校校內(nèi)英語文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中，開展豐富多彩的語言實踐活動，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生運用語言的實力。

（5）堅持多元評價，促進(jìn)老師與學(xué)生的和諧成長。實行多種多樣的教學(xué)探討方式，使老師獲得多方面的教改信息與評價，激勵老師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高其教學(xué)水平。變更只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生相識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

五年級英語工作安排11

一、基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力是形勢建立在學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的須要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的探討成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到駕馭語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育學(xué)生運用英語的實力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的.課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要分析和設(shè)計詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

對于五年級學(xué)生來說,已學(xué)了四學(xué)期英語,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高,能很好地進(jìn)行簡潔地語言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開口。

三、教材簡析：

這套教材采納“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)生運用英語的實力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教化本質(zhì)，堅持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教化部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教化動態(tài)真實原則探討與試驗”。通過按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與愛好特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓學(xué)生在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得信任自己能夠?qū)W好的信念。

教材充分體現(xiàn)了以下教化理念：

1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目，著重培育學(xué)生運用英語的實力。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培育學(xué)生運用英語的實力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以學(xué)生生活（包括個人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長，適當(dāng)增加社會活動題材，同時支配一些文學(xué)性的題材。

2、素養(yǎng)教化

這套教材以素養(yǎng)教化為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新實力、主體意識、獨立工作實力、邏輯思維實力、視察推斷實力等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能根據(jù)運用任務(wù)設(shè)計，避開單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)實力的形成。

3、跨文化教化

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活起先，漸漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當(dāng)時間適當(dāng)支配必要的表達(dá)不同觀點的篇章。同時也注意介紹中華文化，以培育學(xué)生對中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步實力。

4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5、愛好第一

這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛的內(nèi)容，編制了大量兒童喜愛的教學(xué)活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的愛好特征，精致夸張的美術(shù)設(shè)計、精致的畫面、好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6、現(xiàn)實與將來相結(jié)合。

四、重點難點分析：

如何詢問別人的愛好，如何詢問別人寵愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

五、詳細(xì)措施：

1、組織形式多變，主動擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴(kuò)大參加面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避開單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、精講多練，學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言學(xué)問的傳授和實力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獲得。課堂上開展教學(xué)活動時，要開展各項有安排、有目的的英語嬉戲活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成果嘉獎為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互探討、評價、啟發(fā)、激勵，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)建思維實力的教學(xué)目的。在對子

五年級英語工作安排12

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：

第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；

其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；

第三和第四部分是鞏固學(xué)問的活動板塊；

第五部分是閱讀，是對前面的拓展；

第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；

第七部分是讀寫部分；

第八部分是拼讀部分；

第九部分是消遣部分。

教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的`新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材重點和難點

學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

5、平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

五年級英語工作安排13

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，經(jīng)一部鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教室的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)安排要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作實力，并幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、指定目標(biāo)

在本學(xué)期中，培優(yōu)對象能按安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在90以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定量的提高。

三、指定內(nèi)容

培優(yōu)主要是是學(xué)生每個學(xué)問點都得到落實和鞏固，還要接著提高學(xué)生的閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期

在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的實力。輔差的`內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、詳細(xì)措施

培優(yōu)對象：

丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，張x，馬文x，劉豐x

（1）、培優(yōu)措施

1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，落實每一個學(xué)問點；

3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來，增加語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作實力。

5、滲透英標(biāo)教學(xué)，幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際運用實力的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。

補(bǔ)差對象：

郜卓x，謝曉x，張x，馬國x，馬晨x，周瑞x，丁時x，文x，劉文x，周璐x

（2）補(bǔ)差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母起先，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負(fù)責(zé)聽寫并剛好賜予激勵。

2、實行激勵機(jī)制。對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高。

3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指導(dǎo)，幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4、必要時與家長取得聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之，對于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，平常要多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導(dǎo)；二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意驕躁狀況出現(xiàn)，要剛好處理；中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

五年級英語工作安排14

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生已學(xué)過兩年多的