小學(xué)科學(xué)-14安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：電與人們的生活關(guān)系非常密切，掌握安全用電常識(shí)是十分重要的，本課從學(xué)生生活實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全用電的重要性，掌握安全用電的基本常識(shí)和實(shí)際的操作，進(jìn)行安全用電知識(shí)的宣傳活動(dòng)，從而養(yǎng)成科學(xué)用電、安全用電的生活意識(shí)。（二）學(xué)情分析：電是人們生活和生產(chǎn)中常用的一種能量來源，學(xué)生在生活中雖然經(jīng)常用到電，但電對(duì)他們來說存在很多奧秘。因此通過本課學(xué)習(xí)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與電有關(guān)的基本知識(shí)和技能打下基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.用舉例和觀察教材中兩幅圖畫，了解安全用電常識(shí)；2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到電能給我們帶來方便的同時(shí)，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)安全的生活意識(shí)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握安全用電常識(shí)。難點(diǎn)：一般電器的正確使用。（五）板書設(shè)計(jì)：14、安全用電用途用途安全用電正確使用安全用電正確使用使用不當(dāng)電使用不當(dāng)危害危害觸電:潮濕/破損接觸避免:干燥/防護(hù)遠(yuǎn)離（六）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過最近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，我們的生活、生產(chǎn)離不開電。那么，誰來說說，電給我們帶來哪些好處呢？生：1.做飯、照明、空調(diào)、電冰箱、電視……2.用電澆水、脫粒、工廠用電……師：但電也會(huì)因?yàn)槭褂梅椒ú徽_給我們的生活帶來一些危害，誰能說一說？（板書：危害）生1：用電方法不正確導(dǎo)致火災(zāi)。生2：不小心觸電，會(huì)讓人受傷。等等。師：同學(xué)們說的很好。為了更好的認(rèn)識(shí)電，使用電，今天我們學(xué)習(xí)第14課“安全用電”。（板書：14.安全用電）二、探求新知師：隨著我們生活水平的不斷提高，日常生活用電的地方越來越多了，用電事故也越來越多，安全用電基本常識(shí)我們知道多少呢？怎樣做才是安全用電?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下吧。（學(xué)生討論、探究、自由回答。老師引導(dǎo)、啟發(fā)，必要時(shí)及時(shí)糾正。）師：哪位同學(xué)來給大家介紹一下？生：1.在緊急情況下切斷電源。2．不能用濕手接觸電器、電源開關(guān)等。3.見到脫落的電線不要接觸，及時(shí)向電工匯報(bào)?！瓗?同學(xué)們總結(jié)的非常好!下面,老師給大家?guī)硪恍┵Y料,請(qǐng)看大屏幕!（教師小結(jié)，并播放安全用電方面的多媒體資料。）師：同學(xué)們知道了這么多用電安全知識(shí)！俗話說，百聞不如一見，在實(shí)際生活中，你能正確使用電器嗎？我們實(shí)際做一做吧。（學(xué)生演示電源開關(guān)，錄音機(jī)使用，怎樣安裝燈泡，等。教師指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）師：假如有人觸電，你應(yīng)該采取哪些救護(hù)措施？（學(xué)生自由發(fā)言）1、切斷總電源開關(guān)。2、用干木棍撥開。3、千萬不能用手去拉人。……三、交流鞏固：師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（小組討論探究，教師總結(jié)）師：什么情況下容易導(dǎo)致觸電?(學(xué)生討論,教師總結(jié),板書:潮濕/破損/接觸)師:為了避免觸電,我們應(yīng)該注意些什么呢?(學(xué)生討論,教師總結(jié),板書:干燥/防護(hù)/遠(yuǎn)離)師:為了幫助大家學(xué)習(xí)，我們可以通過一個(gè)歌謠，來加強(qiáng)記憶。我們來共同朗讀和感悟一下。人體大地都導(dǎo)電，

修理電器要斷電，

徒手不能摸電線，

電線不做晾衣桿。

濕手不能碰開關(guān)，

不到樹下去避雨，

不在高壓線下玩，

切斷總電源開關(guān)不能用手去拉人干燥木棍最安全.用電常識(shí)記心間。四、課堂達(dá)標(biāo)師：下面我們通過幾個(gè)小問題，來考驗(yàn)同學(xué)們安全用電的知識(shí)。1.判斷：（1）、燈泡臟了，要用濕布擦一擦。（）（2）、雷雨天不影響看電視。（）（3）、有人觸電了，我用手把他拉開。（）（4）、有人觸電了，我用濕木棍把他撥開。（）2.回答：生活中哪些物體容易導(dǎo)電、哪些物體不容易導(dǎo)電，試著舉幾個(gè)例子。五、課外作業(yè)：師：向你的家人宣傳安全用電常識(shí)，并提醒父母家長(zhǎng)，日常生活中安全用電。本節(jié)課先到這里，咱們下節(jié)課再見！三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)情分析三年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力。他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的淺嘗輒止，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)教學(xué)有一定的負(fù)面影響?，F(xiàn)在，在國(guó)家大力支持下，各種科學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器逐步完善，相信對(duì)于科學(xué)教學(xué)來講，必然會(huì)有一個(gè)飛升。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中安全用電的一些常識(shí)，體會(huì)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白我們離科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。課前我讓學(xué)生課前收集資料，課上的時(shí)候進(jìn)行小組討論交流總結(jié)。由于三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進(jìn)行，上課的時(shí)候?qū)W生只需要將收集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的討論和整理，進(jìn)行小組內(nèi)交流、組與組中間的交流。學(xué)生總結(jié)安全用電的知識(shí)，也不在采用知識(shí)點(diǎn)羅列的形式，而是讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學(xué)生的積極性也提高了。而且學(xué)生記憶的效果也更好了。《安全用電》教材分析電是人們生活和生產(chǎn)中常用的一種能量來源，學(xué)生在生活中雖然經(jīng)常用到電，但電對(duì)他們來說存在很多奧秘。因此通過本科學(xué)習(xí)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與電有關(guān)的基本知識(shí)和技能打下基礎(chǔ)。電與人們的生活關(guān)系非常密切，掌握安全用電常識(shí)是十分重要的，本課從學(xué)生生活實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全用電的重要性，掌握安全用電的基本常識(shí)和實(shí)際的操作，進(jìn)行安全用電知識(shí)的宣傳活動(dòng)，從而養(yǎng)成科學(xué)、安全的生活意識(shí)?！栋踩秒姟吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、小明在家看電視，突然斷電，發(fā)現(xiàn)空氣開關(guān)跳閘。原來是樓上鄰居家水管漏水，水流入小明家的插座中，因?yàn)榱魅氩遄乃莀_________（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），使電路發(fā)生_______，導(dǎo)致空氣開關(guān)跳閘。2、如果用濕手插（拔）插頭、按開關(guān)等，極易使水流入插座和開關(guān)內(nèi)，使人體和電流_________，造成危險(xiǎn)。因此，千萬不要用__________觸摸用電器。3、在“安全用電與保護(hù)”討論交流中，下列防止發(fā)生事故或處理事故的措施不正確的是A．雷雨天，應(yīng)避免在高大建筑物和大樹下避雨B．發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手直接拉動(dòng)觸電的人體，應(yīng)該先切斷電源C．電器設(shè)備失火，應(yīng)迅速用水滅火D．有金屬外殼的電器用三孔插座4.判斷：（1）、燈泡臟了，要用濕布擦一擦。（）（2）、雷雨天不影響看電視。（）（3）、有人觸電了，我用手把他拉開。（）（4）、有人觸電了，我用濕木棍把他撥開。（）《安全用電》課后反思在本節(jié)課中，我把安全用電常識(shí)的課堂參與定為學(xué)習(xí)本課的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言、討論、思考、觀察，學(xué)生是課堂的主體，教師變成了策劃者。一言堂變成百家鳴。整齊劃一變?yōu)殪`活多變，任務(wù)分配到小組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體的智慧得到了充分的展示。課堂活動(dòng)多元，全體學(xué)生參與體驗(yàn)。此外，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)的調(diào)查和參與，提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力。在上述教學(xué)活動(dòng)中，教師始終以一個(gè)平等的參與者、交流者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)，熟悉并掌握了本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)合作意識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)生能充分參與到課堂上來，學(xué)習(xí)興趣較濃。教師通過事先準(zhǔn)備的各種資料及課堂實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，起到指導(dǎo)和引申的作用。學(xué)生之間、師生之間能相互交流，暢所欲言，氣氛融洽。恰當(dāng)?shù)囊曨l引入開闊了學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。《安全用電》課標(biāo)分析在《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出，小學(xué)生要“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”。兒童天生就對(duì)周圍的事物充滿好奇心,面對(duì)兒童提出的“這是什么?”“那是什么?”“為什么?”“怎么樣?”等問題,科學(xué)課程將抱以極大的熱忱,使兒童的思維得以展開,使他們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中找到他們想要得到的答案,使好奇心得到最大限度的滿足。對(duì)科學(xué)具有好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老